1、英语四六级辅助学习系统与英语词汇教学研究与探索从应用语言学的角度分析，词块教学是符合语言学习规律的。20 世纪 70 年代末和 80 年代初，Krashen 提出输入假说理论。Krashen 认为，学习者是通过可理解的语言输入而逐步习得第二语言的， “可理解的语言输入”(comprehensible input)是语言习得的必要条件 1。词块教学法正是以这个必要条件为切入点，将词汇搭配及词汇类联接输入给学习者，这样，学习者在记忆词汇的同时，也掌握了词汇的用法，较为有效地防止了母语负迁移及学习者创造性思维带来的负面影响 2。 Sinclair 和 Renouf3在研究大量的语料库的基础上，明确指
2、出：英语词汇教学的重点应放在常见词的核心用法模式(patterns of us -ages)、该词的句法结构和这些词的典型组合(combinations )，即该词与其他词构成的关联网络上。对于外语学习者来说，他们所学到的仅仅是孤立的词汇，将一个个孤立的词组合成句就成了一个棘手的问题4，而且在组合过程中会出现许多词的搭配、词的类联结错误以及由于母语负迁移造成的问题。为了解决这些问题，我们采用了词块教学法来改进英语教学， 词块强有力的聚合能力以及其本身所包含的语法功能，为外语教学改革提供了新的思路。笔者利用 Windows XP 操作系统、SQL Server2005、ASP.NET 制作的数据
3、库，是一个多功能、速度快、储存空间大的英语四六级辅助教学系统，对完善词块教学法提供了具体的工具。大量的教学试验表明，词块教学在英语学习领域中具有强大的生命力和应用前景。更有效地提高学习者的英语综合运用能力和写作能力。 一、英语四六级辅助教学系统 英语四、六级辅助学习系统是由笔者设计，在刘金岭教授的帮助下完成的。该系统的开发环境采用的是 Visual Studio 2008，数据库采用SQL Server 2005，具有一般系统的数据处理功能，包括单词信息的搜索、经典例句的查看、英语原文和原文翻译的查看、在线答题等功能。 该系统是根据英语四、六级学习的实际需求而开发的，要求稳定、可靠的实现英语学
4、习资料的自动化管理，通过该系统可以达到以下目标：第一，单词信息的查看，包括单词的基本信息，如单词、音标、词性、释义等； 第二，经典例句及解释的显示，包括例句、解释、资料来源等； 第三，英语原文和翻译的查看，包括英语原文、原文翻译等； 第四，在线答题，将会显示与该单词相关的部分真题，在线答题的功能。 为了实现以上四个目标，概念设计和应用程序设计一定要将网页的美化、文章的分解算法、单词基本信息的获取与显示以及部分代码尽最大尽可能地优化。 （一）逻辑结构设计 逻辑结构设计包括单词实体结构、文章实体结构、文章翻译实体结构、考试实体结构。 输入单词可以从单词表中将相应的音标、词性、释义、词组查出，并且可
5、以将文章分解后将相应的例句查出并显示其句意，一篇文章可以有许多单词组成，所以是 1：N 的关系；每篇文章只有一个翻译，所以是1：1 的关系；多个考题可能含有同一个单词，所以是 1：N 的关系。(二)应用程序设计 英语词汇教学系统制作除了 Visual Studio 2008 和 SQL Server 2005 这两个“硬件”问题要解决好，还要突破以下三个“软件”问题，它们才是英语词汇教学系统制作的重点和难点问题： 一是英语语料库的分类筛选。本系统需要大量的英语语料，这样才能有利于学生寻找各种类的词语块； 二是系统的算法设计的优化，使得算法的时间复杂度降到最低。因为对于大量文本语料库的处理，如果
6、算法解决的不好，查找词语块库的时间性能上是不可以接受的； 三是语料块的构造，这也是系统质量最关键的核心内容，根据大学四、六级考试、全国普通高等学校硕士生考试高频词汇进行筛选，输入语料块。 二、系统的运行简介 运行系统，首先显示系统首页。从首页可以看出，该系统具有的两个功能：单词查询和例句询。 单击单词按钮，就可快速但查找出想要查找的单词的信息。此时，如果您想通过相关题目来加深对单词的记忆和理解，可以选择单击相应的相关题目链接，那么您将直接进入在线答题模块；如果您想继续查询单词相应的例句，可以返回进入主界面，单击例句按钮。 单击单词信息页面的相关题目链接，会显示出在线答题模块。例句搜索功能就是可
7、以快速地搜索出与该单词有关的例句如果使用者对例句非常感兴趣，通过单击链接可以直接查看英语文章原文。此外，若是对原文不是很理解，还可以直接查看英语原文的翻译，以加深对该篇文章的理解。 点击例句页面的英语文章链接，可以将文章的原文显示出来。 三、实践与总结 提高学生的英语产出性技能是教学的主要目标之一，其核心途径应该是词块的产出。 5该系统的使用为学生提供了词料块。在系统研制过程中，认真听取和采纳学生在使用过程中所反馈的意见和建议，不断对系统改进和完善。通过输入到输出，循序渐进地学习与训练，提高了外语学习者习得和运用词块的能力。近三年的使用效果表明，该系统有利于语言的输入、加工和产出，大大提高了学生的交际和写作技能，为大学外语词汇教学提供了一条新的路径。
