1、1北师大版小学数学 二 年级下册第40 课时教学设计设计者学校： 棠外附属小学 设计者姓名：冉小江课题 认识角教学内容 北师大版二年级下册第62页。教学目标1、通过看一看、摸一摸、画一画等活动，让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。2、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系，初步发展空间观念。3、指导学生开展小组合作学习，鼓励自主探究，提高学生的合作能力。教学重点结合生活情境，让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，形成关于角的初步表象。教学难点 画角。学生基础 已经认识了长方形、正方形、三角形等几何图形传意方式 符号、图形教具 课件
2、、三角板学具 三角板结合班情二次备课教学过程一、创设情境，引入新课课前播放后羿射日故事：师：同学们，后羿射日还有一个小插曲呢，天帝赐给后羿神弓之后，为了考验后羿的智慧，给他设计了3种箭让他选择。（师：孩子们，你们能帮后羿选出一种箭吗？-请看导学单，谁来为大家读一读。）师:说完的同学请用坐姿告诉我。生：汇报：（预设生：我选择的三号神箭，因为它很尖。大家同意我的看法吗？）师：有道理，这是因为在它的身上藏有一种神奇的数学图形，想不想知道是什么？（PPT 出示箭头上的角。）师：这种图形啊它的名字叫做：“角”。今天啊老师就要带领大家一起去认识角。板书课题：认识角。二、生活中的角师：在生活中，我们经常看到
3、各种角。PPT 出示剪刀、钟表、红领巾，师：边出示边描述，在剪刀张开的刀口处，在钟表指针的交叉处，在红领巾的一角，都藏有角。师：数学中的角长什么样子呢？（PPT 退出实物，只留下角。）我们数学中的角就是这样，这些都是角。师：伸出你们的手指，我们一起来描一描这些角。三、结合操作，探索新知活动一：师：拿出一个三角板，知道这是什么吗？为什么叫三角板呢？这三个角在哪里呢？老师要请一个坐得最端正的孩子上来给我找出这三个角来。谁来（抽2-3个代表发言。）3活动二、角到底是一个什么样子的呢？我们一起来摸一摸。(PPT)1、用手摸一摸其中一个角，有什么感觉？2、将你摸到的感觉和你同组同学互相交流一下。（学生摸
4、角，老师巡视，指导交流。）组内推荐一位同学，来给大家谈谈你们摸角有什么样的感觉。（23组）预设生：有尖尖的地方，两边是平平的。大家和我的感觉一样吗？3、追问：角的尖尖的地方是怎么形成的呢？（PPT 演示）还有同学愿意上来交流你们的感觉吗？3、追问：角的顶点为什么是尖尖的啊？（PPT 演示）（直直的地方是角的边，尖尖的地方是角的顶点。）活动三：1、你能将其中一个角描下来吗？将角描到导学单二大题的第2小题下面。生：（我描得怎么样，你们有什么意见和建议吗？）师：说的有道理。师：大家有和我有一样情况的吗？师：造成这种原因的是画的方法不够好，怎样画可以解决这个问题呢？请你看着我。（师示范）师：为了区别这
5、两个角，老师在角的中间画一个小小的圆弧，标上1、2.这时我们把这两个角记作：1、2. 读作：角1、角2.这个尖尖的地方是角的（顶点），直直的线是角的：（边）。角有几个顶点几条边呀？（角的符号像。，马上写个小于号和角的符号，他们有区别吗？）师：孩子们你们会描角了吗？1、 按照这个方法请你再画一个角。2、 将画的角标上序号，用符号记录下来。3、 标上角的顶点和边。（师：巡视操作，指导交流记法和读法。）师：老师选择几幅作品出来展示.老师这四、辨析角，认一认师：大家对角已经有了一些认识，老师来考考你，敢接受挑战吗？请看导学单第三题，找个孩子读一读。师：观察是角的图形，他们有什么共同特点？五、课堂练习。我们今天学习了角的知识，智慧老爷爷想考考我们呢，你们瞧：1、在下面的图中各找出三个角，标一标。（在书上的第62页图上赶快找一找，标一标吧。）2、师：我们能找更多的角吗？（你们真厉害，找到这么多角。）六、欣赏生活中的角孩子们，在我们的大千世界中，还有许许多多美丽的角，让我们走进生活去欣赏美丽的角吧！（PPT 展示欣赏生活中的角）1七、课堂小结。师:孩子们，本节课你学到了什么？生：汇报课堂作业1、辨角,用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（课件显示）2、数一数下边图形有几个角。书62页。课后作业设计在生活去找，哪些地方有角？板书设计认识角边顶点 边记作：1读作：角1教学反思
