1、项目教学法在高职工业分析专业毕业论文(设计)中的应用研究摘要 项目教学法在工业分析专业毕业论文(设计)中的应用,其最终目的是使两者高度契合。文章结合项目教学法在广西工业职业技术学院高职工业分析专业毕业论文(设计)中的实际应用开展研究,对毕业论文(设计)项目的前期准备、设置与分解、应用过程以及应注意的问题等方面进行阐述。 关键词 项目教学法; 高职;工业分析 ;毕业论文(设计) 作者简介 邬智高,广西工业职业技术学院石油与化学工程系,广西南宁,530003;谭沛,广西工业职业技术学院石油与化学工程系,广西南宁,530003;陆志发,广西工业职业技术学院石油与化学工程系,广西南宁,530003 中
2、图分类号 G424.1 文献标识码 A 文章编号 1007-7723(2010)07-0136-0002 高职工业分析专业毕业论文(设计)课程的目的是对本专业毕业班学生在校期间所学知识、技能和专业综合能力的检验,是通过具体的工作项目实施来培养学生胜任一个实际工业分析工作岗位能力的教学过程,是进一步培养学生工业分析专业设计水平、信息采集与分析处理、独立工作能力、团队合作能力、自学能力、创新思维能力、社会工作能力的综合训练过程。 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动,其以问题为先导,将教学目标分解为一个或多个项目,在强烈的问题动机的驱动下,通过学生对项目的分析讨论及教师的
3、指导帮助,主动进行探索实践和协作学习,在完成任务的过程中理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的过程与乐趣,学习查找和运用相关资料获得解决问题的方法,培养分析问题和解决问题的思维和能力。 项目教学法与毕业论文(设计)的最终目的均是通过工作项目的实施来培养学生的能力,注重的是过程而非结果,两者高度契合。大型、复杂、综合的工业分析专业典型项目可培养学生的综合能力和素养。因此,在高职工业分析专业毕业论文(设计) 教学课程中贯穿项目教学法,帮助毕业生提高综合实战能力,及早适应化工企业单位工作岗位要求,学以致用大有裨益。 一、工业分析专业毕业论文(设计)项目的前期准备工作 (一)在工业分析专业学生的知
4、识范围内精心设计工作项目,保证项目的多样性和多向性,满足各层次的学生完成毕业论文(设计) 工作的需要 工业分析专业毕业论文(设计)项目要充分考虑学生在高职阶段的实际知识体系、技能,要有别于本科院校,要联系实际的化工企业生产和质检行为,难度不能太低,否则达不到提高知识技能的目的;具有一定的难度,难度又不能太高,要求学生运用新学习的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题;具有可行性,就是通常说的“跳一跳,能够到” 。高职学生的知识技能体系有其特点,在教学上面临着毕业论文(设计)的项目短缺的问题。为解决此问题,广西工业职业技术学院采取了以下措施解决工业分析专业毕业论文(设计)项目少的问题: 1.鼓
5、励工业分析专业毕业论文(设计)指导教师结合自己主持的科研课题,将课题中适合高职工业分析专业学生的部分转为毕业论文(设计)的项目,让学生参与教师的部分研究工作,以提高学生的实践能力,同时也降低了教师自己承担的课题的工作量。 2.为加强项目与实际工作的接轨,可聘请学院校外工业分析专业实训基地企业的分析检验技术人员联系实际生产中遇到的问题给出毕业论文(设计)的项目,让企业的分析检验技术人员参与高职院校的毕业论文(设计)阶段的课程。一方面是解决了高职工业分析专业师资的缺口问题;另一方面,学生的毕业论文(设计)提出的方案也会为企业的技术人员提供解决实际工作问题的灵感,达到共赢。 3.为提高学生的积极主动
6、性及解决实际问题的能力。可鼓励学生联系实际生产或感兴趣的课题自拟项目,并联系有关教师进行指导,该教师负责指导、审查该项目并报系部项目论证小组论证审批。 (二)项目的审核 针对项目涵盖范围的问题,根据实际工作经验,要求系部成立专门的项目论证小组,对指导教师提交的项目内容、范围、方向等进行可行性论证,以保证学生能够在所学的知识体系内有解决大部分问题的能力,确保大多数学生能顺利结题。 (三)可自由组合成团队完成项目 针对部分难度较大的项目,可由 23 名学生组合成工作团队来共同完成项目。在项目完成的过程中,团队成员可针对关键问题共同查找资料,对有争议的问题共同讨论、计算,提出解决的方案。 二、项目的
7、设置与分解 1.项目的设置要着重突出能力目标,让学生上完课后能胜任某个工作岗位。项目教学法最重要的目的在于培养学生解决实际问题的能力,而不是停留在记忆知识的层面。 2.项目是以实际职业活动、工作、岗位为背景,如“某企业化验员”分析检验技术等,必须突出职业名称。 3.项目教学法的重点在于项目的分解设置,在于如何把一个大项目分解为若干个小项目。指导教师要把毕业论文(设计)课题的要求、目的、方法、原理等分解成不同的项目,项目的设置要易于提出问题并引发学生的思考,便于学生解决问题。如筹建某企业的分析检验系统设计书见表 1。 三、毕业论文(设计)过程 (一)进程控制 高职工业分析专业毕业论文(设计)按高
8、职教育特点和社会发展的需求,将在校学习和毕业实习的时间确定为2.5+0.5,即在校学习 2.5 个学年,在企业实习的时间 0.5 个学年(即第六学期) 。为利于学生到企业开展毕业实习,规定毕业论文(设计) 的出题、审题、选题等前期工作要在第四学期末完成,毕业论文(设计)安排在第五学期进行,保证学生有充裕的时间进行毕业论文(设计)。 (二)质量控制 1.开放数据资料库。为使开展毕业论文(设计)的学生能接触到最先进的科技资料和信息,学院开放了图书馆,提供电子阅览室及中文期刊数据库,规定指导教师要强化指导和传授学生查找文献、中文期刊数据库的方法。此外,还提供了校外相关图书馆(室)的联系方式,方便学生
9、借阅科技图书、下载科技文献。鼓励学生主动进行探索实践和协作学习,体验创新的过程与乐趣,学习、运用资料载体查找解决问题的方法。 2.指导时间控制。为保证毕业论文(设计)的质量,规定每位指导教师每周必须集中辅导学生两次,辅导时必须有辅导记录,简要记录辅导的时间、地点和辅导内容,包括学生的提问、教师指导解决问题的方法、路径,等等。同时,要有出勤学生的签名,保证毕业论文(设计)的辅导质量。 3.指导人数控制。为保证每个学生在毕业论文(设计)的时候都得到指导教师的有效指导,规定每位指导教师指导的学生人数不超过 20 人,且每指导 10 人要提供 1 个项目。 4.答辩。对工业分析专业毕业生的毕业论文(设
10、计)进行答辩是质量控制的重要环节。因为学生人数多,能力参差不齐,所以学院采取了二次答辩的方法。首先是全体毕业生在教学指导团队内答辩,从总体上保证毕业论文(设计)的质量;其次是在第一次全员答辩的基础上选取优秀的毕业论文(设计)及其说明书,参加系部组织的二次答辩。学院从二次答辩的学生中选取 100 名优秀者进行奖励,并将优秀的毕业论文(设计)说明书编写成册,供下一届的毕业生参考、借鉴。 四、注意事项 1.项目教学法在高职工业分析专业毕业论文(设计)中的运用最难的地方在于项目的设置、分解。项目难度太大,资金不足,学院配套的实验实训仪器设备和药品试剂没保障,学生的知识能力解决不了问题。项目分解得不合适
11、,同样达不到进一步培养学生专业设计能力、信息采集与分析处理能力、独立工作能力、团队合作能力、自学能力、创新思维能力、社会工作能力的目的。因此,项目设置、分解必须适合学生的知识能力水平和学院的师资仪器设备水平。 2.高职工业分析专业毕业论文(设计)项目更贴近企业生产实际,因此,其难度也更大,对指导教师及毕业生的要求也更高。但必须注意的是,项目教学法及毕业论文(设计)更注重过程,而非结果。因此,强调毕业论文(设计)要尽力达到锻炼学生专业综合能力的目的,不一定强求一个最佳结果。 参考文献 1李海生,陈英华,匡亚莉,等.任务驱动教学模式在本科毕业设计教学中的应用J.中国科技信息,2009,(12). 2史方平.项目教学法应用于机电专业毕业设计的尝试J.职业教育研究 ,2008,(10).
