小学语文口语交际教学浅谈.doc

上传人:99****p 文档编号:2006899 上传时间:2019-03-28 格式:DOC 页数:4 大小:24KB
下载 相关 举报
小学语文口语交际教学浅谈.doc_第1页
第1页 / 共4页
小学语文口语交际教学浅谈.doc_第2页
第2页 / 共4页
小学语文口语交际教学浅谈.doc_第3页
第3页 / 共4页
小学语文口语交际教学浅谈.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、小学语文口语交际教学浅谈语言具有交际功能,能传递信息、沟通情感、交流思想、表达意愿等。社会交际能力往往是事业成败的关键,因此,培养学生具有较强的语言交际能力,是一项迫不及待的任务。口语交际是一种必备的能力,在小学语文教学中,我们教师应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养。 一、练交际能力于课堂 课堂教学的四十分钟,每分钟都应该让它发挥最大的效益。如何在每次的口语交际课中,让学生学到更多交际的本领?教师的课前准备和方法是非常重要的,交际课应以生为本,注重学生的交际心理,给学生创设听说互动的交际情境。 1.创设交际情境,让学生自然交际。 (1)巧用图画,再现情境。

2、都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂” ,图画是展现形象的重要手段,现今的教材中配有形象生动的图画,实际是把课文内容形象化,易于儿童接受,这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。 (2)实物陈设,演示情境。实物展现,能最快吸引学生的眼球。操作实物,演示一定的情境,能让学生最快进入观察、最想急于表达,交际训练自然进行。 (3)师生共演,进入情境。教师能参与学生的活动,会成为学生更想活动的催化剂。苏霍姆林斯基说:“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。 ”对有趣的情节、人物,学生们有很大的兴趣,教师的参与更让他们有了动力,在师生共演中进入情境,实现了交际能力的训练。 (4)组织活动,体验情境。孩子们最常说的字

3、是“玩” ,因为游戏是儿童生活的主题。在教学中,我们不妨多组织适合孩子们的有趣活动,让孩子们在一个愉快的活动中自然交际,让他们有话想说、有话可说、言之有物。 交际情境的创设是交际的首要条件,课文课程标准上列出了许多创设方式,我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境,整体性呈现情境,关注学生的年龄特征和兴趣爱好,关照孩子的交际能力,充实学生的话题。 2.指导方法,让学生学会交际。 新课标对于培养学生的语文素养中要求:学生应初步掌握学习语文的基本方法。情境的创设为交际做好了前期准备,下一步,老师的任务还应教给学生交际的方法。 (1)有序观察,按序交际。 学会观察,特别是学会有序观察,是学生顺利

4、交际的一个基本方法,要让学生养成有序观察、认真思考、按序交际的好习惯。 (2)认真倾听,灵动交际。倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯,培养学生的交际能力时,应不忘引导学生听别人说话要认真、专注,听清楚别人表达的意思,以便能对别人的话做出及时反应,灵动交际。 (3)清楚表达,出色交际。在教学过程中,我们老师应尽量让学生形成轻松、自由的交际心理,让他们多点时间,尽可能多地表达;在训练中要有技巧地处理学生的不足和错误,让他们形成清楚表达的能力,养成清楚表达的好习惯,在一次一次的交际训练中出色交际,在交际中获得成就感,更乐于交际。 二、践交际本领于生活 陶行知说:“生活即教育。 ”生活就是口语交际的内

5、容,口语交际是生活的工具,丰富多彩的生活就是学生交际的舞台,就是学生交际的源泉,教师要在课堂中创设情境,教给学生交际的方法,还应利用课外时间,让学生在生活中实践交际的本领,即“在游泳中学会游泳” 。 1.在学校生活中,实践交际本领。 学生在校时间有 6 小时,在这段时间,学生之间要发生许多的事,这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔,选谁?为什么选他?同学之间的交流就是一种口语交际;如何夺得每周的“流动红旗” ,让学生出谋划策,之间,学生进行了口语交际;下课时,学生针对上课时不明白的问题和我交流时,我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。口语交际隐身于学生学校生活的每个角落,此时我们最好的扮演角

6、色就是倾听者、引导者,抓住每次让学生实践交际能力的机会。 2.在家庭生活中,实践交际本领。 学生生活的时间最长的还是在家庭中,因此,让学生实践交际能力的机会,延伸到家里是非常有必要的,于是,我做了这样的尝试;我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听,内容不限,可以是班上发生的,校车上发生的,路上看到的、听到的,也可以是和兄弟姐妹之间发生的事,可以是趣事,可以是为某一事两人之间进行的或争执、或交流,把这些过程进行录音,每周评出“交际能手” ,并在班级里“展播”,这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后,我深刻地发现,交际的时间跨度大了,不再局限于学校;愿意交际的面广了,不再局限于个别人;交际的内容多了,不再言之无物;交际的话题多了,不再言不由衷。 对口语交际课的继续研讨是必要的,口语交际课的模式应是有效的,交际能力的训练应是长效的,应贯穿于整个语文教学,应渗透在学生课内、课外、校内、校外的生活环节。经过“细水长流”的口语交际训练,通过“润物细无声”的生活交际能力锻炼,新一代的公民必将具备能说会道、能言善辩、有如“滔滔江水”的口语交际能力,适应瞬息万变的时代需求。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 学术论文资料库 > 毕业论文

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。