1、 大学毕业设计（论文）题 目 现代环境下汉语言文学的处境及发展学生所在单位姓 名 教育层次学 号 专 业 汉语言文学指导教师 分 校目 录内容提要0 一、高校学科开设的现状及改革办法1（一）夯实基础的同时注重办学专业特色1（二）师资队伍建设注重岗位培训2（三）实践教学体系注重针对性和应用性2二、新兴的网络语言、随意的造字对汉语言文学的影响3三、汉语言文学在国外的发展3参考文献40内容提要汉语作为流传时间最为久远，传播范围最为广泛，使用人数最多的语言之一，在其初现、衍变、发展、成型、传播、融合的过程中，多次经历国际化的过程。古代时期国际化最有名的当是唐朝时期汉语言文化圈的形成，至今仍具有广泛的影
2、响。可到了现代社会，我个人觉得汉语言文学的发展受到了阻碍，或者说在国内是正处于尴尬状态下的一个学科，而在国外则越来越被重视，受到许多人的喜爱，从而也对我们古老而有着深远文化底蕴的国家产生极大兴趣，自然汉语言文学也会被广泛推广，得很极大的发展。关键词：教育；改革；网语；国外；发展1现代环境下汉语言文学的处境及发展汉语作为流传时间最为久远，传播范围最为广泛，使用人数最多的语言之一，在其初现、衍变、发展、成型、传播、融合的过程中，多次经历国际化的过程。古代时期国际化最有名的当是唐朝时期汉语言文化圈的形成，至今仍具有广泛的影响。可到了现代社会，我个人觉得汉语言文学的发展受到了阻碍，或者说在国内是正处于
3、尴尬状态下的一个学科，而在国外则越来越被重视，受到许多人的喜爱，从而也对我们古老而有着深远文化底蕴的国家产生极大兴趣，自然汉语言文学也会被广泛推广，得很极大的发展。一、高校学科开设的现状及改革办法汉语言文学专业是普通高等教育传统学科，也应当是普通高校构建中不可或缺的基础专业之一。然而，在教育结构调整，教育资源整合，教育为经济、社会服务的特点和要求更突出、更紧迫的情况下，汉语言文学专业作为长线专业的弱势随之突显了出来。加之近年来高等院校的扩招，毕业生分配制度的改革，汉语言文学专业学生的就业前景越来越严峻，弹性尺度也越来越小，专业价值被边缘化和弱化。主要问题在于，专业名称大，不利于招生和就业。定位
4、不准确，无特色。专业内容偏于理论和综合，应用性不强。针对上述问题，当前高校汉语言文学专业的发展方向应加以明确和强化。（一）夯实基础的同时注重办学专业特色汉语言文学专业应该明晰定性为应用“金字塔”中的“基石” 。即在看待汉语言文学专业的作用和地位时，不应只从单纯的专业冷热角度来考察，而应从学校的发展全局和人才素质的培养角度去审视。其实，汉语言文学专业除了基本的人文熏陶作用之外，对于学校还具有三大方面的功能和作用：通识教育、文化陶冶和技能应用。1、高等教育不仅仅要使人学会“做事” ，更重要的是要使人学会“做人” 。因此，本科院校不仅需要教给学生生存的技能职业能力，也需要教给学生理想、信念、责任感、
5、审美价值观念和精神趣味，而汉语言文学专业就可承担。例如公共必修课和选修课的开设，如“大学语文” 、 “中国传统文化” 、 “现代汉语” 、 “唐宋诗词鉴赏” 、 “老论精读” 、 “古代文学鉴赏”等，有助于学校完成文理渗透的通识培训任务。2、提升学生的人文素养水平。还可在校园文化建设中以汉语言文学其特有的内涵和底蕴活跃校园文化生活、增进校园文化氛围的，进一步提高高校学生的文化素质。定期开设人文素养系列讲2座，指导成立文学社、戏剧社、健言社等课外学生活动团体，推动文学创作。3、更加要重视职业应用技能训练。汉语言文学专业能够通过开设公选课和辅修课程等方式参与到全校各学科的实践教学体系当中去，给各学
6、科学生提供一些基本的职业技能训练，如普通话训练、写作能力训练、了解礼仪知识，也可给准备考取各种文类资格证的同学打下良好基础。（二）师资队伍建设注重岗位培训教师是实践教学的组织者和指导者，不仅要有专业理论知识，还必须能够有效地组织和指导学生进行实际操练，能解决实际问题。随着“涉外秘书”等专业的开设，教师原有的知识结构，无法再以“专业”的水准去教“专业” 。因此，人才培养模式就必须要在根本上加强教师队伍建设，既具有理论知识又要具备实践经验，成为“双师型”教师。 “双师型”教师并不是教师与技师或工程师的简单叠加，而是两者在知识、能力有机融合，从教学上实现“零距离”对接。针对汉语言文学专业“双师型”教
7、师在数量和质量上不能满足专业教学要求的状况，需要制定一些方案，对教师实践能力、业务素质的提高提供保障。一方面指导学生，另一方面实现与行业零距离的接触，以便胜任实践教学工作。此外，建立学术科研交流机制，为教学工作提供一个有效平台。（三）实践教学体系注重针对性和应用性目前，实用化是高等教育大众化的方向，但汉语言文学专业有自身固有特点。它应该是介于学科理论与职业技能之间的专业修养层次。它是上承学科研究成果，下接职业技能训练的中介环节，同时必须指出的是，职业技能训练也是汉语言文学专业的题中之义，否则也将会遇到就业障碍。这里需要强调的是，汉语言文学专业培养的人才与新兴工管专业培养的人才，最大的差异在于：
8、前者是靠素质与修养支撑其技能，能力逐渐绽放的，具有极强的职业迁移性和自我发展的潜力，后者是靠技能曝光其素质与水平，能力是立竿见影的。对于汉语言文学专业的人才来说，若无修养、功底来做根基，其技能之“花”不仅不会越开越有魅力，反而会日渐枯萎与凋敝。因此，应清醒地看到这种区别，合理定向，发挥自身优势，而不是一味地去强求一致和看齐。在上述理念的引导下，我们认为必须遵循以学生为中心、密切联系实际、全过程实践、全过程质量监控”的原则，建立起从课堂实践到假日实践再到专业实习的梯级实践体系。1、课堂实践。专业课程必须将实践教学放在重要的地位，将实践带入课堂，使学生在能力上有所锻炼。在第一梯级中，在开设涉外秘书
9、实务课程时，让学生参与为学校或学院策划和组织一次完整的会议（由学生参与策划和执行，由老师和工作人员全程指导） ；在开设文书写作与处理课程时，将学生接触学校档案室，了解和掌握相关知识，同时创设情景环境，以案例的方式让学生进行文书写作；在开设现代办公技术和办公室事务管理等课程时，组织学生了解和参与维护实验室的办公器材和设备，制定或优化学院的办公流程，同时轮批到教务办等部门去见习和3锻炼。2、假日实践。所谓假日实践，是指在国家法定节假日和寒暑假期内，鼓励学生参加社会实践活动。通过假日实践，提高学生的专业兴趣，加深对专业的认识，而且还为专业实习奠定了坚实的基础。3、专业实习。专业实习作为课堂教学的延伸
10、，是教学工作和学生培养过程的重要环节。一般安排在第四学年比较合理。第一，学生已经基本完成相应的专业课程，具备了基本的专业素养，其次，此阶段学生有宽裕的时间，可以长时间地实习，利于学生和用人单位之间的了解和认识，为就业铺设了良好的基础。二、新兴的网络语言、随意的造字对汉语言文学的影响当网络语言对许多人造成阅读障碍时，却有更多新新人类踊跃地经营着这种时代新汉语。中国经济出版社出版了一本由国家语委语言专家编写的中国网络语言词典 ，收录了 1305 条网络词汇。十年后的今天，新新人类们耳熟能详的网络语言对许多人造成的阅读障碍恐怕已不是这本词典所能解决的了。“网络语言词典”的出现至少反映了两种事实：一是
11、新的网络语言不但在网民间流传甚广，也从网上走到网下，引起了主流媒体和语言专家的关注；二是不懂这门新语言的人将会像学习一门外语一样，需要来查阅这样一本词典，而网络词典的更新速度很难追得上网络词语的发展。这样的网络词语将对传统的汉语言产生巨大的影响，对懵懂的孩子产生误导。就我个人而言，标准的 80 后，可对很多网络词语也很陌生，遇到了也要费心思去分析，比如：酱紫，实际应该是“这样子” ，神马应该是“什么” ，也许我是个 OUT 了的 80 后。有着近 5 亿中国网民阅读以每年 800 条新网络词语的递增量的网语，究竟是不是汉语言发展中的奇形？教育机构对待网语的态度是疏还是堵？网络汉语生态背后有着怎
12、样的文化启示？三、汉语言文学在国外的发展11 月 8 日，瑞士第一家孔子学院在日内瓦莱芒湖畔成立。随着我国经济的发展，汉语释放出前所未有的魅力， “汉语热”热遍全球。截至 2010 年底，全球学习汉语的外国人已达到 1 亿。作为推广汉语教育与传播中国文化的重要平台，从 2004 年全球首家孔子学院在韩国成立以来，建设孔子学院的步伐越来越快，在国外的影响力也越来越大。截至目前，全球已有 104 个国家和地区建立了 300 多所孔子学院和近 500 个孔子学堂。据介绍，孔子学院的基本模式是在各个外国大学挂牌子，由中外大学合作办学，如瑞士孔子学院即由中国人民大学和瑞士日内瓦大学合作创办。而孔子学堂则
13、是面向中小学。“短短 7 年间，全世界都知道孔子学院，即使没有孔子学院的国家，从总统、政要到一般的老百姓，也都知道了孔子学院。 ”国家汉办主任许琳说。美国人对中国文化有太多不了解的地方，有4些时候甚至有一些误解。比如南卡大学的学生只知道北京、上海，他们认为孔子学院是文化渗透。实际上，我们是希望更多人了解中国和她的文化。 ”目前，北京语言大学已经和国外 16 所大学合办了孔子学院，分布在日本、欧洲、美国等。各地的孔子学院利用自身优势，逐步形成了各具特色的办学模式，成为各国学习汉语、了解当代中国的窗口。因为学校隶属于菲律宾天主教耶稣会的关系，一门叫作“利玛窦俱乐部”的文化选修课吸引了许多学生。每周都有不同的主题，比如说亚运会的时候介绍广州，也会介绍中国人怎么过中秋节等民俗和中国电影等。通过慢慢沟通，现在当地人对孔子学院渐渐了解，知道除了学汉语，这还是个文化交流的平台。参考文献：1邱其辉 ，改革高 师教学模式，培养专家型教师J ，中国高等教育，2000.92.2孙宗禹，素质教育与大学教学改革J，中国大学教学， 2003.5.5论文成绩年 月 日开放教育学院意见开放教育学院盖章：年 月 日
