1、北师大版小学数学 一 年级下册第 12 课时教学设计设计者学校： 棠外附小 设计者姓名：胥灵巧课题 数花生教学内容 教科书第22、23页教学目标1、结合多种数数活动，会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知 100 的意义。2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3、通过数数培养数感，感受位值。教学重点 会认、会读、会写 100 以内的数。教学难点 能用不同的数数方法数出数量在 100 以内的物体个数。学生基础 学生已经掌握了 20 以内数的认识和大小的比较。传意方式教具 学具 小棒教学一、创设情境，导入新课。今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知
2、道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。（2）数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个的数。五个五个的数。十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法
3、数一数。三、应用拓展（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快结合班情二次备课程又对。师生互动。生生互动。（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排顺序。学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看6 名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是 13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。（4）拓展：今天我们学习了 100 以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小结：这节课你收获到了什么
4、？还有问题要请教吗？课堂作业练一练 1、2、3、4 题课后作业设计练一练第 5 题板书设计数花生一个一个地数：1、2、3、4、5两个两个地数：2、4、6、8、10五个五个地数：5、10、15、20、25十个十个地数：10、20、30、40 教学反思北师大版小学数学 一 年级下册第 13 课时教学设计设计者学校： 棠外附小 设计者姓名：胥灵巧课题 数一数教学内容 教科书第24、25页教学目标1.借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识 100 以内的数，感知 100 的意义。2.通过数小棒个小方块的活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数
5、感。教学重点 建立计数单位“百”的概念。教学难点 理解计数单位“百”。学生基础 已经认识理解了计数单位“一”“百”，了解了两种计数单位之间的关系。传意方式教具 学具 小棒，小方块教学一、创设精境你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。（1）出示 10 只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。板书：10 个一是十。（2）出示 20 只羊图片。学生数羊并汇报数的方法：一个一个数，五个五个数，两个两个数2 个十是 20，或 20 里面有 2 个十。（3）出示一大群羊的图片。估一估，现在一共有多少只？揭示课题：数一数。二、探究新知现在请数出 100 根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说
6、说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。请把你数好的 100 根根小棒带上来给我们看看好吗？这是 同学数出的 100 根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。全班同学一起数。结合班情二次备课程还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出 10 根就捆成 1 捆。提问：1 捆是 1 个十，那 100 里面有几个十呢？一起数数好吗？1 个十、2 个十、3 个十10 个十。100 里面有多少个十呀？100 里面有 10 个十，10 个十也就是一百。板书：10 个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小
7、结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。三、当堂训练（出示主题图）数一数有多少个小方块。学生汇报：10 个小方块是一第，排到九十九个后再添 1 个是一百个，所以 10 个十是一百。四、巩固练习圈一圈，数一数。五、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？课堂作业练一练 1、2、3 题课后作业设计练一练 4 题。板书设计数一数10 个一是 102 个十是 209 个十是 9010 个十是 100教学反思北师大版小学数学 一 年级下册第 14 课时教学设计设计者学校： 棠外附小 设计者姓名：赵彬彬课题 数豆子教
8、学内容 教科书第26、27页教学目标1、经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2、进一步体会各数位上数字的意义，感受 100 以内数的组成，会读、写 100 以内的数。3、进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。教学重点 引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点 数位、基数、序数感念的渗透。对 100 以内的数进行估计，发展估计意识。学生基础 基本认识 100 以内的数传意方式 图片教具 计数器、豆子学具 计数器结合班情二次备课教学教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）师： 今天的数学课就是在数豆子
9、的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出 30 粒豆子。活动规则：请你数出 30 粒豆子，你打算怎么数？把这 30 粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。教师小评：刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我
10、们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是 30 粒，你们可要记住了。二、活动二： 在师生互动的活动中，进一步体验估数你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）程这是个办法，还有别的方法吗？。 （2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写
11、这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予评价。练习拨数、写数。我们一起来看 22 这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的 2 在十位上，表示 2 个十；右边的 2 在个位上，表示 2 个一。写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习完成课本第 27 页的“练一练”。四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？课堂作业练一练 1、3、4、5 题课后作业设计练一练 2 题板书设计数豆子222 个十和 2 个一 右边起第三位是百位教学反思北师大版小学数
12、学 一 年级下册第 15 课时教学设计设计者学校： 棠外附小 设计者姓名：赵彬彬课题 谁的红果多教学内容 教科书第28、29页教学目标1、结合具体情景进一步体会数位的意义，以及 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。教学重点 学习比较 100 以内数的大小。教学难点 掌握比较数的大小方法。学生基础 会读写数 100 以内的数传意方式 图片教具 计数器、课件学具 计数器教学教学过程：一、 情境引入（看一看）师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。看这幅图
13、：1、你找到了什么数学信息？2、你会提什么数学问题？（课件出示主题图）生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。二、 探究新知：1、 学生分小组交流（想一想、比一比）2、 学生班内交流（说一说）3、 可能会有的方法1）往下数数比较。2）实物模型比较。3）借助中间数比较。4）借助计数器比较5）用数的组成比较4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用哪种方法比较简便？能说说原因吗？5、师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比
14、较，用数的组成比较。三、巩固练习：结合班情二次备课程1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。教材 p29 练一练2、第 1 题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。3、第 2 题答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。4、第 4 题让学生用不同熟悉的方式表示数。5、第 5 题本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力。三、 课堂小结用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小。你有什么收获和感想？学到了什么？课堂作业练一练 1、2、4、5 题课后作业设计练一练 3
15、 题板书设计谁的红果多21183234 10099教学反思北师大版小学数学 一 年级下册第 16 课时教学设计设计者学校： 棠外附小 设计者姓名：赵彬彬课题 小小养殖场教学内容 教科书第30、31页 教学目标1、在具体的情景中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。2、能在具体情景中描述输的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。教学重点理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”这些概念的含义，在具体的情景中理解它们在程度上的区别。教学难点 能正确把握数的相对大小关系。学生基础 会比较
16、100 以内的数传意方式 图片教具 教学课件学具教学教学过程：1、创设情景（一）直观比较师：同学们，今天淘气（出示课件图：不同颜色的三瓶水。红色的、绿色的、黄色的）说要出题目来考考我们，看看同学们的观察力强不强，能不能区别出来？1、请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。生：红色的最多，黄色的最少。2、请你用“谁比谁多”来说一说。生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）4、反过来说一说。（板书：少一些，少得多）5、现在老师加绿色的水，你们看看红颜色的水和绿颜色的水相差大吗？不大，我们可以用一词来表示：差不多。（
17、板书：差不多）（二）主题图探究1、观察。 师：淘气提出的第一个问题我们解决了。现在，淘气说要请你们去王老先生的小小养殖场去参观（出示小小养殖场的课件）。想不想去啊？生：想！（出示课件）请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。根据学生的发言并板书鸡 100 只 鸭 92 只 鹅 22 只3、比一比，说一说。师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。程师:你能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）可能有的情况：鸡 100 只比鸭 92 只多一些，鸭 92 只比鸡 100 只少一些。鸡 100 只比鹅
18、 22 只多得多，鹅 22 只比鸡 100 只少得多。鸭 92 只比鹅 22 只多一些，鹅 22 只比鸭 92 只少一些。师：如果鸭 99 只，鸡 100 只，那鸡和鸭的数量比较的话，应该用哪个词比较准确呢？生：差不多。出示问题：兔子有多少？ 给出条件，根据条件分析。4、小结。师：今天我们学习了五个新词：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）（三）新知运用，点拨引导1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？2、举现实生活中的例子。通过
19、让学生举例，加深对“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些概念的理解，同时又使学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来，使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义，体会到数学的应用价值，培养运用数学知识解决实际问题的能力。 4、尝试练习，想一想师：请大家打开课本第 30 页，大家一起来读一读题目。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。三、巩固练习，扎实新知师带领生做第 31 页练一练。帮助学生理解题意，让学生认真思考后做答，交流评价。四、课堂小结通过今天这节课的学习，你学会了什么？课堂作业练一练课后作业设计调查家庭成员的年龄，用 “多一些、多得多、少一些、少得多，差不多”说一说。板书设计小小养殖场 教学反思
