1、1恩恵意識下授受動詞摘要：迄今为止，从各个角度写的关于授受动词的论文已不计其数。本文中，笔者不仅对日本人常用的授受动词的基本用法作了介绍，还想通过举例分析与此用法密切相关的恩惠意识。阐述了恩惠意识对授受动词的影响。通过全文的分析，笔者明确指出：对于异文化的正确理解在语言的运用中非常重要，而对于学习日语的外国人来说，只有深刻地把握好恩惠意识，才能正确地使用授受动词。基于此，文末为了进一步强调对文化理解的重要性，笔者还分析了关于授受动词常见的误用现象，有助于学习者更好地学习授受动词。透过全文，笔者得出这样一个结论：授受动词作为日语学习中的一个难点，学习者只有了解了其产生的社会环境，才能更好地与日本
2、人交流。关键词：恩惠意识 授受动词 文化 使用方法要旨：今、授受動詞関角度書論述発表、本論日本人使授受動詞基本的使方述、密接結日本文化恩恵意識例詳分析。恩恵意識授受動詞使用響述。文中分析通、異文化対理解言葉（本文授受動詞）運用重要、日本語勉強外国人、恩恵意識深把握、授受動詞正使明。、文化対理解重要性強調、文最後、授受動詞誤用現象分析思。授受動詞日本語一難、学習者生社会環境理解、日本人付合結論出思。：恩恵意識 授受動詞 文化 使方2.日本語勉強始人、最初難感項目一、授受動詞使方。日本語高学習者、授受動詞使方。本研究通、学習者授受動詞使方日本人独有心理意識（恩恵意識）理解思。授受動詞日本人独有心理
3、意識（恩恵意識）明。問題意識2.1 問題提出日本語勉強人、授受表現文法、見違。授受表現日本語中日本語特別性複雑性表文法現象。、授受動詞授受助動詞語意学語用学研究。例：老师您今晚愿意来参加我们的日语演讲大赛吗？A:先生、今夜日本語来？B: 先生、今夜日本語？A 句訳者先輩、上司目上人対敬意表日本人習慣。B 句訳者敬語使分、 使敬意表、文法的言間違、先生聞妙感。敬語使、授受表現日本人習慣。、私中国学生、授業中文法知識身付,実際日本語相当難。言語内部隠文化背景知識掘言語表現深理解鍵。32.2 先行研究日本語授受動詞関、多数研究。論問題多岐、主意味、統語面、授受動詞方向性、視点機能,対人調節的機能面研
4、究進。2.2.1 意味、統語面関寺村（） 、堀口（） 、西川（） 、山橋（）山田（）他多数先行研究見。授受動詞意味関、共通認識以下。系話他者恩恵与表、 系系、話手恩恵受表受益表現。 系、話手主格立対、 系恩恵与手主格立、話手恩恵受手立場事態叙述。2.2.2恩恵与手意味内容的制約山橋（）等先行研究見。山橋（）先行動詞表行為主体,即恩恵与手常有情名詞人間、精神面発達一定年齢達人間必要述。恩恵与手述制約満。一方基本的恩恵与手意味内容的制約。話手利益恩恵感、制約用可能、意味主観的表現言。.恩恵意識下授受表現3.1 恩惠意识3.1.1 恩惠意识内涵日本、人付合、礼儀大事、自分自身恩受、恩返立場置、授受動
5、詞通恩受気持表。有名学者菊与刀書。日本人恩恵意識4深刻分析。日本人意識言、 恩返借金、一度恩受、一生経返思。恩表現測。表現具体。 国語大辞典恩恵解釈：与,利益幸福。 漢字源大辞典：人思親切心、恵、情、。恩分因日本語依頼、頼意味、 恩字心 、自分心他人依頼意味。恵芽、二漢字替。 恵草木芽源、冬眠草木春光照、伸伸成長様子表。物命賜、助善行恩給与。恩受方見、恩返感情抱恩返。日本人意識観天皇恩恵最高、親、先生、主人、同僚、友達,上司。3.1.2恩方向性 恩方向性、受恩施恩種類、授受動詞授予者接受者含、日本人特有恩恵意識深関係。日本著名言語学者金田一春彦日本語特質中、話：日本人民族特徴一、自分他人恩努強
6、調、或、下表方使。多学者菊与刀話引用通：実状必、相手自分恩恵与捕方方相手立発想日本語。日本人習慣証明。恩恵行為種類：直接恩恵行為間接恩恵行為（）田中宿題直。（）雨降、助。以上例恩恵行為種類表。() 句田中私宿題直、私恩、直接恩恵行為。() 句中、主主語、人自然対恩情表、間接恩恵行為。 53.2 授受文法解釈3.2.1 授受関係普段生活中、互物送、物受。授受関係授私物他人、 受他人物私日本語方式表授受動詞差上 下 差上敬語形式、 下 、 敬語形式以上七動詞授受動詞使授受助動詞使文句中成分関係注重3.2.2 授受関係動詞A 用于给第二人称和第三人称的动词 差上独立他動詞使第一人称以外人称用給与者接
7、受者差上()私友達本(対等) ()父弟字引（由上而下） （）弟父雑誌差上（由下而上） 言語環境 差上表意味違（）純子母絵（由下而上）（）純子母絵差上（由上而下）（）句親子親密関係表、例（）差上敬語、母敬意表 B 用于给第一人称的动词敬語、対等給与用。 下敬語上目下人給与 給与者接受者下（）友達私記念写真（对等） （）先生弟（由上而下） （）記念写真友達（主語省略） C 表示领有或获取的动词接受者給与者（、）（）人年玉（对等） 6（）学生先生頂（由下而上） （）彼女母玩具頂戴（由下而上） 、頂戴敬語3.2.3 授受関係補助動詞 授受意表補助動詞授受表現、事柄現人物間行動関係生際、話手関係恩恵観点
8、把握。授受関係補助動詞用語単恩恵示、恩恵関係者、話手（話手側人物A）、A 授受関係構成相手（B）分、主格立語使分境遇性持語。例：（）私君鉛筆。（）君私鉛筆。（）私君鉛筆。普通言、（）君私鉛筆。（）私君鉛筆。言（）君私鉛筆。言。補助動詞用場合同用法持。、敬語観点抜示、（）私 B 君診。（）B 君私診。（）私 B 君診。頂戴、補助動詞、 窓開、比較的依頼表現用。事柄人物中話手側人物時、関係者臨時位置示。（）君 B 君診。（）君 B 君診。（）君、 （）B 君、話手側位置。73.3恩恵意識支配下授受表現3.3.1 避免使用日本人意識見、恩返借金返、日本語言語表現人苦避方。日本語相手気持察思配慮表現。
9、自分行為相手利益与、言葉表現時。配慮表現。3.3.2 请求时多用 的变化形式日本人相手請求出時、相手行為明恩恵一種。互感謝気持、 形式使。3.3.3 非恩恵的意味非恩恵型関、 遠心的非恩恵型求心的非恩恵型分述。両方必非恩恵的意味明示的文脈示。例、下（）事態捉明確現。（）、。、 関、非恩恵的意味用、以下出現環境制約。文末言切形式用、 （）条件節感情 、 形用。形式非恩恵的意味表、非恩恵的明示的文脈伴。、 恩恵的意味用可能。（）文句言。8間違使方（）先生、荷物、私持差上。例文（）差上敬意非常高授受動詞使、先生対好意表。、先生恩施意味、失礼言方。言方先生、荷物、私持。例文（）同原理、助言、他人気持悪
10、。、中国語訳给帮字文更注意必要。例：（2）a.先生私意見面白言。b.先生私意見面白言。例文（2a）例文（2b）中国語訳、意味同。、老师说我的意见很有意思。、二文区別何。例文（2a）先生言、気持伝。例文（2b）客観的記述。先生対感激気持表。文法言二文正、例文（2a）日本語日本語、日本人考方相応。世紀社会情報化、国際化、言語文化背景違人頻繁接触。日本中国一衣帯水隣国、国（特経済面）密接結。日本語両国交流手段、特定社会環境出。日本語生文化分日本人考方納得。文化摩擦誤解起恐。本論授受動詞基本的使方、使方密接関恩恵意識、例引、詳説明。日本語学習者恩恵意識覚、授受動詞使思。9今、授受動詞研究文章発表。本論
11、簡単使方説明。中身浅触、成熟見解言、不足。、深難問題研究思。参考文献： 1 刘晓霞.日语授受表现中的恩惠意识与文化原则J.韶关：韶关学院学报（社会科学版），2005(1) 2 杜勤.日本语言文化结构的心理分析从“”“”的对比模式出发J.北京：日语学习与研究，2001(3) 3 鲁思本尼迪克特.菊与刀M.北京：商务印书馆，2005.6 4 王燕.谈给予补助动词指示受益者的语法功能J.北京：日语学习与研究，2003(2) 5 战宪斌. 现代日语语法大全M . 大连: 大连理工大学出版社,2000 6 韩立红日本文化概论M.天津：南开大学出版社，2006 7 关冰冰.山田花尾里依頼受益表現授受動詞使用意識調査 2003 8 金田一春彦. 日语概说M . 北京:北京大学出版社, 2002 9 王春香.授受关系的教授法研究J.北京：日语学习与研究，2000(3)10 陈生保.胡国伟.陈华浩.日语.第五册M.上海：上海外语教育出版社，198610謝 辞最後、本稿対指導符莹先生母校日本語科教先生方心感謝意表思。初、 、言、今日本語論文書、先生方大変世話。四年間、誠。先生方指導忘固信。
