1、南阳第四中等职业学校教育质量年度报告(2018 年)1、学校情况1.1 学校概况南阳第四中等职业学校是一所公办国家级重点职业学校，创建于 1969 年，1983 年改办为中等职业学校。学校位于南阳市宛城区红泥湾镇政府东许南公路北侧，占地 167.6 多亩，教职工 95 名，在校生 1286 人，建筑面积 24460 多平方米，生均近 20 平方米，另有400 米标准田径场及足球场、篮球场、排球场等。建有 11 个校内专业实习实训基地，建有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅。学校交通方便，环境优雅，拥有优越的办学条件、雄厚的师资力量，学校以“普职融通，发展特长，低进优出，人民满意”为办学目标，全
2、面推进素质教育；坚持“崇德 、尚学、砺能、笃行”的教育理念，为学生创造广阔的发展空间。学校不断探索人才培养途径，通过文化知识学习加专业特长培养相辅的教学模式，架起学生成长成才的立交桥。因材施教，助其成长，为高校和社会输送优秀人才，是我们一贯追求的办学目标。多年来，学校实现了一个个新的跨越，取得了一个个骄人的成绩。学校先后荣获河南省职业教育先进单位、南阳市花园式学校、南阳市依法治校示范校、南阳市学校思想政治工作先进单位、南阳市卫生先进单位、南阳市高招质量评估先进单位、南阳市宛城区文明单位、南阳市人民防空先进集体等荣誉。 1.2 学生情况现有全日制在校生 1286 人，学校年招生规模稳定在 400
3、 人以上，在校生规模 1200 人以上，毕业生规模 400 人以上，生源主要来自本区，学校根据中等职业学校培养目标，现开设有种植、养殖、计算机应用、工艺美术、机电（智能制造） 、汽修、等 7 个专业。其中，种植、养殖两个专业是省级重点专业。学生巩固率在 95%以上，年短期培训规模在 3200 人以上。各项指标与上一年度相比的略有增长。1.3 教师队伍目前专任教师 94 名，师生比为：1：13.7。其中，“双师型”教师（31 人）比例为 33%，兼职教师的比例为 0%，专任教师本科以上学历比例为 100%，高级职称（29 人）比例为 30%。2018 年招聘11 名专任教师。与上一年度相比，教师
4、素质各项指标比例均已达标。1.4 设施设备学校有集实验、实训、演示、交流、比赛、生产、研发于一体面积达 5780 多平方米的多功能实训中心，在实训中心内与企业共建有两个“校内教学工厂”实践教学基地，两个信息化教学工作室。能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方结合产品加工与实践操作共同开发项目实训教学案例多个，产教对接共同完成实训教学任务。校内实验实训设备总价值 226 万元， 图书馆纸质藏书 5.7 万册，电子图书 2.8 万册，本年度新增固定资产总值 172 万元。2、学生发展2.1 学生素质学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“崇德、尚技”的
5、校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质健康、积极向上,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入党组织的比例逐年提高。校内测试,文化课合格率 98%、专业技能合格率 97%、体质实际达标率为 93%、毕业率 98%。2.2 在校体验理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度 95%、生活满意度 96%、校园安全满意度 96%、毕业生对学校满意度 92%等。2.3 资助情况学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，每年十月份，在区总工会
6、的大力支持下，资助学校贫困学子 25 人，每人 800 元，共计两万元人民币。每年春节前，学校组织 20 多名教师深入各个村庄进行慰问困难学生家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。2.4 就业质量毕业生就业率为 97 %以上，对口就业率为 84%以上，初次起薪在 1800 元以上，升入高等教育比例 16%，比上一年度增加 3%。2.5 职业发展各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培
7、养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、 ，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性严格执行教育部等五部门关于印发的通知(教职成20163 号 )文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强
8、化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，每个专业都建立了实践创业项目和基地，具备完善的创业创新等竞赛制度，每年均开展优秀(毕业)学生评选活动，及时总结，汇编、宣传优秀(毕业)学生事迹。3、质量保障措施3.1 专业动态调整突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施
9、规划，并在每年度进行专业建设工作总结。按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的观光农业经营、现代化养殖、机电(智能制造)、汽车运用与维修等品牌专业。学校与湖北东风高级技工学院建立了汽车运用与维修 “3+3”中高职衔接试点工作。学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材，努力将三创教育和技能大赛的成果融入校本教材，先后开发校本教材 6 本。3.2 深化教学改革，促进内涵发展学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性
10、人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业局实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试
11、点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。学校为机电（智能制造） 、汽修、市场营销、电子商务等专业购买了虚拟仿真实务训练系统。有效地降低了实训成本，提高了实训效果。教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括 PPT 教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。本校教师都能运用信息化手段开展教学，学校所有机房都安装多媒体教学系统，每学期所有老师都要向学校网站上传本学期质量好的教学课件；下午第三节课网络机房对学生开放，学生可利用网络自主学习；教师教育技术职业能力考核通过率达 100%。
12、3.3 教师培养培训学校不断推动名师及团队建设且成效显著，现有市级名师工作室 5 个，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。培养了一批专业带头人在本地区行业中影响较大。 学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示系部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示系部教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。学校下
13、发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件，鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，引进、转化企业的生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查，到校汇报下企业锻炼的成效。3.4 规范管理情况深化教学改革，实施“中等职业教育2.5+0.5 、校外顶岗实习时间一般不超过 0.5 年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为 3.9：6.1
14、，学分比为 4：6，专业课程中的实践性教学比重为 50%以上。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。推进教学信息化。学校与武汉大华科技紧密合作，购买虚拟教学软件，该软件具有逼真 3D 互动虚拟实验的功能，极大地方便了教师教学和学生网上学习，教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。
15、创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的 5 种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。认真执行河南省南阳市职业学校教学管理规范 省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见 ，学校制定了南阳第四中等职业学校专业目标考核记分办法 教学事故认定和处理办法 南阳第四中等职业学校教学教学规范月考
16、核细则 南阳第四中等职业学校教师教学质量考核办法 ， 实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，编辑教学督查通报 。规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行食堂管理员工作职责 、 食品卫生检查制度等管理制度。
17、学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定学校食品卫生安全承诺书 ，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。后勤处定期召集食堂工作人员学习学校卫生工作条例 、 学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。学校组建了以书记肖幸昌为组长，分管学生安全工作和分管学校德育工作的两位副校长为副组长，各部门负责人为成员的创建省平安校园工作领导小组。书记为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人
18、分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各系部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。在河南师范大学对多名管理队伍人员进行培训。借助百年名校优质的教学资源、浓
19、郁的学习氛围，通过高端培训、示范培训，引领提升业务骨干综合能力素质，致力打造一支“善打硬仗、能打胜仗”的“双师”型教职工队伍，面对新的背景形势下，下大力气提高教师能力素质，着力提升学校工作整体水平。严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，纪委书记把关，校长批示方可生效。认真贯彻执行会计法和区财政局、教育局联合下发的关于进一步加强中小学财务管理，完善中小学财务管理体制的意见 ，严格执行三个“一”：即一支笔审批、一个部门管理、一本
