1、高中物理课堂教学教案 课 题 7.4 重力势能 课 型 新授课（1 课时）教 学 目 标知识与技能1理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。2理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。3知道重力势能的相对性、系统性，以及重力势能变化的绝对性。过程与方法用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。教学重点、难点教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。教学难点重力势能的系统性和相对性，以及重力势能变化的绝对性。教 学 方 法 探究
2、、讲授、讨论、练习教 学 手 段教具准备多媒体课件教 学 活 动引入新课复习提问：重力势能的定性表述？学生回答。 观看视频，了解重力势能。猜想：重力势能的大小与哪些因素有关？利用书本，学生感受到重力势能的大小与物体的质量、高度有关。重力势能的大小与物体的质量、高度有什么关系？本节课我们将定量的研究重力势能。新课教学一、重力的功重力做功有什么特点呢?我们现在就通过情况来探究一下。多媒体投影重力做功的几种情况。学生推导、分析、交流、总结。重力做功的特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。二、重力势能分析等式 WG=mgh1mgh 2对比：重力做功使 m
3、gh 这个量发生改变重力做功使重力势能发生改变分析、总结得到重力势能的有关概念。1、重力势能的表达式：E p=mgh，即物体的重力势能等于它所受到的重力与所处高度的乘积。2、单位：焦耳，符号是 J。3、重力势能是标量，是状态量。学生活动：计算物体的重力势能。引入参考平面的概念，解释说明。学生活动：选取不同的参考平面，计算小球的重力势能、重力势能的变化以及重力所做的功。分析，交流，总结，进一步理解重力势能。4、重力势能的特点：（1）重力势能的相对性（2）重力势能变化的绝对性三、重力功与重力势能变化的关系根据前面计算的结果，师生共同分析、总结。当物体由高处向低处运动时，重力做正功，物体重力势能减少
4、，也就是WG0， Ep1Ep2；当物体从低处运送到高处时，重力做负功 (或者说物体克服重力做功) ，重力势能增加，也就是 WG0，E plEp2问题：两种情况合并，能否用一个公式表示?分析、讨论、总结得到关系式：W G=EP1E P2四、重力势能的系统性问题：重力势能是谁具有的呢?分析、说明、总结总结：重力势能应该是物体与地球组成的系统共同具有的，而不是地球上某一学 生 活 动个物体单独具有的。不只是重力势能，任何形式的势能，都是相应的物体系统由于其中各物体之间，或物体内的各部分之间存在相互作用而具有的能，是由各物体的相对位置决定的。课堂小结，巩固训练布置作业板书设计7.4 重力势能一、重力的功物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。二、重力势能1、重力势能的表达式：E p=mgh，即物体的重力势能等于它所受到的重力与所处高度的乘积。2、单位：焦耳，符号是 J。3、重力势能是标量，是状态量。4、重力势能的特点：（1）重力势能的相对性（2）重力势能变化的绝对性（3）重力势能的系统性三、重力功与重力势能变化的关系WG=EP1E P27.4 重力势能蚌埠九中 刘晨蚌埠市高中物理分层教学研讨课
