1、乘着歌声的翅膀音乐在政治课教学中运用初探【内容摘要】政治课的学科特点决定了教学内容的理论性，严肃性.在教学过程中，恰当地运用音乐不仅能加深对知识的理解，而且能激发兴趣，启迪思维，培养情感，达到教书育人的根本目的，将音乐运用到政治课教学中不失为一行之有效的方法。现结合本人的教学实践，谈谈音乐在政治课教学中的一点体会。 【关键词】音乐 政治课 运用 音乐是多数学生的共同爱好，内容健康的音乐，给人以智慧的启迪，情感的陶冶和美的享受。政治课的学科特点决定了教学内容的理论性，严肃性。在教学过程中，恰当地运用音乐不仅能加深对知识的理解，而且能激发兴趣，启迪思维，培养情感，达到教书育人的根本目的。 一、用歌
2、曲创设情境，让学生快乐进入新课 著名教育学家巴班斯基认为：“一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。 ”运用音乐导入新课，创设教学情境，能给学生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使学生产生一种新鲜感和热烈的求知欲，自然而然进入到新知识的学习过程中去。例如，在讲授初二上册我爱我家的时候，我没有直接开始讲解，而是让学生先来欣赏一首潘美辰的歌曲我想有个家并展示歌词：“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我就会想到它；永远都说没有爱整天不回家，相同的年纪不同的心灵，让我拥有一个家。 ”同时设问： （1）家是一个什么样的地方？
3、（2）家庭对我们有什么作用？从而导入我爱我家的学习。由此可见，用歌声拉开一堂课的序幕，不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生在歌声中进入学习角色。 二、用歌曲设置悬念，让学生愉快地解决问题 苏霍姆林斯基曾指出：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 ” 政治课本质上就是德育课，是中学德育的主要途径，它可以培养学生良好的政治思想，道德素质，从而提高中华民族的凝聚力和向心力。但传统的徳育往往泛泛而谈，令学生昏昏欲睡，毫无感召力可言。利用音乐的教化功能可以增强教育的感召力，说服力，让学生在艺术的陶冶
4、中，愉快地接受教育，从而提高德育实效。例如，在讲同济携手共进之一:“同学朋友”时，我播放了歌曲朋友“朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，请你忘记我。朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，请你忘记我。同时设问：（1）什么是真正的朋友？歌曲中表达的是真朋友吗？为什么？（2）朋友之间应如何相处？这样学生边欣赏边思考，很快达成了共识：真正的朋友应该是患难与共的朋友，即有福同享有难同当的朋友，也可以说，朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣;朋友是巨浪，让你热情高涨;朋友是一口井，可以放心地倾诉痛苦;朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来
5、。接下来引导学生用“朋友是可以”的句型编写更多的句子。学生们劲头很足，编出很多好的句子，如“朋友是绳子，可以连着你我他。 ” 这首歌因为歌词的优美和节奏的铿锵而倍受欢迎，很多学生跟着唱起来。此时，教室里充满了这铿锵有力的歌声，显示出团结向上的力量和众志成城的决心。这样，把课堂教学内容与音乐有机结合起来，避免了平淡无奇的说教，收到了良好的效果。 三、难点突破，启迪思维 政治课的教学难点是指学生难于理解，不易掌握的知识。教学难点是教学的暗礁，是学生学习的拦路虎，讲解不透就会给学生造成学习障碍，影响教学的顺利进行。教师可运用音乐，引导感知，理解教学内容。例如讲授初二政治“做友好往来的使者”时，对“如
6、何认识文化的差异以及怎样加强文化的交流”很多学生难以理解。笔者首先请学生欣赏两段音乐，前一段是斗牛士进行曲 ，后一段是蓝色夏威夷 。听完之后，学生多说前后两段感觉很不一样，于是我对学生说：“这两段音乐多是七个音符组成，但由于某种原因作曲家给予不同的组合，效果就发生了变化。前一段使我们感到碧血黄沙，万众平息的斗争场面向我们迎面扑来；后一段仿佛把我们带到了沙滩，蓝天碧海，带来的是陆地国家决然不同的悠然怡淡。这样， “文化会由于地域、国家、民族的引起的差异”这一道理在音乐的辅助下被学生愉快地接受。 接着播放迈克尔学摇滚的歌曲：“Take Me To Your Heart 让我靠近你的心” ，让学生了
7、解加强文化交流要从心开始，尊重差异，求同存异。学习上的难题在歌曲的熏陶下迎刃而解。 四、结尾激情，推向高潮 古人写文章讲究一个“豹尾” ，课堂小结则是课堂教学的“豹尾” 。如果说，好的开头是成功的一半，那么，精妙的结尾就是画龙点睛，锦上添花。如果一堂课的结尾空洞死板，往往会使整堂课黯然失色，给人一种“虎头蛇尾”的感觉，从而降低了授课的效应。为了避免功亏一篑，可以运用音乐，使结尾生动活泼，充满韵味。例如，在讲“和平与发展是当今世界的主题”时结尾播放萨克斯名曲回家 ，教师伴着音乐作结束语:回家，多么令人神往的字眼，可是当今世界有许许多多的人因为战争而无家可归，更有成千上万的人因贫困而无家可言。因此
8、，维护和平与发展是当今世界各国面临的共同任务。同学们作为跨世纪的一代人才，应该珍惜目前来之不易的和平环境，努力学习，将来为世界的和平与发展做出贡献，使每个人都有家可回。这种教学结尾，在音乐声中总结和巩固了本课知识，陶冶情操，把政治课推向高潮，收到余音绕梁，回味无穷之效。 冼星海先生说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉。 ”实践证明，音乐在政治课中的运用，是寓教于乐的好形式，也是提高政治课教学实效的有效途径。但要注意以下几点： 1.要根据教学目的来确定选择哪首歌曲，不能张冠李戴。内容不健康的歌曲绝对不能用;歌曲的形式可以多样化，不必局限于革命歌曲，流行
9、歌曲，外国的经典歌曲也可以运用。 2.课堂上运用歌曲的数量不要过多过频，防止把政治课变为音乐课，同时运用过频就会失去新鲜感，不能达到预期的效果。 3.在歌曲的表现上，可用多媒体教学手段，充分运用信息技术提供的声，彩，图等感觉效应，增强对学生的艺术熏陶;也可由学生来演唱，当然老师要在课前预先布置，以提高即兴表演的效果；还可由师生共同演唱，增进师生情谊，使学生“亲其师，信其道” ，乐于上好政治课。 4.将歌曲欣赏的内容与教学内容相结合，避免单纯的艺术欣赏。在欣赏歌曲时，设计问题让学生思考，讨论，通过思考与讨论，将学生由歌声唤起的情感深入到理性的思考中去。只有这样，才能更好地发挥音乐在政治课教学中的独特作用。 五、结语 综上所述，运用歌曲进行政治教学，的确不失为一种让学生比较喜欢政治学科的好办法，它能激活政治课堂，帮助学生激发学习兴趣，陶冶学生情操，开拓创新思维，提高欣赏能力，领悟人生道理，真正让政治课堂成为跳动的音符，变成快乐的学堂，让学生在兴趣中求知，在快乐中升华。
