1、中等职业学校服装材料教学方法初探摘 要：中职服装材料这门课专业性非常强，在教学过程中，强调对服装材料的认识与选择和对应用能力的培养。可通过多媒体播放图片、互动和实践等教学方式，充分调动学生的学习积极性，从而把所学理论知识转化为专业能力，运用到实践中去。 关键词：服装材料 教学方法 能力培养 中职服装材料这门课专业性非常强。 服装材料学是服装专业的基础课，知识容量大，它阐述了服装材料的原料、结构、品种、性能、应用、发展等诸多方面的内容。内容又比较复杂抽象，课程学时少，对于中职学生和初教者来说都比较枯燥，很多内容必须和服装实际实用性能相结合才能使学生易于掌握。 怎样才能让学生更好地掌握这门专业课呢
2、？本文结合自己这几年的教学与大家共同探讨一下。 一、抓好第一堂课，充分调动学生的积极性 第一堂课非常重要，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。我每次讲第一堂课时都是先从服装入手，打开学生的思路，让学生观察自己穿的衣服，讨论款式、颜色、布料（材料） ，课堂气氛立即活跃了，学生们畅所欲言，互相评价各自的衣服，有的还动手去摸一摸，去感觉一下。 “噢！服装材料原来和服装联系很密切，原来是这么一回事！看来材料的作用真不小。 ”同学们立即产生了兴趣，这就为以后的学习奠定了一个良好的基础。 二、术语通俗化 服装材料中各种各样的术语，大都以化学名称来出现，如“聚酯纤维”等，不好记，作为初学者的学生没有
3、这种概念，根本记不住。因此我经常使用一些俗语，如“粘胶纤维”直接说成“人造棉” ；“聚酯纤维”说成“的确良” （主要成分） ，氨纶，我直接说魔术变形小手套， “锦纶丝”和长筒袜联系在一起当然这种说法可能在理论上讲不是很精确，但是这些俗语一出现，学生很容易地就记住这些生疏枯燥的概念了。 三、仿真训练法 就是让学生模拟训练。 织物的组织这一部分内容不容易理解，为了更形象、更生动地掌握各种组织的织法，我精心准备了一些硬板纸条来当作经纬纱，每条宽度为 3 厘米，长度 20 厘米（可以更长一些,这样可以编得大一些） 。经纱涂成深蓝，纬纱涂成红色，让学生看老师动手编 1/1 平纹、2/2 斜纹。学生一看，
4、面料的组织这么简单，自己就会编一般的斜纹，就连最难的缎纹组织 5 枚 2 飞纬面缎经面缎也迎刃而解了。结合同学们自己编的面料再接触相关的术语，比如组织点等，本节中相关的 20 个术语基本就解决了。这时候拿出来真正的面料让学生先观察一下能否看出是什么组织，如果看不出来再拆一下，看看具体的织法。这样可以说最难的内容就变得很简单、很容易了。 四、实际演练法 在学习服装里料这部分内容时，我和学生一起准备了许多面料和里料的小样，在上课时，让学生分组分步进行买卖双方的演练。 第一步，全班同学共有 6 个小组，共分为 3 个大组，每 2 个小组分成 A、B 组。其中 A 组同学扮演购买里料的买方，B 组同学
5、扮演卖里料的卖方，A 组同学根据自己手中的面料，共同商量去购买 B 组的里料来搭配自己的面料。同学们开始根据课下自学以及平时生活中遇到的问题，做出合理的选择判断。 第三步，根据选配的结果检测一下，比较哪组面料和里料的搭配最合理，师生共同分析原因，水到渠成，总结出了选择里料的原则。 通过这种训练，学生对面里料的认识有了进一步的加深，实践证明，这种教学方法非常有效，非常实用，大大激发了学生的学习兴趣。五、运用多媒体 如在讲纱线和面料时，我搜集了许多视频资料让同学们观看。这样同学们对这些枯燥的面料有了新的认识，看到了棉织物的整个生产过程，了解了棉纤维是怎样一步步变成纱线最后变成色彩丰富的面料的。讲皮革制品这一内容时，同学们了解了整个皮革变成精美的各种皮衣、皮包等制品的全过程。 六、实践教学 通过带学生到市场调研，不但提高了学生们的学习兴趣，还使他们将理论知识应用到实践上，从课堂走向市场，从理论走向实践，建立起教学、实践一体化的教学模式。通过“实践认识再实践再认识” ，面对千变万化、色彩缤纷的服装面料（包括新开发的面料） ，学生的鉴别能力与应用能力都有了长足的进步。 上所述， 服装材料的教法多种多样，只要用心去搜集、去学习就会发现有很多方法值得我们去尝试，需要我们认真地思索和深入地研究。只要以学生的发展为出发点，以能力提升为落脚点，掌握有效的教学方法，就能实现教学活动预期的教学目标。
