1、1南平市 2010 年省普通高中毕业班质量检查英语试题分析与建议一、试卷的总体评价或看法。本次省质检英语试卷总容量和整体难度略高于去年，全卷注重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。英语试题由听力和笔试两大部分六类题型组成，满分 150 分；纵观全卷，试题难易度适中，符合考纲要求，重在考查学生语言学习和使用的综合能力，能较好地考查出学生的“双基”水平。整份试卷尽可能地覆盖高中新课程词汇，也兼顾今年考纲新增加的60 个词汇。如单项填空部分考查了今年新增加的需要掌握的词汇 explore 和 appoint，但未增加测试难度，仍是考查时态和非谓语动
2、词的用法。完形填空选择一篇议论文，但话题是“关注全球变暖” ，是考生熟悉的话题。阅读理解中的 5 篇短文题材、体裁多样，话题热点时尚，文章通俗易懂。词汇的覆盖面及句子的难易程度与模块八水平相当，体现了新课标精神在考试中的导向作用。全市共有 19699 位考生参加考试，最高分 143 分，最低分 6 分，平均分 85.68 分。听力部分，语速适中，相对简单，有些题目能直接捕捉到信息。单选有些题目较灵活，容易出错，所以得分不高。阅读总体不难，但 C 篇比较难，66.67 的错误率极高。短文填词题比较平顺，但想要拿高分也有一定难度，79、81、83 完成的不很好。作文是一道半开放试题，考生对该题材比
3、较熟悉，入手比较容易，但要将语言组织清楚、恰当表达并写出精彩的语句，比较困难。我市这次质检情况如下：表 1 各分数段人数：分数段 0-9 人数 10-19 人数 20-29 人数 30-39 人数 40-49人数 50-59人数 60-69人数 70-79人数人数 1 10 224 703 1,059 1,157 1,483 1,947累计 1 11 235 938 1,997 3,154 4,637 6,584分数段 80-89人数 90-99 人数 100-109人数 110-119人数120-129 人数130-139 人数140-149 人数150-150 人数人数 2433 2,88
4、6 3,096 2,444 1,106 244 5 0累计 9017 11,903 14,999 17,443 18,549 18,793 18,798 18,798表 2 全市成绩：考生人数 平均分客观题平均分主观题平均分 最高分 最低分及格人数 及格率优秀人数 优秀率18,798 87.15 69.86 17.29 143.00 6.00 9,781 52% 1,355 7%二、I 卷答题情况分析表 3 选择题答题情况题目 总人数 选对数量 选对比率 选 A 数量 选 B 数量 选 C 数量 选 D 数量英语客观题 1 19,699 12,801 0.65 3,871 12,801 2,9
5、11 15英语客观题 2 19,699 18,490 0.94 705 370 18,490 40英语客观题 3 19,699 16,971 0.86 378 16,971 2,238 19英语客观题 4 19,699 15,812 0.80 569 3,190 15,812 37英语客观题 5 19,699 14,365 0.73 4,226 14,365 995 24英语客观题 6 19,699 17,236 0.87 690 17,236 1,649 13英语客观题 7 19,699 12,227 0.62 12,227 2,328 5,032 232英语客观题 8 19,699 17,
6、457 0.89 674 1,455 17,457 23英语客观题 9 19,699 8,407 0.43 8,407 5,074 6,109 18英语客观题 10 19,699 9,844 0.50 2,346 7,375 9,844 29英语客观题 11 19,699 6,649 0.34 6,649 1,175 11,719 29英语客观题 12 19,699 17,543 0.89 1,098 17,543 936 12英语客观题 13 19,699 16,291 0.83 1,884 16,291 1,390 17英语客观题 14 19,699 13,132 0.67 3,277 3
7、,115 13,132 58英语客观题 15 19,699 13,205 0.67 13,205 3,727 2,616 43英语客观题 16 19,699 8,843 0.45 5,811 8,843 4,860 59英语客观题 17 19,699 12,569 0.64 1,324 5,629 12,569 33英语客观题 18 19,699 1,973 0.10 15,970 1,973 1,613 15英语客观题 19 19,699 14,401 0.73 3,082 14,401 2,070 23英语客观题 20 19,699 9,536 0.48 9,536 6,048 3,939
8、 44英语客观题 21 19,699 9,638 0.49 6,587 2,414 9,638 910英语客观题 22 19,699 3,305 0.17 5,604 3,305 3,709 6,908英语客观题 23 19,699 16,016 0.81 2,001 16,016 347 1,167英语客观题 24 19,699 8,381 0.43 8,381 4,203 5,002 1,950英语客观题 25 19,699 8,996 0.46 3,538 925 8,996 6,078英语客观题 26 19,699 7,914 0.40 2,099 2,761 6,816 7,914英
9、语客观题 27 19,699 8,326 0.42 6,138 3,397 8,326 1,758英语客观题 28 19,699 9,038 0.46 740 9,038 8,808 1,014英语客观题 29 19,699 7,645 0.39 1,365 3,381 7,645 7,229英语客观题 30 19,699 10,970 0.56 10,970 4,294 2,413 1,914英语客观题 31 19,699 6,609 0.34 1,902 8,520 2,571 6,609英语客观题 32 19,699 9,599 0.49 1,930 5,112 2,975 9,599英
10、语客观题 33 19,699 12,882 0.65 12,882 1,941 2,342 2,441英语客观题 34 19,699 3,096 0.16 13,044 1,998 3,096 1,482英语客观题 35 19,699 12,295 0.62 2,004 2,744 2,543 12,295英语客观题 36 19,699 13,051 0.66 1,620 4,206 722 13,051英语客观题 37 19,699 15,133 0.77 2,027 15,133 935 1,526英语客观题 38 19,699 16,789 0.85 573 1,306 16,789 9
11、23英语客观题 39 19,699 14,739 0.75 14,739 1,410 1,147 2,319英语客观题 40 19,699 8,373 0.43 1,175 1,929 8,117 8,373英语客观题 41 19,699 15,466 0.79 935 15,466 2,446 731英语客观题 42 19,699 15,430 0.78 1,264 15,430 1,626 1,272英语客观题 43 19,699 12,484 0.63 12,484 2,338 2,847 1,907英语客观题 44 19,699 14,604 0.74 848 1,135 14,604
12、 2,984英语客观题 45 19,699 6,586 0.33 6,586 5,462 6,610 929英语客观题 46 19,699 16,073 0.82 1,378 1,122 16,073 975英语客观题 47 19,699 14,408 0.73 1,193 14,408 2,212 1,722英语客观题 48 19,699 13,081 0.66 2,092 13,081 2,186 2,176英语客观题 49 19,699 12,755 0.65 2,391 1,959 2,427 12,755英语客观题 50 19,699 9,438 0.48 9,438 2,368 4
13、,538 3,205英语客观题 51 19,699 13,127 0.67 1,446 2,159 2,870 13,1273英语客观题 52 19,699 10,794 0.55 4,101 10,794 3,101 1,566英语客观题 53 19,699 14,189 0.72 14,189 2,418 1,985 1,004英语客观题 54 19,699 15,229 0.77 1,005 15,229 2,129 1,226英语客观题 55 19,699 14,354 0.73 996 2,112 14,354 2,148英语客观题 56 19,699 16,624 0.84 493
14、 1,314 1,178 16,624英语客观题 57 19,699 10,927 0.55 1,006 3,031 10,927 4,645英语客观题 58 19,699 6,777 0.34 2,299 6,777 1,486 9,049英语客观题 59 19,699 15,272 0.78 956 895 15,272 2,492英语客观题 60 19,699 13,327 0.68 3,045 1,944 13,327 1,275英语客观题 61 19,699 7,701 0.39 999 5,428 5,475 7,701英语客观题 62 19,699 12,568 0.64 1,2
15、09 12,568 4,362 1,467英语客观题 63 19,699 12,185 0.62 2,298 1,602 12,185 3,509英语客观题 64 19,699 5,887 0.30 5,887 2,112 7,257 4,328英语客观题 65 19,699 5,602 0.28 6,461 2,857 5,602 4,675英语客观题 66 19,699 11,740 0.60 11,740 3,653 2,409 1,772英语客观题 67 19,699 7,190 0.36 2,179 4,871 5,324 7,190英语客观题 68 19,699 14,846 0.
16、75 1,814 1,295 14,846 1,602英语客观题 69 19,699 6,123 0.31 4,474 6,123 3,375 5,604英语客观题 70 19,699 12,616 0.64 3,036 2,252 12,616 1,661英语客观题 71 19,699 14,880 0.76 1,252 1,677 1,714 14,880英语客观题 72 19,699 10,680 0.54 10,680 5,366 1,957 1,531英语客观题 73 19,699 7,573 0.38 3,733 4,739 3,464 7,573英语客观题 74 19,699 1
17、1,345 0.58 2,135 11,345 2,222 3,806英语客观题 75 19,699 13,057 0.66 2,176 13,057 2,496 1,7931、听力部分（30 分）：本大题平均分 19.63 分；难度为 0.65。错误率较高的题是第 9 题、第 11 题、第 16 题和第 18 题。其中第 18 题错误率最高，其次是第 11 题，第 9 题、第 16 题。失分主要原因是考生对捕捉具体信息尤其是上下关联语句信息的能力不到位。听力部分语速适中，语音语调清晰；设题方向和总体难度符合考试说明的要求。2、单项填空（15 分）本大题突出对主干知识、重点知识的考查，兼顾新增
18、加应掌握词汇，注重在特定的语境中考查学生的语用能力。本大题平均分 6.86 分，难度 0.46。错误率最高的试题是第 34 题，其次是第 22 题、第 31 题、第 29 题、第 26 题、第 27 题等。失分主要原因是考生的基础知识，尤其是基础的语法知识较为薄弱。该题从以下几个方面检查考生的英语水平： 基础语法知识； 基础语法知识的运用能力； 词组的搭配及习惯用法； 对词义的正确理解。近年来，单纯考查语法知识的试题几乎没有，既使考查语法，也不是脱离开上下文单独考查，而是与具体的语境相结合，考查学生灵活运用语言的能力，更加突出语言的交际化（情景对话占 6 题） ，更加强调英语知识的灵活运用。下
19、表是单项填空题考点的具体分布：表 4 单项填空测试内容分布（有些题占两项考查内容）考查内容情 景对 话固 定搭 配非谓语情态动词名词辨 析虚拟语气介词时态连词强调句代词数量 6 4 2 1 1 1 1 1 2 1 1题号 21；23 26；30 2731 34 26 29 22 25 2832 35 23425；2732；3533；343、完形填空（30 分）本次省质检完形填空是一篇议论文，话题是“关注全球变暖” 。本大题平均分 20.25 分，难度为0.67。（1） 本文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在
20、联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。此外，某些选项的设置不仅仅局限于语法本身，对语言文化方面的知识有较高要求，考生需要逾越文章的表层信息，方可做出正确的选择。整篇文章中没有属于纯考语法的题（即同一词的不同形式） ，均须通过上下文语境的理解方能得出正确答案，单纯从语法入手，几乎每个选项都是对的。总之，完形填空的考查越来越不在语言本身了，而是在语言之上的更多的综合能力的考核。（2）本完形填空题的设词，仍以实词（即动词、名词、形容词、副词等词类）为主。20 个小题中，各选项所属词类具体分布如下：表 5 完形填空题的各选项词类分布词类 动词（含非谓语） 名词 形容词 副词 连词 总计数量 8 3 3
21、 4 2 20题号 37、38、40、41、42、45、46、50、 39、49、55 44、47、51、48、52、53、5436、43、 20（3）本完形填空篇幅较短，共有 275 个词（250 个词+20 空） ，挖空的间隔最大有 26 个词（46 47空） ，最小的只有 5 个词（39-40 空） 。每小题所给的四个选项，都属于相同或对等的词类，同一范畴，干扰项的设置均与语法结构无关，重在文意干扰。从总体情况来看，说明考生对这类题掌握得较好。难度较大的题号有：40、45、50 。4阅读理解（40 分）（1）阅读理解在选材上融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。
22、从选材内容可以看出现代气息浓厚，注重语言文化色彩，应用味道十足，涉及关于名著介绍、学校生活、购物广告、生态问题及科普常识等，这对于学生的课外知识面，的确是一种考验。但阅读文章陌生词包括合成词不多，不影响文章的理解，一些超纲词汇，如，exclusive, watershed, source, starch, pectin,wrap, ethylene, contact 等也给了中文注释。阅读理解所设的问题及选项总体也较为直接明了。表 6 阅读理解考点分布判断推理 细节理解 正误判断 主旨归纳 词义猜测 共计A 篇 58 59 57 56 4B 篇 60、61、63 62 4C 篇 65 66、6
23、7 64 4D 篇 70 68 71 69 4E 篇 74 72、73、75 4共计 7 8 1 2 2 20（2）从上表可见，本试卷的阅读理解题仍然重在考察深层理解能力，判断推理题、正误判断、主旨归纳和词义猜测题共有 12 题，占该部分总量的 60。阅读理解题的总体难度没有增加，难度较大的题号有：58、61、64、65、66、67、69、73 。三、II 卷分析5短文填词（10 分）5本短文填词是关于“压岁钱如何花”的话题。本题平均分 0.42 分，难度为 0.42。（1）本短文填词题无论在内容上还是在文字上都比较简单，符合中学生英语写作的实际水平。试题难度不大，在十个小题中，汉语提示的 3
24、 个，首字母提示的 4 个，语境提示 3 个。表 7 短文填词题的考点分布考查内容 介词 名词 代词 动 词 连词 形容词 副词 分词 合 计题号 76 77 78、 79、85 80 81、83 82 84 10题数 1 1 1 2 1 2 1 1 10（2）从得分情况来看，得分并不理想，从抽样试卷来看，我市考生得分比较低的试题主要是78，79、81，83、84 小题，考生在 81 题上出错率非常高，许多考生把 simple 写成 simply 或是 save / saved / saving，根本未考虑到 lived a simple life 在句中的意义。（3）答题情况分析：评卷时，我
25、们发现考生答题主要存在以下几个问题：A、语篇意识不强。79 题出错率很高，不知用 afford ，却用 abtain。B、名词单复数不分。考生将 shoes 写成 shoe / shose / shosesC、时态混用。在第 84 题中，很多考生将过去分词 supported 写成为 support / supportingD、答题不规范。有的考生书写不规范，有些字母无法辨认，似是而非；字母大小写区别不大等现象。 6、书面表达（25 分）本次书面表达题是要求考生对“是否赞同家长护送孩子上大学”阐述自己的观点并说明理由。考题设置颇有创意，给出两种观点，但要求考生只能选择一种观点写：赞同或不赞同，
26、对学生的审题能力以及表述能力有较高要求。本大题平均分为分 1273 分，难度为 051。本次书面表达得分率不高，主要原因还是学生的语言表达能力比较薄弱，出现审题不清，例如两种观点都写；漏写要点、语言表述不达意、中式英语语句重叠、不连贯、错误较多等。（1）本书面表达是表格文字提示半开放性作文。作文的体裁是给报社写一篇短文，介绍对“父母护送子女上大学”的情况并发表自己的看法。虽然书面表达难度并不大，但成绩并不理想。学生得分基本上集中在第三档 11 分 15 分之间，得 20 分以上（第五档分）的寥寥无几。可见，我市考生的书面表达水平还有待于进一步提高。（2）从抽样试卷中，可以看出学生在做书面表达时
27、，普遍存在着以下几个问题：A、有将近一半的考生在文章的最后没有给出合适的结尾；B、有个别考生审题不严，没有按要求写作，字数不到 100 或超过 150；C、更多的考生在遣词造句、组句成篇方面存在很多问题。尽管这类考生的作文能覆盖全部内容，但几乎每个句子都存在语病，所以不能得高分。这类问题有冠词、代词和常用介词的错误仍然很多，在句式、用词和搭配方面明显存在汉语式的英语，主谓语不一致，句子结构不完整，最多的现象是句子缺少谓语。D、一部分考生时态把握得不好，整篇文章用了一般过去式。E、有些考生对词汇的掌握情况不好，如有些考生不知道“社会经验、培养、独立”等词汇或短语, 只能用汉语拼音代替。F、许多学
28、生通篇用一些简单句，使文章很难得高分。G、行文不通顺。有些考生的组织能力很差，不能根据所给要点组织文章，仅仅是按要点逐字逐句翻译，从而使文章缺乏连贯性，不符合试题的实际要求。H、有些考生的书面表达内容完整、结构严密，表达正确，但卷面多处涂改，让人感到没有美感，也影响了得分。I、书写不规范情况普遍存在。标点符号与大写字母的使用十分混乱。（3）建议各校加强基本功训练，尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养。英语教学的重点应放在语言综合运用能力的培养上。写作是语言知识的综合运用，一直是学生的薄弱环节。写作训练中可采用循序渐进的方法，从基本词汇的积累和运用着手，强化五个基本句型的训练，力求表达地
29、道、通顺、平易、得体；在此基础上应训练学生运用较难词汇和较高语法结构，如复合句、倒装句、强调句和非谓语6结构等，以提高文章的档次；还应重视训练学生学会运用语句间的逻辑关联用语，以使短文连贯、紧凑。近几年高考试题测试强调的是实际运用英语的能力，即任何语言规则都必须在“运用”的过程中得以体现。因此，高中英语教学中不宜指导学生把大部分时间用在死记语法规则上，应加强听说读写综合技能的训练，着重培养和提高学生运用语言解决实际问题的能力。三、失分原因分析1.语言知识的教学与运用能力的培养没能和谐统一。老师教，学生学，很多时候都是重在语言知识的积累。但是在面对具体题目时，却不知如何选择，缺乏实践应变能力，所
30、以在教学中要注重语言知识与语言运用能力的培养与实践能力的锻炼，以达到教与学的和谐统一。2.语言知识没掌握，解题没有根据上下文联系结合语境，导致错题不少，自然，填词题的理解与书写就不能得到高分。作文甚至拿到题目，一看很多单词看似不会就心里没底失去写作的信心。3.在高三年的最后冲刺阶段，有些学生在一轮的复习中没有掌握好基础知识，在第二阶段的加强与提高的复习中自然就处于劣势，坚持不住又不能找到好的学习方法与学习的热情，难以进入状态。4.考场心态调整不佳及应试技巧运用不到位，考场应战能力不足，时间分配不合理又加剧考场紧张感，造成前松后紧。四、今后教学建议：依据上述分析，最后阶段的英语复习教学应着眼于在
31、有限的时间内，就学生在本次省质检中出现的知识、能力缺漏，进行有针对性的补缺补漏，以提高考生语言综合运用能力。各校应发挥教师的集体智慧，研讨有效的复习教学策略和方法。同时，应多关注学困考生，从心理上给予必要的关注、关怀，多鼓劲，少指责，以增强他们的应试信心。根据本次质检情况，我们提出以下建议，供各校下一阶段复习教学参考：1、由于高考已明确降低难度，此次质检应是一种尝试或难度的试探，加大对学生基础知识的巩固是一个重要的工作，课标词汇的落实很重要，尤其基础差的学生更要加强基础知识巩固和基本技能的训练。在听力方面，除了听测试练习题外，还可选择近年来高考试题中一些较典型的听力试题，进行精听精析，并特别关
32、注和把握连读、失去爆破等常见的语音技巧。除此之外，还应倡导学生利用课余时间收听、收看电视或网络英语新闻，或用 MP3、MP4 下载一些语音材料，如课文录音、英语新闻、英文歌曲，经典电影对白等，利用课间休息时间听，并模仿或口头复述所听的语句，以提高复制原有信息能力和听力理解能力。在单选方面,教师应针对考生的薄弱环节，有针对性地结合各省自行命题中的典型题例，引导学生观察、分析，让学生自行归纳易混、易错的语言知识要点和语法项目，有效提高学生自行分析问题和解决问题的能力。切忌教师 “一言堂，满堂灌” ，或每天使学生埋头于茫茫题海中。在帮助学生继续夯实、巩固所学语言基础知识的同时，教师还应倡导学生自行收
33、集常做错的题，并经常翻看，以免遇到相同考点的题“重蹈覆辙” 。此外，还应提醒学生做题时，应细心，尽可能做到“熟”题“生”做，生题巧做，切忌想当然乱做。在完形、阅读方面，教师应着眼于提高学生识别不同题材、体裁的能力，并引导学生观察和掌握各体裁的写作特征，提高概括语篇主旨大意的能力和推断作者说话的用意、态度和观点的能力。教师应视学生的实际能力，结合各省高考自行命题的题典，在学生易出错的环节上，如长句分析、语句间的关联词等方面，引导学生识别句子的结构特征并联系上下文，确定合理的而又不偏离文章主线的词填入空白处。同时，教师还应引导学生掌握正确、高效的阅读方法，运用略读、查读等技巧，快速锁定与题目关联的
34、信息，注意区分细节和主旨，并加以分析、筛选，确定正确的信息和选项。对于阅读能力较强的学生，还应倡导他们利用网络、报刊等资源，阅读原版的英语新闻报道，以扩大跨文化视野，增强语感。2、短文填词是较新题型，应搜集外省类似的考题及经验以及对质检的分析，指导学生对此题型的答题方法和策略。应针对学生的基本功不扎实的实际，加强词汇的记忆和书写。教师应发挥集体的智慧，尽可能自行编写提供首字母或汉语意思且有语境的语句供学生练习，尤其应提高学生依据上下文语境填写出具有词形、词性变化的词汇的能力和提高学生依据篇章、上下关联语句填写合乎语境词的能力。73、书面表达的训练，应提高学生运用短语、句型写作的能力以及运用连接
35、词的能力，以使文章层次清楚、结构严谨。同时，还应引导学生多读一些好文章、多记诵一些好词、好句，并进行必要的仿写练习，避免生搬硬套使用中式英语。此外，还应适当加强必要的书法练习，尽可能书写工整。特别注意基础语法在句子表达中的应用，避免“中国式英语 ”，减少动词使用的错误。词数要求改变，要转变学生的习惯，并加强学生阅读写作等方面的解题技巧与方法的训练，及写作指导，加强积累。书面表达题的训练，题材、体裁要多样化，要注意一些基本句型的正确使用、文章的上下文连接词的使用、书写的规范等。今年要注意对看图作文的训练。再就是要注意开放性作文的写作方法，尤其是如何发表自己的合理的观点或意见。4、答题的规范性在这
36、个时候显得特别突出，教师应有意识地进行强化指导和训练，加强答题规范的要求，强化术语及书面表达能力的训练。5、认真研读 2010 年高考考试说明 。（1） 把握高考的大方向，认真研究考纲与考试说明，要清楚和把握好考试说明中调整或变化部分，关注新增点，注意变化点，理解和把握老考点的新变化以及新考点的要求，指导有效教学。关注新课程理念，加强对考生探究能力的培养。（2） 结合省质检试卷，理解和把握 考试说明对考点要求的解说、对例题的选用的指向和层次要求，以及参考样卷的典型性和每一个考点可能变化的空间。（3） 在研读分析的基础上，遵循命题原则调整教学，及时调整复习计划，拟定今后应对策略，指导下阶段备考工
37、作。6、针对质检学生暴露出的问题，进行有效调整和补救。应重视基础知识和基本技能的落实，加强理论联系实际，培养解决问题的能力；多讲些答题技巧，特别强调应注意审题看清要求。答题训练中注意把握题目中“关键词” 。7、发挥学生学习潜能，提高总复习效果教师在后阶段应注重发挥学生的学习潜能与学习主动性，开阔学生思路，构建整体的知识体系，使学生能够举一反三，融会贯通。还要加强学法指导，让学生能自我反思。反思缺漏，总结经验教训，并调整学习目标与学习策略，以最好状态冲刺高考。五、高考命题建议和要求1、考试充分体现测试要求与试题形态的稳定性2、试卷结构和题型呈现出稳中有变、变中求新的态势3、试题难度适中，无偏题、难题和怪题，充分体现“关注大众群体”的命题思想4、扩大主观题比例，充分发挥高考对教学的良好反拨作用5、注重对文化意识和情感、态度、价值观等方面的考查，充分体现新课程三维目标的融合性
