1、九年级语文（上）（配 套江苏版教材）期中检测题（120 分钟 130 分）第一部分（28 分）1. 根据汉语拼音写出相应的汉字。 （4 分）（1）qi 意 （2）wng 然 （3）sh 白 （4）打 dn 2. 下 面 一 段 话 中 有 四 个 错 别 字 ， 请 找 出 来 填 在 表 中 并 改 正 。 （ 4 分 ）环秀山庄后面盖起的“革文化之命”的楼房拆除了，秀美的山庄复原，应令她的建造者在天之灵心慰，更令今天的游客流恋忘返，赞叹不已。戏曲博物馆、民俗博物馆、刺绣博物馆纷纷建成。寒山寺的钟声幽扬，虎丘塔的雄恣牢固，唐伯虎的新坟落成，苏州又回来了！苏州更加苏州！错别字正确字3. 下列句
2、子中加点的词语使用不正确的一项是（ ） （2 分）A有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。B一个 很大很大的困难，除以 13亿，就会变得微不足道；一颗很小很小的爱心，乘以 13亿，就会聚成爱的海洋。C这篇作文没有中心，东拉西扯，语言贫乏，让人感觉不知所云，莫衷一是。D老师告诉我们：要讲究读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。4. 名著阅读。 （4 分）（1）格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动物：有美德有理性的 ，丑陋而邪恶的 。 （2 分）（2）格列佛是怎样来到慧骃国的？（2 分）5. 阅 读 文 段 ， 完
3、成 文 后 各 题 。 （ 4 分 ） 经 过 同 学 们 长 达 一 个 月 的 精 心 准 备 ， 令 “五 四 ”文 艺 晚 会 取 得 了 圆 满 成功 。 在 炫 目 的 灯 光 下 、 宽 阔 的 舞 台 上 ， 表 演 者 各 展 其 能 ， 为 师 生 们 献 上 了 一顿 丰 盛 的 文 艺 大 餐 。 晚 会 的 节 目 ， 不 管 是 歌 舞 ， 还 是 小 品 、 杂 耍 ， 个 个 精 彩纷 呈 。 特 别 是 刘 佳 的 独 舞 表 演 ， 更 是 优 雅 柔 美 ， 悠 扬 婉 转 ； 张 华 和 王 军 表演 的 双 簧 “我 最 美 ”更 是 诙 谐 滑 稽
4、， 令 人 捧 腹 视 听 的 双 重 享 受 令 师 生 们如 痴 如 醉 ， 赞 不 绝 口 。 来 源 :学 科 网 ZXXK（ 1） 上 文 两 句 有 语 病 ， 请 将 修 改 的 内 容 写 在 下 边 横 线 上 。第 句 第 句 （ 2） 上 文 第 句 有 一 处 标 点 使 用 有 误 ， 应 将 改 为 6. 默写古诗词。 （10 分）（ 1） 笛中闻折柳，_。 （李白塞下曲六首（其一） ）（ 2） _，一片孤城万仞山。 （王之涣凉州词 ）（ 3） 月黑雁飞高，_。 （卢纶塞下曲 ）（ 4） _，在河之洲。 （关雎 ）（ 5） 蒹葭中今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方
5、的诗句是：_，_。（ 6） )王之涣凉州词中的诗句“ ， ”和王维送元二使安西中的诗句“ ， ”都抒发了边塞生活的寂寞孤独之感。第二部分（42 分）（一）阅读得道多助，失道寡助，回答问题。（10 分）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。来源:学科网故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道 者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。7
6、.解释下列句中加点的词。（4 分）（1）委而去之（ ） （2）域民不以封疆之界（ ）（3）威天下不以兵革之利（ ） （4）寡助之至，亲戚畔之（ ）8下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）（2 分）A.环而攻之而不胜 舌一吐而二虫尽为所吞B.然而不胜者，是天时不如地利也 得道者多助C.固国不以山溪之险 多助之至，天下顺之D.域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利9本文主要采用的论证方法是什么？（2 分）10文中体现了孟子怎样的治国主张？（2 分）（二）阅读下文，回答问题。（8 分）景公出游，问于晏子曰：“吾欲观于转附、朝舞（地名），遵 海而南，至于琅琊。寡人何为能效法先王之游？”“善哉，
7、君之问也！”晏子再拜。曰：“闻天子之诸侯为巡狩 ，诸侯之天子为述职，故春省 耕而补不足者谓之游，秋省实而助不给者谓之豫 ！夏（朝）谚曰：吾君 不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？一游一豫，为诸侯度 。今君之游不然，师行而筹粮于民，贫苦不补，劳者不息。夫纵山而不及谓之流，纵水而不反谓之连，纵兽而不归谓之荒 ，纵乐而不归谓之亡。古者圣王无流连之游，荒亡之行。”公曰：“善。”命吏计粮仓之袭，计长幼贫民之数，吏依数出粟，已与贫民者三百钟。公身见老，病者七十人，赈赡之，然后归也。【注】遵：循。巡狩：视察。省：考察。豫：指帝王秋天出巡。度：法度，准则。荒：与下句的“亡”，都指沉迷逸乐。11.对下列句中加点
8、词的解释，不正确的一项是（ ）（2 分）A.遵海而南 南：南面B.纵水而不反谓之连 反：通“返”，返回C.公身见老，病者七十人 身：亲自D.赈赡之，然后归也 赡：供给，供养12.下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）A.诸侯之天子为述职 小大之狱B.已与贫民者三百钟 吾与徐公孰美C.景公出游，问于晏子 欲报之于陛下也D.吾君不游，我何以休 不以物喜，不以己悲13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）（1 ）“善哉，君之问也！”晏子再拜。（2 分）（2）贫苦不补，劳者不息。（2 分）（三）阅读下面的文字，回答问题。（9 分）知识的责任罗家伦知识分子应该担负起一种特
9、殊的责任知识的责任。所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。担负学术责任，它的前提是建立负责任的思想。怎样才算负责任呢？它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。从这个标准看，建立负责任的思想是很艰辛的，需要漫长的过程，有时需要付出巨大的代价。比如在实验室做实验，受伤的人不知有多少，有的甚至献出生命；再如去荒山沙漠勘探，因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。他们不依赖空想和幻想，他们看重实验，这便是对思想负责任。担负学术责任，还要能对这种思想去负责。思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进，去扩充。在发表以前，当然要斟酌它是不是真理，可不可以发表；但做出发表的决定之后，如
10、果没有新的发现或修正，也没有为别人更精辟的学说所折服，那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进，更广大地扩充。比如哥白尼最先发表地动学说，说太阳是不动的，地球及其他行星都在它的周围运行，他因此受到教会的迫害。后来布鲁诺继续研究，认可了这个思想，并极力传播，结果惹怒了教会，被处以极刑。伽利略继起，凭借物理学的证明，发扬光大了这种学说，却为此锒铛入狱。他们虽受尽困辱，但科学思想因他们的负责而熠熠生辉。再进一层说，知识分子还应为社会担负起更重大的责任做“社会的良心”。他们要用负责的思想照亮时代，用高尚的人格感染世人，否则如何对得起自己的天赋？如何对得起国家民族的赐予？又如何对得起历代先哲的伟大遗留？在
11、中国，知识分子被称为“士”。曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”身为知识分子，就应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任。范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也正是有了这样的抱负，他才被尊崇为真正的知识分子。他的“胸中十万甲兵”，也是由此而来的。古人说“天下兴亡，匹夫有责”，何况知识分子？让我们互相勉励，勇敢地担负起知识的责任来，克服困难，振兴民族。来源:学科网(节选自历史的先见罗家伦艺术随笔，有删改)14.本文的中心论点是： 。（2 分）15.按照要求回答下面问题。（5 分）来源:Zxxk.Com（1）第段加点的“负责任”在文中指什么？（2 分）（2）第段
12、举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺序能否调换？为什么？（3分）来源:学科网 ZXXK16.罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”。下列材料不能支持这一观点的一项是（ ）（2 分）A.面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章自娱”，留下丰富的精神遗产。B.面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取义，一片丹心，光耀青史。C.面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜中呐喊，激励爱国者不断前行。D.面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛快”，来唤醒民众追求民主。（四）阅读下文，回答问题。（15 分）回家的花朵李雪峰四月
13、的时候,星星点点的蒲公英便绽开了,它们像一坨坨的细碎阳光,金黄在氤氲着丝丝缕缕乳白地气的田塍上,印满牛羊蹄印的纷乱村间小道两侧,甚至在山坳背阴处那些还没有融化的一片一片残雪里,甚至村庄生满幽绿幽绿苔藓的墙基或台阶缝隙里,或者那些泥土斑驳墙头生满了蓬草的残墙败垣上。蒲公英开了,它从草 长莺飞的春天,绽开过长长的夏天,它那微小鹅黄的花盏,甚至金黄到秋天的深处,漫山遍野的野菊花镀染尽乡村山野的时候,还有三三两两的蒲公英开着呢,它们或瑟瑟地开在一个风霜落不到的岩石下,或开在一蓬枯白得如同旧白线的枯草篷子里,像飘落在地上的一朵野菊花,像一簇微微燃烧的火苗。它们黄绒绒地亮着,泥土就还醒着,村庄就还醒着,鸟
14、儿和虫子就还醒着,直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后,它们在白皑皑的雪层下沉睡了,泥土就也沉沉睡去了,村庄以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。蒲公英是春天最早醒来的,它醒了,大地就醒了,村庄的春天就醒了,村庄新一轮的岁月就醒了。村庄的女人们在乍暖还寒的初春就早早把它们带进邻近的城市里,那时它们有的刚冒芽,有的刚刚鼓起三五个青豆般嫩嫩的蕾,有的刚刚绽开了黄绒绒的一两朵花。它们被摆放在城市拐角处的冰冷马路牙子上,但更多的是被放在两个简陋的竹筐里,在村庄女人们高一声低一声的胆怯叫卖声中,流浪在城市的喧嚣市声或那一条一条仄斜而沉寂的悠长小巷里。它们是到城市寻找它们的亲戚的。那些从乡村走进城市的人家,那些在城
15、市里生活了多年,但根须还没有从乡间泥土里全部拔出来的人,那些在市声里沉睡,但梦的脚趾还常常沾满泥土的人,他们都 是蒲公英的亲戚,他们都常常会买一小扎甚至几小扎的蒲公英,把它晾干了冲茶,或把它洗净剁碎了掺杂着作为吃食,败火祛毒,给身心重新赋予乡野的清爽之气和生命的自然气息。来源:学科网 ZXXK它们和许多人一样,从乡村来却再也回不到那弥漫着泥土腥香气息的乡间了。我也是蒲公英的一个亲戚,从一百二十多华里远的乡下老家到这小城里来生活,转眼就二十余年了,从一个乡间的木讷青年,成了小城市井中一个临近不惑的人。我也常常掏几角钱买三五扎蒲公英冲茶,或者剁碎了摊几张饼子吃。我家的墙壁上,常常挂几束已经风干的蒲
16、公英,或在院子里晾晒一些还带着薄薄一层乡间水汽的湿漉漉的蒲公英。去年深秋时,我又买回了十几扎蒲公英,那是些十分新鲜的蒲公英,叶子虽然已经被霜蜇得有些灰黑了,但褐色的根茎却饱满丰盈,粘着些湿漉漉的湿润泥土,许多的蒲公英已经鼓了些米粒大小甚至黄豆般大小的青蕾。我把它们淘洗干净,摊放在竹筛里静静地晾晒。有一个午后,我发现已经晾晒了几天的蒲公英,有几朵竟又开花了,那金黄色的花朵,在根叶已经被晒得一片灰黑的竹筛里分外地耀眼,它们在秋天的阳光里闪着金黄的光泽,像一粒粒淡定的阳光,又像一粒粒金色的星星。又过了许多天,我发觉那些蒲公英已经彻底风干了,而那许许多多的花蕾都已绽开过,花朵早谢了,然后成了白絮絮的一
17、朵朵绒球,向晚的风轻轻一吹,那些绒球便沸沸扬扬成一朵朵的白絮飘起来,像一片片飞扬的微雪,从竹筛里沸扬到阳台上,然后飘过高高的楼顶,飞进了远远的天空里,随着一缕缕的风飞走了。它们是要飞成天上的白云,是要随着那些流浪的云朵,飞回到遥远的乡间的田塍上、山坳里,是要迢迢地回到自己的乡野老家吗?花朵是植物的心灵,是一棵草或一棵树的灵魂,而蒲公英的灵魂已跟着一缕晚风或流云迢迢回到了它的老家去,来年,它们将又会在河畔、在山涧萌芽、展叶、开花,重新燃亮自己的乡野或田园。而一个辗转离乡的人,一个为生计而漂泊游离自己故园的人,他们什么时候能让自己的心灵回到自己的老家,什么时候能让自己的灵魂回到那生育和养育我们生命
18、的那一片泥土上呢?灵魂或许是不会流落的,它既已注定永远属于某一粒土,不管岁月多么的苍凉,不管脚步多么的遥远,不管回家的路是多么漫长,不管生命是多么的沉浮,它们都是一定要飞去的,回到一粒熟稔温热的泥土上,回到一缕低低盘旋的炊烟里,回到一条歪歪的田塍上,回到一声苍来源:学科网老的召唤里（选文有改动）17.第 1、 2 段 的 描 写 分 别 表 现 出 蒲 公 英 开 花 时 怎 样 的 自 然 特 性 ？ 你 从 中 感 受 到 蒲 公 英 具有 怎 样 的 内 在 品 质 ？ （ 3 分 ）18.请 从 修 辞 手 法 的 角 度 赏 析 第 2 段 中 “它们黄绒绒地亮着,泥土就还醒着,村庄
19、就还醒着,鸟儿和虫子就还醒着” 这 句 话 的 含 义 。 （ 2 分 ）19.村 庄 女 人 在 城 市 里 的 叫 卖 声 为 什 么 是 “胆 怯 ”的 ？ 作 者 为 什 么 用 “流 浪 ”一 词 表 现蒲 公 英 在 城 里 的 生 活 境 遇 ？ （ 4 分 ）20.请 你 结 合 文 章 内 容 ， 说 说 第 4 段 在 文 中 的 作 用 。 （ 2 分 ）21.本文在语言和写法上都有着鲜明突出的特点，请任选其一简要举例分析。(4 分)第三部分（60 分）22.从 下 面 两 题 中 任选一题作文。 （60 分）（1）有人说，初三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说
20、，初三是金色的，经历的是充实，得到的是希望；有人说，初三是痛苦的，充溢的是考试，充满了竞争与厮杀；有人说，初三是快乐的，体验的是友情，得到的是喜 悦与成功人在初三，你一定有许多话想说，请你以“人在初三”为话题，写一篇 600字左右的文章，题目自拟，文体不限。（ 2） _是一笔财富要求：补全文题，可供参考的词语：挫折、失败、自信、苦难、亲情、友谊、环境、水资源不少于 600字；文体不限。九年级语文（上）（配套江苏版教材）期中检测题参考答案来源:学科网 ZXXK1.（1）惬 （2）惘 （3）煞 （4）盹（解答本题，要注意汉字的字形，不要用形近字、音近字、简化字或意近字来代替。 ）2.心欣 恋 连
21、幽悠 恣姿（在具体语言环境中寻找并修改错字，这样的题目是有一定难度的，因为它比单独改正错别字更具有迷惑性和不确定性。这就要求我们在平时扎实积累的基础上，还要根据具体语言环境所表达出来的意思进行判别。 ）3.C（莫衷一是：不能得出一致的结论。 ）4.（1）慧骃（或：马）野胡（或：耶胡） （2）在最后一次航海中，格列佛以船长的身份出行，他的部下图谋不轨，把他长期禁闭在船舱里，然后把他送进了慧骃国。 （解答本题是建立在认真阅读原著基础上的。只有认真阅读了，才能详细地了解故事情节。同时要养成做阅读笔记的好习惯，或写故事 梗概，或赏析语句，或写感想，或仿写文段，或学写评论，或积累好的语段词句。 ）5.（
22、1） （第句）删去“经过”或者“令” （第句）删去“悠扬婉转” （2） “”（1）第句的病因是缺少主语。第句属于主谓搭配不当。悠扬，形容声音时高时低而和谐；婉转， （说话）温和而曲折（但是不失本意）或（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。不 能用来描述独舞表演。 （2） “我最美”是一个节目名称，应用书名号。6.（1）春色未曾看 （2）黄河远上白云间 （3）单于夜遁逃 （4）关关雎鸠 （5）所谓伊人 在水一方 （6）羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人（解答时要看准题干中提示的作者、古诗词名称或相关提示性字词，这些有助于我们记起需要填写的句子。注意不要多字、漏字，也不要写错别字
23、。 ）7.（1）放弃 （2）限制 （3）震慑 （4）极点（“委”是古今异义词。 “域” “威”存在词类活用现象，都是活用为动词。 “至”是多义词。解释时一定要注意这些文言现象。）8.D（D.都是介词，凭借。A.连词，表转折，却，可是/连词，表顺承，然后，就。B.代词，的原因/代词，的人。C.结构助词，的/代词，他。 ）9.举例论证和道理论证。 （本文开头就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的中心论点。接下来两段举概括性很强的战例来分别证明论点。最后一段，作者先用排比从正面得出“地利”不足恃的结论，接着从正反两个方面强调“人和”的重要性，从理论上论证论点。 ）10.要实行“王道” （“仁政”
24、） ，实现“人和” ，使天下归顺。 （对文言文内容的理解，要重视对文言文的整体把握和对文本的拓展，要学会理解文言文的内容和把握作者所要表达的主旨意图。文章中的关键词是“人和” “道” ，找出了这两个关键词，再结合选文的结论“得道者多助，失道者寡助”总结出作者的主张。 ）11.A（A 项中， “南”应为向南。 ）12.C（选项 A中两个“之” ，前者是动词，可解释为“到、去” ，后者为结构助词“的” ；选项 B中两个“与” ，第一个为动词“给予” ，第二个为连词， “和，跟” ；选项 D中两个“以” ，前者指介词， “凭借” ，后者指介词， “因为” 。选项 C中的两个“于” ，都是介词，可以翻
25、译为“向、对” 。 ）13.（1） “您问得真好啊！”晏子拜了两拜。 （2）贫困的人得不到补助，劳苦的人得不到休息。第（1）句为倒装句，关键词为“再” ；第（2）句关键词为“补” “息” 。各句关键词、句式翻译准确，句子意思明白通畅，即可。参考译文：齐景公去观光游览，问晏子说：“我想到转附、朝舞去，然后沿着海岸向南行，一直到琅琊。我该怎样做才能够和古代圣贤君王的巡游相比呢？” “您问得真好啊！”晏子拜了两拜。说：“听说天子到诸侯国家去叫巡狩，诸侯去朝见天子叫述职，春天里巡视耕种情况，对粮食不够吃的给予补助；秋天里巡视收获情况，对歉收的给予补助！夏朝的谚语说：我王不出来游历，我怎么能得到休息？我
26、王不出来巡视，我怎么能得到赏赐？一游历一巡视，足以作为诸侯的法度。现在可不是这样了，国君一出游就兴师动众，索取粮食。贫困的人得不到补助，劳苦的人得不到休息。从上游向下游的游玩乐而忘返叫作流，从下游向上游的游玩乐而忘返叫作连，打猎不知厌倦叫作荒，嗜酒不加节制叫作亡。古代圣贤君王既无流连的享乐，也无荒亡的行为。 ”齐景公说：“好。 ”命令官吏们统计粮仓里的粮食，统计年长的和年幼的人数，官吏按照人数分发粮食三百钟。景公亲自见那些年迈的、有疾病的 70多人，拿出钱财 救济赡养他们，然后才回去。14.知识分子应该担负起知识的责任（找准中心论点是解读议论文的关键，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述
27、，在形式上应该是完整的句子。有的文章，标题就是论点，有的文章开头就提出论点，有的文章篇末才出现文章论点，有的文章则是在文章论述过程中提出中心论点，也有的文章对论点的表述不是很集中，要求用明确的语句把它概括出来。除了在以上分析论点的位置找论点以外，还可以通过分析文章内容、论据和题目来找到和归纳文章的中心论点。这是一篇议论文 。文章以“知识的责任”为题，开门见山，提出中心论点：知识分子应该担负起一种特殊的责任知识的责任。 ）来源:Z。xx。k.Com15.（1）搜集事实根据，经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。 （考查文中代词、名词的指代对象在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需
28、要联系上下文加以概括；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在“该词”之前或之后，找到后可用其替换代词，通读句子视句义变化与否来检验其正误。对于“负责任” ，文章第段第二句用一个设问句对其进行了明确清晰的解释。 ） （2）不能，三个例子有层进关系，与上文“去发表，去推进，去扩充”一一对应。 （议论文的特点是说理，说理讲究严密性。严密性不仅表现在语言上，更表现在论证过程中。论证 中或具有思辨性，或论证结构紧密有序，或事实揭示论点到位，等等，让别人对自己的论点无懈可击。第段提出了分论点后，就从三个方面进行了阐述：思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进，去扩充。这是作者论述该分论点的
29、内在逻辑，所以后面列举三个事例进行论证时，也要跟这个内在逻辑思维相照应，否则，论证就缺乏严密性。 ）16.A（B、C、D 三项中，不管是文天祥，还是鲁迅、闻一多，他们面对国家出现的危机，敢于直面困难，承担责任，毫不退缩回避，领导不同的人群进行了不屈不挠的斗争。这些材料完全能揭示观点的某个实质：或义不容辞，或领导大众继往开来。而 A项中，陶渊明“面对黑暗的官场” ，却“拂袖而去” ，选择“归隐山林” ，采取的是消极抗争，不能有效地揭示题干中观点的实质。 ）17.第 1段表现其开花的范围广，第 2段表现其开花的时间长。蒲公英具有旺盛的生命力（或：对环境有着很强的适应性） 。 （先概括出这两段的意思
30、，再根据题意回答。 ）18.将 泥土、村庄、鸟儿、虫子拟人化，通过都 “醒着”突出蒲公英花给山村带来的巨大生机。 （拟人就是把事物人格化，即把事物当作人，写得和人一样有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的效果。 “亮着”生动地写出了蒲公英在深秋依然还黄灿灿地开着，有旺盛的生命力。 “醒着”生动地写出了泥土、村庄、鸟儿、虫子的生机。 ）19.村庄女人来到城市，因为陌生而感到孤独、害怕，因此叫卖声变得“胆怯” 。蒲公英散落在城市的角落，失去了蓬勃生长的根，如同无家可归的流浪 者，所以用“流浪”来表现蒲公英在城里
31、的生活境遇。 （理解句子中关键词的含义要做到三个联系：一是联系文章的中心思想，二是联系作者的感情，三是联系上下文。 ）20.承接上文写蒲公英，引出下文写人。 （过渡段的作用是“承上启下” ，包含两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。结构上就是对整体的把握，增加条理性和文章语言的流畅性；内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅开头的总起作用。本文采用了由物及人的构思方式。文章 1、2、3 段写蒲公英的花期长，生命力顽强。第 4段“它们是到城市寻找它们的亲戚的” ，独句成段，过渡。第 5段开始写“亲戚们”以及“我”对蒲公英的深情：买几扎蒲公英，晾干冲茶，摊饼又接着写蒲公英的轻盈和自由，可以飞得
32、远，可以回到老家，从而很自然地写到自己浓浓的乡愁：无论多远，都要回到老家，回到温热的泥土，回到盘旋的炊烟，回到苍老的召唤。 ）21.示例（1）：本文的语言富有感情。如：“一个辗转离乡的人,一个为生计而漂泊游离自己故园的人,他们什么时候能让自己的心灵回到自己的老家,什么时候能让自己的灵魂回到那生育和养育我们生命的那一片泥土上呢?”采用连续疑问句式，直抒胸臆，强烈抒发了游子对回故乡的渴盼之情。示例（2）：本文情景交融。如第 8段作者细致描写了被晾晒几天后的蒲公英所开的小花的情状，字里行间渗透着对蒲公英顽强生命力的赞美。（回答本题 可 从 语 言 和 写 法 两 方 面 考 虑 。 语 言 方 面
33、： 形 象 、 生 动 ； 富 有 感 情 。 写 法方 面 ： 借物抒情，情景交融；大量使用比喻、拟人、反复等修辞手法进行渲染和铺陈，增强文章的表达效果。 ）来源:学*科*网22思路点拨：（1）初三是初中学习阶段最重要的时期，面对升学考试的压力，每个人都在题海和考试中度日；初三也是初中学习阶段最艰苦的时期，要承担来自精神和肉体两个方面的考验，也许每一个同学看待初三的感受都是不一样的。有人说：初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感受是独特的，初三的思考是深刻的。人在初三，身处此境，你一定有许多话想要倾诉。因此，你或讲述初三的故事，或抒写初三的心情，或发表与初三有关的见解，或展望初三
34、的前景，或抒发对初三的感受只要是自己亲身经历或亲眼看到的都可以成为写作的素材。在写作的格式上，可以运用日记的形式来展示初三的每一天；可以运用舞台剧本的形式来表现初三生活的不同侧面；可以运用小标题，借助场景组合反映初三生活的丰富多彩；还可以具体描写 发生在初三的故事，抒发自己内心的真实情感。那么，同学们，请选好写作的切入点，拟一个靓丽的题目，确立一个写作的中心，然后把自己想说的关于初三的内容真切地表达出来吧！写作时一定要注意感情的真实与感人。（2）这是一道半命题作文题。本次作文可以写记叙文、议论文、说明文或散文。首先，要根据自己占有的材料，把题目补充完整。比如：想写对失败的感悟，就可以命题为“失
35、败是一笔财富” ；如果想谈亲情的可贵，可以写一个自己亲身经历过的动人的亲情故事，来写“亲情是一笔财富” 。其次，对文题中的“财富”要有恰当的认识。这里的财富除了有物质上的意义以外，更多的应该是指精神上的财富，是对人的精神起帮助和促进作用的一种美好的品质。第三，在文体的选择上，如果写记叙文，可通过记述一件具体的事，刻画人物，叙述事件，点化主题；写议论文，可以把题目补充完整后，以题目为论点，组织有针对性的论据，运用恰当的论证方法，对论点（即文题）进行证明，阐释所要论证的对象是一笔财富；写说明文，可运用举例子、作比较、列数字等说明方法，说明财富的特征；写散文，则可以通过对人、事、景的叙写，表达自己对
36、人生的思考或对自然的感悟。（1）例文：收获在初三小时候的我，常盯着家旁那所中学中比我高许多的初三大哥哥、大姐姐出神，对初三是既羡慕又期盼。十几年恍如梦幻，弹指一挥随风消散，儿时的期盼成了现实。我上初三了！童年那吃着棒棒糖的我和跳进书海爱做梦的我，都因为初三的到来被无奈的秋风吹进尘封的往事里。取而代之的是一个混沌初开的少年。秋天的天空湛蓝湛蓝的，秋天的大地金黄金黄的。于是，在秋季的调色板上，除了湛蓝便是金黄，除了金黄便是湛蓝，给人留下满腹牢骚咋就这么单调呢？初三如秋。有人说：“上有火 海刀山，下有高三初三。 ”不错。开学才几天，作业就比初二时多了一半。每天除了学习便是训练，除了训练便是学习，初三
37、远不是儿时所想象得那么多彩。 “初三需要多彩吗？”我心里思考 着这个问题。初三如秋。秋需要多彩吗？湛蓝的天空使人清爽，金黄的大地使人丰收。蓝和黄便是秋的特色。初三需要多彩吗？答案啊，早已在风中飘扬或许初三的确单调，或许初三的确是火海、是刀山，或许初三的确可怕但是只有历尽沧桑的画家方可画出名画，只有火炼煅打过的铁才能百炼成钢，只有扎根悬崖的松树才是无限胜景！初三如秋。秋天有歉收，也有丰收。初三，孕育着失败，也孕育着成功。 “一分耕耘，一分收获”，这个道理亘古不变。在这个季节里，有人空手而回，也有人满载而归；有人怨天尤人，也有人欢天喜地一缕缕柔云，被风拉着扯着，消失在湛蓝的天际。这，就是过眼云烟，
38、也是初三。青春无价，岁月无声。初三，是一口酒，但足以使你记住它的芳醇；初三，是一只鸟，一旦失手放飞，便永远不会回来。对待秋天，懒人苦一年，得过且过的人苦半年，勤劳的人苦一时；对待初三，怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一年，找苦吃的人苦一时。朋友，在初三这收获的季节里，你该怎么办呢？【点评】这是一篇非常有真实感受的习作。作者刚入初三，就对初三有了自己独特的见解和感受。文章将“初三”比喻为“秋” ，在构思上颇具新意。更难能可贵的是作者对初三的思考有深刻过人之处，作者能从“秋”的特点入手，分析“初三”与“秋”两者在内涵上的相似之处，确实在感悟方面有独到之处。文章的内容以作者的感悟为主，具有感悟来源于生
39、活的特点，真切可信。语言运用上多用排比句，增强气势，创造出一种令人积极向上的意境，对于就读初三的学生应是一种精神上的激励和鼓舞。（2）例文 ：丑陋是一笔财富我生活在那片令人神往的玫瑰园中，然而我不是玫瑰，我只是一棵丑陋的野草。我没有玫瑰那艳丽的姿色，没有玫瑰那醉人的娇柔，没有玫瑰那迷人的魅力我曾为自己的丑陋埋怨上帝的不公，可是我发现，丑陋也发出一种特殊的光芒因为丑陋，我顽强美丽是上帝赐给万物的一张通行证，玫瑰的绚丽使她在受优待的殿堂中畅通无阻。望着娇艳的玫瑰受到无微不至的关怀、呵护，丑陋的我只能在那玫瑰脚下自生自灭。丑陋迫使我必须学会生存，学会照顾自己，因为我不会以美来吸引别人呵护我。我嫉妒玫
40、瑰！然而，当一场暴风雨摧残过后，娇美的玫瑰黯然倒下，唯有我，一棵被丑陋折磨得异常顽强的野草，仍在彩虹下迎风挺立着。因为丑陋，我顽强。因为丑陋，我洒脱玫瑰注定要为自己的美丽付出代价。她只能严肃地站在那里，挤着同伴，一声不响地让人欣赏。玫瑰要不停地装扮自己，要向万物展示自己最迷人的一面，那种紧绷的生活，会累得她失去灵性。然而我的丑陋，使我可以甩开世俗的眼光。正因为人们不留意我，所以我可以真正地展现自我：在清风中，我快乐而又随意地翩然起舞，无须考虑丑陋的姿势是否会被人嘲笑，因为无人会注意我这根丑陋的野草。我大声地歌唱，无人知晓，无人嘲笑。阳光下，是我洒脱的笑因为丑陋，我理智没有那华丽的赞美，没有那诱
41、惑的欣赏，只有我孤独的呐喊。无人赞赏我，所以我与骄傲无缘。我不像玫瑰被美丽的颂词弄得飘飘欲仙，因为我的丑陋，我更理智地剖析自己，发现自己的不足。孤独，是丑陋赐给我的又一份厚礼，在孤独中，我理智地看清世界，我理智地思考一切。因为丑陋，我理智丑陋，馈赠给我的实在太多太多。我的丑陋，在阳光下奏出一曲动听的歌。原来，丑陋也是一笔财富。我成了玫瑰园里最富有的精神上的富有。【点评】本文特别值得肯定的是作者构思方面的大胆与出新。作文的题目是“ 是一笔财富” ，作者在构思时选取“丑陋是一笔财富”就足以显示出作者构思之精妙，选材之新颖。从行文来看，反映出作者 思维的角度与众不同，丑陋原本不是一件好事，但在作者的深入思考之后，竟成了一笔宝贵的财富，说明作 者对“财富”内涵领悟得深刻。综观全文，采用拟人化的手法，以物写人，借用第一人称以“一棵野草”的口吻来剖析“丑陋”为什么是一笔财富，让人读后引发思考。在结构上运用小标题的格式，从“因为丑陋，我顽强” “因为丑陋，我洒脱” “因为丑陋，我理智”三个不同角度来论述丑陋给“我”带来的种种好处。文章的结尾画龙点睛地揭示出“我的丑陋，在阳光下奏出一曲动听的歌。原来，丑陋也是一笔财富。我成了玫瑰园里最富有的精神上的富有”这一主题，立意很高，并且通过首尾呼应，篇末点题，再一次 深化了中心，不愧为一篇佳作。
