班主任工作反思——“笑一个”的教育.doc

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资源描述

1、班主任工作反思“笑一个”的教育参加工作这么多年来,我一直信奉这样一个原则:严师出高徒。多年来的工作业绩也一直比较令人满意,于是,我更加坚定地认为:在学生面前,脸上不能有微笑,那样,对学生才有震慑力,管教学生才有效果。 直到我遇到了这样一件事:元旦前夕,我像往常一样上完课,刚要走出教室,坐在前排的一个小男孩突然站起来说:“老师,我想送你一个礼物,祝你元旦快乐。 ”声音有种忐忑不安的感觉,我心中一热:可能自己平时太严厉,学生想跟老师说句话都紧张。于是,我赶紧接过这个小男孩递过来的礼物,一个袖珍黑皮小笔记本,说:“谢谢你送老师礼物,也祝你节日快乐。 ”一边回办公室,一边心里想:怪不得这个小男孩上课时

2、神情一直怪怪的,小眼睛不时地瞅我,像是有什么心事。这个学生一直让我很费神,他很遵守纪律,只是学习有点不尽人意,我批评过他好多次,都让我很失望,他竟然还记得送礼物给我,这让我很感动。 回到办公室,我就把小本子放在一边。女儿放学后,我把小本子送给了她,她高兴地翻看起来,突然,她大喊:妈妈,看,你的学生写给你的话。我一震,赶紧接过来看,只见小本子的扉页上写着: 老师,我有很多的真心话要对你说,可是一直没有机会,今天,我就借这个机会告诉你。老师,我很少见到你的笑容,在我的脑海中,我多次让你失望。你很严肃,也很有责任心,你曾多次对我批评,但我知道,你是对我好,老师,你辛苦了!老师,我相信你知道我的真心话

3、一定会笑的,老师,你就笑一个吧!老师,祝你元旦快乐! 读着这个孩子的心声,我先是意外,感动,然后是沉思,连续几天, “老师,你就笑一个吧”一直萦绕在我的心头,令我震撼,促我反思,由于我平时的严厉,学生有进步,我把笑容匿藏在心底,很少给予表扬,学生有错误,则疾言厉色地进行批评,尤其是自己心情不好的时候,绝不允许学生出现半点错误。渐渐地,课堂沉默了,我诧异,为什么学生不如以前活跃了,上课回答问题没有林立的小手举起,也没了争先恐后的抢答?直到这个小男孩积攒下足够的勇气向我敞开了心扉,我才幡然醒悟:我的教学缺少了笑容!孩子们在逐渐疏远我!他们开始不太乐意接受我的教育! 经过几天认真的反思,我想在今后的

4、教学工作中,我真得应该好好纠正一下自己的教育方式了。 一、走进课堂之前,我要保证自己先笑一个,尤其是在自己心情不好的时候。 人非圣贤,怎能没有情绪?但是,受了挫折,遇到烦心事,生活还得过,工作还得做,尤其作为一名教师,面对的是一个个活泼可爱的懵懂的生命,就不能把个人的情绪带到工作中。老师的情绪带给学生的,不只是一时的影响,有些是会影响他们一生的。教师的伟大在哪里,就在于胸怀的宽广,在于慈爱无边。我想,以后遇到烦心事的时候,在走进课堂之前,我要走进这群学生中间,和他们开个玩笑,让他们的欢声笑语,驱走我内心的阴霾,使自己开心地笑一个,使自己的心情舒朗起来,别成为课堂上批评学生的导火索。 二、面对学

5、生出现的错误,自己先笑一个。 在教学过程中,学生总会出现这样那样的错误,这很正常,可是,如果是自己经常强调的东西,学生出现错误了,我就觉得不可思议了,于是乎,每遇到这种情况,我总会大发雷霆,毫不留情地狠剋,完全没有顾及学生的感受,忘记了一个十几岁的孩子,不会有故意犯的错误。我想在今后的教学过程中,遇到学生犯错误了,要多进行换位思考,理解他们犯错误的无奈,然后,记得告诫自己先笑一个,这样,就能放松一下自己暴怒的神经,缓和一下师生之间的紧张气氛,有利于我能理智地想到帮助学生纠正错误的更好更有效的办法。 有一次上课时,一个学生把 traditional(传统的,惯例的)和transportation

6、(运送,运输)两个单词搞混了,而且单词拼写也没记住,我当时很恼怒,但脑海中立即浮现出那个小男孩诚恳的心声,我心头一热,脸色不觉缓和了下来,于是,我不紧不慢地说:“明天我检查你这两个单词,再分不清,记不住拼写,那么,数数这两个单词共有几个字母,我就敲你多少大板。 ”学生很会察言观色,他们马上明白老师给了一个玩笑似的惩罚,有的学生立即数了数,然后夸张地张开嘴巴,吐吐舌头, “哇,二十五大板!”我忍不住好笑,然后全班同学哄堂大笑。不用说,这个学生,包括其他有同样错误的学生,都牢牢地记住了这两个单词。 三、遇到学生之间闹矛盾时,我要求学生之间先笑一个。 学生之间产生矛盾是常有的事,有些小摩擦他们自己就

7、处理好了,有些矛盾需要老师的帮助才能解决。以前遇到这种情况,我总认为:一个巴掌拍不响,俩人之间闹矛盾,没有一个好东西,于是,对闹矛盾的俩人都疾言厉色,现在想来,那样实际上并不能很好地处理学生之间的矛盾。如果刚开始我先要求两个人放松心态,把闹矛盾的不愉快放到一边,朝对方笑一个,哪怕很勉强,也会使对方心里暖暖的,会为自己的行为感到很不好意思,然后,再要求他们找出自己的不对之处,向对方说声“对不起” ,这样,用温暖的方式消除他们彼此的隔阂,不用给他们讲什么大道理,也不用警告他们下次不许再犯,我相信,学生之间的矛盾会越来越少,整个班集体会越来越团结。 四、鼓励学生心情不好时,独自面对挫折和困难时,也要

8、笑一个。 在日常生活中,学生也会遇到很多的烦心事,难免会心情不好。我想,我不应该再和以前一样很少过问。我要经常鼓励他们,面对烦恼,开心地笑一个,要轻松地对自己说,这点烦心事,没什么。当然,我还要及时地引导他们学会调节自己的情绪,写写日记,或找朋友聊一聊,当然也可以向老师倾诉心声,这样,当学生遇到困难和挫折时,也会很自信地面带微笑,知难而上,用积极乐观的态度迎接学习、生活中的一次次挑战,这种积极向上的心态甚至会伴随他们的一生。 我真地很感谢这个小男孩,我会珍藏他送给我的礼物,更会铭记他送给我的那句话:老师,你笑一个吧。后来,我找到那个小男孩,对他说:“谢谢你告诉我你的心里话,老师会记住你的心里话,经常笑一个。不过,你也要记住老师的话,对自己多一点自信,也要经常笑一个,尽自己最大的努力去学习,争取每天都能进步一点点,好吗?”听着我的话,我发现他的眼神先是紧张惶恐,接着是温柔愉悦,然后是亮晶晶的湿润。 “那咱们拉拉勾吧。 ”说着,我伸出了手, “好的。 ”他也愉快地伸出了手

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