1、迎接高考 师生总动员对高三学生而言，复习过程就是应对高考策略的实施过程。夯实基础，强化双基，发展能力是近期复习的目的。勤于思考，严格训练，总结提高是近期复习的有效方法。建议尽可能做到以下方面。 首先，根据自己现有的学习成绩和学习能力特点，综合其他学科的复习计划，以一周为单位，划分出化学复习的用时和时间段。如果自己没有很强的自主学习能力，最好听从任课教师的复习建议，并根据任课教师的复习进度，定好每周复习的内容，以保证达成复习目标。 其次，在复习内容上依靠教师指导，但不依赖教师。立足教材，将近期复习的知识点在教材上梳理一遍，寻找自己在高一、高二期间学习遗漏的知识点。由于高一、高二阶段的学习属于知识
2、形成性学习，知识点之间难免有联系不畅，孤立零碎的感觉。通过现阶段的系统复习，使知识点之间的联系畅通，网络支干脉络清晰，用理解记忆代替机械记忆。 针对自己学习上的不足之处，有选择性地做一些能纠正概念理解有偏差，促使理解能力能够到位的训练题。在做题时，要求自己审题不仅要读出表面条件，还要领会试题里面潜在的条件以及条件表述的常见形式。为树立答题的自信心，必须学会引经据典和依理解题。不能沉溺于题海。适量的练习是确保消化吸收教材知识，并内化为自己的知识素养，发现解题思路和方法，提升解题能力的必要保证。要避免只看书不做作业，或只听教师讲例题，自己不去消化例题的现象。要知道，听懂的内容，永远比不上经过独立思
3、考且自己动手做出来的印象深刻。 重视简答题、实验题。要使自己身临其境地感受实验步骤中的细节和设计要点，努力弄清每一步实验操作、每一套实验装置的作用。学会用规范的语言简练地表述实验原理、操作、步骤、现象、结论，尽量让此类型试题不丢分。 在整理好学习笔记的同时，建立两种习题集。一种为“错题集” 。将作业本上、检测卷中做错的典型题收集汇编，写出详细的正误概要。在近期的复习中定时回顾，促进自己去反思；其中的某些题，随着复习的深入，确定自己不会再犯同样的错误时，要及时更换，但不要丢弃，妥善保存至高考前回顾之用。另一种为“好题集” 。将作业本上、检测卷中别人的精彩思路、设计、方法收集汇编。在欣赏的同时，启
4、发自己的思维，借他山之石攻己之玉。 注意在日常生活中培养自己的能力。目前高考在知识深度上的考查难度有所降低，但对知识运用能力上要求很高。将教材知识与生产实际，日常生活，工业流程联系起来，是高考命题的趋势。从化学原理上看答题的难度不大，但在阅读能力，理解能力，分析信息能力上却需要较高水准的自觉提炼、迁移、感悟。如果自己的阅读能力不强，理解能力不到位，就会导致看不懂试题。因此关注生活，关注实际，也是高三复习中需要踏踏实实完成的内容。 最后，不盲目仿效别人的方法，朝三暮四只会使自己无所适从。更不能撇开复习计划，随心所欲地另干一套，那样只会更加分散精力，把自己弄得疲惫不堪，事倍功半。自己的复习计划，只
5、要有效果，就不能为主观或客观所干扰。学会坚持，只要坚定不移地坚持下去，复习的成效就不会使你失望。 作为高三的任课教师，是学生高三复习过程的重要参与者，教师应该做到以下方面： 1. 帮助学生构建完整的知识体系 新教材为了发展学生的全面科学素养，打乱了知识体系。复习中要帮助学生完善和建立知识网络。复习高中化学，要按照化学知识结构，以化学理论为指导，揭示知识间的联系和规律，编织科学网络，形成科学体系，紧密联系实际，培养运用化学知识解决实际问题的能力。 2. 从高考试题中把握新增内容的考查难度 命题的范围是考试说明 ，参考教科书，考试说明中没有的不会考，有的要区分难易度。新增的知识点有: 平衡常数，电
6、离平衡常数，溶度积常数，反应自发进行的方向，这些知识点要重视起来。 3. 以化学学科的本质复习化学 化学是自然科学的一个门类。自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。观察和分析自然现象，理解自然科学的主要概念、原理和规律是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径。 理解自然科学的基本概念、原理和规律，不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达） ，定性描述、解释自然科学的现象和规律。 教师要对化学学科的思想和方法有深刻的理解和认识，并通过自己的言行传递给学生。在课堂上，当学
7、生学习遇到困难时，教师要把每一个内容、每一道习题的道理讲清楚，充分体现化学学科的自然科学属性，而非“文科性” 。 在高三的三轮复习中，学生要将自己的升学目标实现，教师要将教学任务完成，就要将宝贵的高三时间做一个细致规划，我们应该按照下面的侧重点进行全面备考： （1）第一轮复习：全面复习基础知识，按章节复习。 复习目标：全面复习，夯实双基。 强调“细、低、全” 。 “细”是指复习要全面细致，精心复习基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识。 “低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围，不选那些孤僻怪异的题目，不随意“挖深、挖宽”知识，严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身学习状况，不超越教学基本内容。 “全”是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度，使学生都能掌握考试说明所要求的化学知识和基本技能。 （2）第二轮复习：进行专题复习，突出主干知识。 复习目标：完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能力训练。 将各部分相应的知识按其内在联系进行归纳整理，将散乱的知识串成线，结成网，形成一个系统完整的知识体系。 重点训练审题、分析、归纳的能力。 培养综合试卷答题技巧和能力。 （3）第三轮复习：回归教材、知识和谐阶段、能力协调阶段。 弥补知识缺陷，查漏补缺，并强化答题的规范性和文字表达的准确性。
