1、初中化学教学中学生环保意识的培养化学与环境保护存在着紧密联系，作为一名化学教师，必须担负起时代赋予的责任。在日常教学中，根据学生的心理特点和知识状况，采取巧妙的方法，将环境意识和化学知识巧妙、适宜地结合起来，在教学的各个环节对学生进行环保教育，使环境保护教学寓于化学教学之中。那么，在初中化学教学中，如何开展环保教育呢？ 一、挖掘教材内容融进环保素材 新课程初中化学教材中涉及环境保护的内容约占 30%，教师要在讲授化学知识的同时，有针对性地添加与环境保护有关内容，寓环境教育于化学知识教学之中。在讲授“空气的成分”一节时，首先让学生了解，一个成年人每天吸入空气大约为 12m316m3，空气的质量对
2、人类的生存至关重要。接着列举空气污染的典型公害事件：1952 年冬，伦敦天气阴冷潮湿，家家烧煤取暖，空气中 SO2 浓度增大，由于无风，烟雾下压，多天不散，许多人出现了胸闷、喉痛，年老体弱者死亡 4000 多人。 为了让学生对空气污染有一个更真切的认识，笔者组织了一个小调查：你有多久没有看到天空中的星星了？最近一次看到是在何时何地？没有看到星星的原因是什么？看到这些问题学生们都很兴奋，纷纷表示很久没有看到城市天空中的星星了，而乡村的夜空是星星的乐园。紧接着就组织学生开展“空气污染物来源”的查找活动，同学们积极准备，热烈发言，最后总结出空气污染物的来源主要有：工业上化学燃料的使用过程中产生的 S
3、O2、氮氧化物、粉尘等；汽车尾气的排放；农垦烧荒，树叶、麦秸、垃圾的焚烧；建筑工地上的扬尘；家庭装修产生的有害气体。 二、延伸课本内容提高环保意识 化学教师应该抓住课堂上的各种机会，引导学生树立环保意识，并将其与学生生活联系起来。在讲授“水和溶液”一章时，为了让学生认识到水资源缺乏、分布不均匀及严重污染情况，提高他们的节水意识，在课堂上引用大量数据。地球上的水，总量估计有 21018 吨，其中海水占 97.2%，冰山、冰川占 2.15%，人们可以利用的淡水只有 0.65%左右。我国水资源排世界第六位，而人均水资源不足世界人均水量的 1/4，随着人们用水量的日益增加和严重的水污染，占陆地面积 6
4、0%的地区已面临淡水不足的困境，缺水已经成为阻碍我国经济和社会发展的制约因素。 同时，组织学生到自来水厂、污水处理厂等地进行实地调查，采集有关数据，并要求学生了解家庭和学校的用水情况，紧接着进行“我的节水小窍门”的交流活动。活动中学生们提出各种节水、护水的小办法，例如，洗衣服不要使用含磷洗衣粉，洗衣、洗菜的水可以冲厕所和拖地。 三、规范实验操作养成环保习惯 化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验中，对学生进行环境保护教育，是化学教学中不可缺少的环节。教学要有效地结合实验，提高学生的环境保护意识。许多化学实验，生成物中都有有害气体、液体、固体等物质生成，不可避免的产生一些环境污染。所以在实验时
5、要特别加强对学生环境保护教育，引导学生养成良好的实验习惯。 初中化学实验大多数是通过观察化学反应现象定性探究物质的性质，药品的用量不影响反应结果，所以在教学中，不论是演示实验还是学生的分组实验，都提倡化学药品用量的微型化。微型化实验不仅节约药品还减少污染。同时，加强知识的系统性学习，合理安排实验顺序，减少实验过程中的等待时间，以减少污染物的产生。例如，在做二氧化碳的制取和性质实验时，二氧化碳一经产生就是连续的，所以，提倡学生制取气体之前，做好收集气体和探究气体性质的准备，实验一气呵成，减少药品用量，降低污染。实验结束时，要求学生对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入教师指定的容器里，能够回收的
6、，尽量回收。要求这样做的目的，就是让学生从自我做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯。 四、联系生活实际争做环保主人 教学中可以充分利用第二课堂，将日常生活中的环境问题拿出来进行讨论、交流。例如，我国正在大力提倡“禁止使用方便袋” ，教学中可以就这个话题进行讨论：为什么要禁止使用方便袋，方便袋“不方便”在哪里，日常生活中哪些地方还在使用，当你看到你的家人还在使用不可降解的塑料袋时进行劝解了吗？再比如，现在世界各国都在关注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活。针对这个话题，教师和学生都对自己的生活习惯进行了反思，例举出自己和家人低碳的生活习惯，还有哪些是需要改进的。 通过这些时尚话题的讨论，使学生们知道环保离人们生活并不遥远，它不仅仅是政府的事，更是与人们息息相关，同时借助学生对家人进行宣传教育，为全社会的环保教育做一点贡献。要从点点滴滴入手，让学生树立环保意识的同时，还要将其付诸行动，从节约每一滴水、节约每一度电、节约每一张纸做起，最终成长为与环境和谐相处的一个自然人。
