1、班主任工作中的物理艺术在教师队伍中班主任的工作是责任最重的。作为一名物理教师，因为学科的特殊性，从担任班主任的那一刻起，就注定着工作中的责任。如能将物理学科贴近生活、来源生活、服务生活的特点结合在班主任的工作中，会起到意想不到的效果。 物理是一门实验性、应用性较强的学科，与生活的联系非常密切，是学生比较感兴趣的一门学科。初中阶段是人生成长的转折期，而初二是初中阶段学生心理发展的关键期，这个时期的学生大都具有想的多、坚持做的少、情绪不稳定、意志不坚强、没有正确的人生观等心理特征。物理教师担任班主任只能半路接手，要想使得有了一年初中生活的学生接受自己，需要做好如下几点： 一、做好入班时的物理式介绍
2、 初二学生已经有了一年初中生活的经验，对于学校的日常管理也有了一定的认识，特别是对于新换班主任抱着一种与前任做比较的观点。首先，要摆正自己的心态。要给学生一个接受自己的时间，人都是有感情的，都有一种先入为主的定式思维，如果想一下子就把前任班主任的记忆从学生脑中抹去，是不可能的。所以，新任班主任一定要摆正自己的心态，不能急于求成。其次，在第一次交流时要突出自己的特点。在给学生第一次介绍自己和所教科目时，我会这样说：“俗话说，物理，无理 （谐音） ，人们总以为物理教师是不讲道理的，其实恰恰相反，物理教师是最讲道理的，因为物理指的是事物的道理。 ”短短一句话，很快就把学生和自己的距离拉近了，在概述了
3、物理学是什么的同时，又告诉学生自己是个讲道理的人，会公平对待每位学生。学生对于教师是否公平，要求是非常高的，告之学生，对于所有学生而言都是一个新的开始，特别是以前不受重视的，所谓的差生，他们会重新燃起学习的希望。二、在班内的常规管理中运用物理方法 没有规矩，不成方圆。一个班级如果没有一套行之有效的班规，那么这个班级的管理也是不成功的。对于班级的常规管理，必须做到言必行，行必果。 初中物理教材中，潜存着许多物理学的研究方法，如“研究电流产生的热量与什么因素有关”和“研究决定电阻大小的因素”中的控制变量法；“研究电压”中的类比法；“研究物体不受力，将会怎样”中的推理法；“研究力的概念”中的归纳法。
4、另外，实验、观察、假说、比较、尝试、模型、理想化、抓主要因素等，都是物理常用的研究方法。在班级管理方面，我将一些物理研究方法运用在班级管理中，竟取得了意想不到的效果。例如，在设定学生学习目标时，我采用了理想化法、比较法。 具体操作是这样的：学期开始，我让学生设定自己的奋斗目标，即每一科目在月考时的达标分数，这样学生便会有一个美好的理想，或者说是将自己的目标理想化，然后每次测验都以此目标来奋斗，另外我又根据每位学生每次测验的成绩，制作出他们各科的最好成绩，这样便于他们看到自己的进步，月考后参考自己的最好成绩再重新制定奋斗目标，这样一步步让自己进步，与自己的理想更接近。 三、利用物理活动丰富班级的
5、课外活动 班级的课外活动管理也是班级管理中不可缺少的一部分。课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好组织形式。实际上课外活动多数是以班级课外活动的形式开展的，因此要开展学生课外活动就离不开班主任的精心指导。一个班主任要积极争取各科教师、学校各组织的配合，还要善于争取家长、社会各有关组织的大力支持，这样就能使学生课外活动有丰富的内容和广阔的天地。那么班主任如何进行班级学生课外活动的开展是值得研究的问题。物理是一门实验性很强的科目，能培养学生创造能力和动手能力，结合物理课上的动手小制作，让学生更好的参与进来，并对本科目产生学习的
6、兴趣。例如，初二物理上学期的降落伞比赛，初二下学期的飞机模型比赛等，都是非常好的课外活动项目。 四、在物理教育中渗透素质教育 素质教育包括爱国主义教育、辩证唯物主义教育、科学态度和意志品质方面的教育等方面。例如，爱国主义教育是进行素质教育的重要内容，物理学在长期、持续的发展中，为我们积累了大量的爱国主义教育内容。例如，我国古代科技史上， 墨经 、 梦溪笔谈 、 齐民要术、 考工记 、 天工开物等著作中有关科学技术的论述，记载的大量成就，对人类的文明产生了巨大的推动作用；神舟系列的升空、嫦娥奔月的浪漫，这些典型科技成果，特别是尖端技术方面的突破越来越多；结合物理教学，向学生介绍我国物理学家叶企孙
7、测得普朗克恒量；钱三强、何泽慧夫妇在法国发现了铀核三分烈和四分裂现象，并对三分裂的机制作出了合理解释，开辟了核裂变研究的新领域等成就，可进一步激发学生的爱国情感。 应该看到，在班级工作中，要有效地利用物理教育进行素质教育，是可行的。只有教师充分认识到学科教学中进行素质教育的重要性，并注意自身素质的提高，才能以自己深厚的情感去感染学生，才能在物理教学中把传授知识、培养能力和素质教育融为一体，从而艺术性地完成素质教育任务的渗透。 五、在人生观教育中渗透物理 对于初中学生，能树立一种正确的人生观、价值观，与班主任的工作是分不开的，与其和学生谈一些大道理，还不如用物理学中浅显易懂的现象去讲述人世中的哲
8、理，让学生学会物理、学会生活。例如，在讲到“热胀冷缩”内容时，可以这样联想：内心有能量也会膨胀，就像你带着激情去工作，去生活，去对待世间的万事万物，你的体魄，你的灵魂就会变得强大起来，反之亦然。在讲到“光的折射与反射”内容时，可以这样联想：知道光为什么要选择那样走吗？因为它要走最短的光程，因为他懂效率，所以他跑的最快，人们在计量最远距离时也用它来命名如光年。在讲到“电流与电阻”内容时，可以这样联想：电流确实很聪明，哪里阻值小他会尽量选择从那里走，但不能太聪明了，短路了，整个电路全部烧毁是最可怕的。 总之，班主任的工作是一项非常需要耐心、爱心、真心的工作，而物理教育又是一门博大精深的学科，如果能够发现两者间可以相互借鉴的更多地方，更好的将两者结合起来运用，那么两者之间一定能碰撞出更多美妙的火花。
