1、第 六 节 区 域 工 业 化 与 城 市 化 进 程以 珠 江 三 角 洲 为 例一、基本说明1 教 学 内 容 所 属 模 块 ： 必 修 3 2 年 级 ： 高 中 二 年 级 3 所 用 教 材 出 版 单 位 ： 湖 南 教 育 出 版 社4 所 属 的 章 节 ： 第 二 章 区 域 可 持 续 发 展5 学 时 数 ： 40 分 钟 二 、 教 学 设 计 1、 教 学 目 标 ： 以 珠 三 角 为 例 分 析 地 区 工 业 化 和 城 市 化 的 相 互 关 系 ， 培 养 学生 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 ， 培 养 学 生 利 用 所 学 的 知 识 为
2、 家 乡 建 设 服 务 的 情 感 。2、 内 容 分 析 ： 本 节 的 教 学 重 点 是 ： 区 域 工 业 化 和 城 市 化 的 相 互 关 系 ； 珠 三 角 工业 化 和 城 市 化 的 特 点 。 教 学 难 点 是 ： 正 确 分 析 区 域 城 市 化 和 工 业 化 的 相 互 关 系 。 这节 是 区 域 经 济 发 展 的 一 个 重 要 案 例 之 一 ， 是 对 于 前 阶 段 中 国 地 理 、 工 业 化 、 城 市 化三 者 的 和 谐 统 一 ， 也 是 对 前 阶 段 所 学 知 识 的 一 个 总 结 。3、 学 情 分 析 ： 学 生 已 经 具
3、备 相 当 的 区 域 地 理 和 部 门 地 理 知 识 ， 也 掌 握 的 一 定 的地 理 技 能 。 这 个 部 分 知 识 学 生 在 前 阶 段 学 习 中 也 有 所 掌 握 ， 但 是 没 有 将 他 们 有 机 的融 合 。 所 以 今 天 的 教 学 重 点 就 是 将 这 三 者 有 机 的 统 一 。4、 设 计 思 路 ： 本 节 教 学 主 要 是 两 个 部 分 ： 一 个 是 珠 三 角 城 市 化 和 工 业 化 的 的 进程 ； 第 二 个 是 借 鉴 珠 三 角 的 经 验 探 讨 区 域 经 济 发 展 特 别 是 湖 南 的 如 何 推 进 工 业 化
4、 和城 市 化 。三 、 教 学 过 程 描 述教学环节及时间教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图新课导入（4 分钟）课件展示：视频深圳的崛起图片“深圳的今昔对比” 。教师：为什么珠江三角洲能够在短短的三十年间经济能够得到迅猛的发展呢？对我们家乡发展会有什么其实呢？教师：我们今天就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化和城市化进程。板书：第 六 节 区 域 工 业学生：为什么珠三角经济发展那么迅速呢？我们想知道，将来可以为我们家乡服务。以对比的手法和感官刺激学生对珠三角的三年的变迁，激发学生的求知欲和强烈的改变家乡的愿望。化 与 城 市 化 进 程以 珠 江 三 角 洲为
5、 例教师：简介珠三角的基本情况。新授：一、珠江三角洲的城市化进程（8 分钟）板书：一、珠江三角洲的城市化进程课件展示：p64 课文：“改革开放之初小城镇星罗棋布”和“阅读” 。回答下列问题1、珠三角工业化和城市化的区位因素。2、珠三角城市化和工业化的特点。读“活动”回答下列问题：“一镇一品”模式的优越性？课外作业：p65“活动”思考下列问题：1、说出珠三角的地理位置。2、珠三角城市分布特征。3学生：第一题：1、国家改革开发的政策；2、优越的地理位置：频临港澳，面向东南亚；3、交通便利；4、著名的侨乡；5、廉价的劳动力和地租。6、市场广阔。 第二题：总的特点是已发展小城镇为主导。主要表现在四个方
6、面：一是城镇人口占总人口的比重大；二是城镇数量多，分布密度大；三是城镇的经济实力强；四是外来劳动力所占比重大。学生：“一镇一品”可以减低成本，形成规模效应。学生：1、珠三角主要是指珠江的下游地区。2、珠三角的城市主要沿海洋、河流。铁路、公里等交通线分布。通过阅读课文培养学生的阅读能力和归纳能力。第一个问题需要老师指导。第二个由于难度不大，学生可以独立完成。第三个也许老师指导。培养学生的归纳地理事物分布特征的能力。新授：二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用（5 分钟）教师：珠三角为什么能这样迅速的发展呢？板书：二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用课件展示：p67“阅读” “珠江三角洲的工业发
7、展” 。分析珠三角经济发展的二个阶段。珠三角经济发展的限制性因素。学生：第一阶段：20 世纪 80 年代，夯实基础阶段，三来一补企业为主，以劳动力密集型为主加工出口工业。第二阶段：20 世纪90 年代以后，稳步发展阶段工业结构得到优化，工业水平明显提高，工业增长速度保持高水平。珠三角经济发展过程也面临较多问题：发展空间不足、工业资源有限、市场狭窄、生产协作能力这部分内容很简单，基本上可以通过自学就可以让学生获得答案。教师：珠三角的城市化水平之所以迅速提高，是因为当地的工业化对城市起到了巨大的推动作用.薄弱。学生：其一、工业化加速了非农产业向城市集中。其二、工业化加速了人口向城市集中。其三、工业
8、化加速了人的观念和生活方式的转变。新授：三、珠江三角洲的工业化和城市化问题教师：珠三角的工业化城市化过程中也难免产生一系列的问题。板书：三、珠江三角洲的工业化和城市化问题教师：如大量占用耕地、城镇和工业过度密集、环境污染严重、产业结构水平偏低等。提高区域经济的综合素质和管理水平，走可持续发展的道路，是珠三角区域发展所面临的紧迫任务。课件展示：“p69 阅读 珠江三角洲城市问题”回答下列问题：珠江三角洲城市问题主要有哪些？学生：一是城市基础设施建设亟待完善。二是城市占用耕地面积不断扩大。三是城市环境污染严重，特别是酸雨现象。四是珠江水质恶化。五是城市固体废弃物污染加剧。这部分内容相对比较简单，主
9、要是通过老师指导学生回答相关的问题，提高学生的能力。课堂练习 课件展示：p70 活动-探究如何实现珠江三角洲城市的可持续发展？请就下面的三种观点，谈一谈你的看法。对我们家乡的城市化和工业化的借鉴是？学生：珠江三角洲城市发展的模式就是把这三种观点有机的综合就可以：即建立山水城市生态模式；寻求最佳状态的城市规模扩张模式；高效合理的产业结构模式。1、完善基础设施；2 、发展科技教育；3、提高加工制造业的层次；4、治理污染，美化环境；5对应新课导入，加强学生的热爱家乡的乡土观念。提高学生运用所学的知识分析问题解决问题的综合能力。课堂小结 教师：今天我们共同学习了珠江三角洲的城市化进程，以及工业化对城市
10、化的推动作用以及珠江三角洲工业化和城市化的问题。学生：跟着老师进行知识的自我复习和知识的再次完善，以及能力的提高。知识巩固和能力的提高。四 、 教 学 反 思1、 本 堂 课 的 新 课 导 入 比 较 吸 引 学 生 ， 在 课 程 的 一 开 始 就 深 深 的 吸 引 住 学 生 的 注意 力 ， 以 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 。 第 二 个 就 是 在 工 程 学 习 中 由 于 问 题 的 设 置 不 是 很 难 ，基 本 上 都 可 以 通 过 学 生 的 自 学 就 可 以 达 到 教 学 目 的 ， 这 样 既 可 以 提 高 学 生 学 习 得 积极 性 ， 又 可 以 培 养 学 生 的 综 合 能 力 。 第 三 个 就 是 借 鉴 珠 三 角 的 经 验 对 我 们 家 乡 的 经济 建 设 的 建 议 ， 这 可 以 培 养 学 生 的 主 人 观 和 使 命 感 。 2、 本 堂 课 教 学 也 存 在 一 个 问 题 ， 就 是 教 学 教 条 化 比 较 严 重 ， 因 此 在 下 阶 段 教 学中 我 们 应 该 将 教 条 内 容 风 趣 化 ， 教 学 方 式 多 样 化 ， 以 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 为 目 的 ，提 高 教 学 效 果 。
