1、“五大结合”培养藏区“9+3”学生正确的价值观摘 要：实施藏区“9+3”免费职业教育计划，是四川省委、省政府关注藏区发展、关心广大农牧民脱贫致富、为藏区经济社会培养高素质劳动者和技能型人才、维护藏区长治久安的重大战略举措，写入了 20102020 年中长期教育改革和发展规划纲要。藏区“9+3”学生正处于价值观的形成时期，实行“五大结合” ，引导他们树立正确的价值观念，在为社会和他人的贡献中实现自己的人生价值。 关键词：中等职业教育 藏区“9+3”学生 正确价值观 价值观指断定客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，只有符合事物发展的规律、符合人类根本利益的价值观才是正确的。当今社会处于
2、信息高速发达的时期,青少年会受到多元价值观的影响,特别是西方个人主义思潮不断侵袭中国社会，如何保证青年确立正确的价值观，不受外界不良环境的影响是关系到祖国的前途和民族命运的大事。藏区“9+3”学生正处于价值观的形成时期，可塑性大，模仿性强。在对他们进行价值观教育的时候，创新方法内容，实行“五大结合” ，引导他们树立正确的价值观念，正确处理集体利益和个人利益之间的关系。学会关心国家、关心集体、关心他人，不断消除错误价值观的影响，懂得人生的真正价值在于对社会的贡献，努力培养他们热爱平凡的工作岗位和脚踏实地的良好品质，在为社会和他人的贡献中实现自己的人生价值。一、结合国情国策 对藏区“9+3”学生进
3、行价值观教育时，把教学内容置于整个社会和时代的大背景中，形成教学内容和社会背景的有机联系，使学生形成为国家、为社会而奋斗终身的理想和信念。让藏区学生认识到我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各民族人民共同完成了祖国统一大业，共同创造了灿烂文化，共同创立了中华人民共和国。近年来，国家实施西部大开发，四川省委、省政府实施藏区“9+3”免费职业教育计划等重大战略举措，有力推动了藏区经济社会的又好又快发展。当前，妨碍我国民族团结和国家统一的因素仍然存在。为了维护民族团结，必须对大民族主义和地方民族主义、极少数民族分裂分子进行斗争，要依法惩处煽动民族歧视的行为。 我国是社会主义国家，社会主义的经济、政
4、治关系的本质要求必须树立和践行与之相适应的集体主义价值观。集体主义是社会主义道德原则，坚持集体主义就要做到心中有他人，心中有集体，心中有国家。特别是在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，有的人在强烈的“物质欲” 、 “金钱欲“的支配下，抛弃社会的道德原则，丧尽良知走上了制假贩假、坑蒙拐骗等违法犯罪的道路，应当引以为戒。指出拜金主义的危害性，教育学生树立正确的金钱观，正确处理金钱与人生的关系，反对和抵制拜金主义。 二、结合身边典型事例 在课堂教学、专题报告会、与藏区学生的交心谈心时列举他们身边的典型事例，通过一个个有名有姓有血有肉的身边好人、一件件可亲可敬可信可学的凡人善举，使社会主义核心价
5、值体系化为具体形象，入耳入脑入心入行。如四川阿坝藏区在“512”汶川地震中遭受严重损失，在这次抗震救灾中涌现出众多不怕困难、顽强拼搏、坚韧不拔、功勋卓越的英雄模范。教育藏区学生学习他们在危急时刻和生死关头冲锋在前、不怕牺牲的革命英雄主义精神；学习他们公而忘私、先人后己、无私奉献的崇高品质；学习他们不怕疲劳、连续作战、不屈不挠的毅力和勇气；学习他们国家利益至上、人民利益至上、全局利益至上的爱国主义、集体主义和社会主义精神，以及“一方有难、八方支援” 、 “全国一盘棋”的大团结、大协作精神。 在列举典型事例时既要有正面的事例，还要有反面的事例。 如“法轮功”痴迷练习者受了虚无主义的影响，认为人世间
6、的一切都是虚幻的，只有“圆满” 、 “升天”才是真实的， “法论功”邪教让人们放弃理想追求，放弃亲情，放弃社会责任和义务，因此他们放弃了家庭、事业、理想、责任，不顾一切地追求所谓的“圆满” ，而这种“圆满”实际上就是自我毁灭，教育藏区学生崇尚科学、反对邪教，坚决抵制虚无主义人生价值观。又如公安部部署在全国集中开展“打四黑除四害”专项行动，制售假劣食品药品的“黑作坊” 、 制售假劣生产生活资料的“黑工厂” 、收赃销赃的“黑市场”和涉黄涉毒的“黑窝点” ，严重危害人民群众生命财产安全、危害青少年身心健康、危害公共安全和社会诚信。“四黑四害”猖獗，为法治社会所不容，为文明进步所不容，更为构建社会主义
7、和谐社会所不容，必须严厉打击，毫不手软。在对反面人物和事件进行揭露和批判的过程中，让藏区学生明白哪些价值观是错误的，从而提高道德评价标准。 三、结合职业生涯规划 藏区“9+3”学生在藏区接受了九年义务教育后，到内地就读免费职业教育，指导他们从所学专业的实际出发，分析自己的兴趣、性格、能力、价值观以及学习状况和行为习惯，学会规划职业生涯，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。结合职业生涯规划培养他们正确的职业价值观，正确的职业价值观对藏区学生的就业观念、择业行为、职业目标、择业手段以及将来职业发展都具有重要影响。引导他们不断完善自己的知识结构，培养良好的职业素质以适应时代的发展和
8、社会的需要；帮助他们树立良好的职业道德；促进藏区学生适应复杂多变的社会环境，激励他们在任何职业领域都爱岗敬业。只有引导藏区学生形成适应社会发展的职业价值观，才能使他们沿着正确的发展方向实现人职业理想，达到自我发展和职业发展的相互促进。 四、结合德育主题活动 制定切实可行的以“价值观教育”为主题的德育工作计划，从教育目标、内容、形式上做明确的安排，有计划地开展德育主题活动。如 10 月 1 日早上组织藏区学生举行隆重的升国旗仪式，并收看中央电视台直播的中华人民共和国庆典仪式，使学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来，在中国共产党的正确领导下，在全国各族人们的艰苦奋斗下，我国在各个领域都取得了
9、举世瞩目的成就，我们应该珍惜今天美好的学习时光，掌握好本领，将来为建设好祖国贡献自己的力量；教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义。定期组织藏区学生去“光荣院” ，让老红军、志愿军战士给藏区学生讲述革命史，让学生懂得幸福生活来之不易。每逢清明节，组织藏区学生参加祭扫烈士墓活动，让学生在庄严哀痛的气氛中缅怀革命先烈，倾听英雄故事，让他们以先烈为榜样，继承革命遗志，激发为祖国繁荣昌盛勤奋学习的热情。 五、结合日常生活 对藏区学生进行价值观教育是一个从认识到实践、再从实践到认识的反复过程，将课堂教学与活生生的现实生活结合起来，把正确价值观的理念化为平常事件、平常行为和平常话语，学用
10、结合，言行一致，最终使藏区学生养成良好的行为习惯。教会藏区学生在和同学相处的过程中，做到尊重他人，关心他人，正确处理个人利益和班级集体利益之间的关系，在集体活动中学会交往、学会关心他人、学会为人处事。引导藏区学生从现在做起、从身边做起、从小事做起，多做善事、多献爱心、多行公益，在平常的学习和生活中践行正确的价值观。 通过对藏区“9+3”学生正确价值观的教育，使他们深刻认识到了人生的意义和目的，在平常的学习和生活中逐步树立起正确的义利观、苦乐观、生死观，自觉地形成正确的价值取向，懂得充分利用国家提供的“9+3”免费职业教育优越的成才条件，勤奋学习，努力完善自我，不断提高自身素质，为祖国的繁荣昌盛和社会的发展进步作出更大的贡献。参考文献 1王霁 哲学与人生.高等教育出版社，2009。 2徐缨 来自家门口的道德春风.求是，2011，18。 3王礼湛 余潇枫 思想政治教育学.浙江大学出版社，1999。
