1、动画教学研究基地的思考摘要 本文以浙江传媒学院为例，针对国家动画教学研究基地崛起的现状，分析其优势及存在的问题，探讨动漫产学研一体化发展重点方向并从措施上保证基地的实施。 关键词 动画 教学 Abstract The paper takes Zhejiang Univercity of Media and Communication for example,and analyzes the present conditions of the base construction of the national animation teaching, and points out the deve
2、lopment tendency of the integration of animation industry and animation teaching;in the end the paper puts forwards some suggestions for ensuring the base construction. Key wordsanimationteaching 在党的十七大报告中把加强文化建设提到了空前重要的位置，提出要推动文化大发展大繁荣，兴起文化建设的新高潮。为此，我国动漫产业迎来了力好的发展空间，不仅仅是人们茶余饭后娱乐消遣，更是传承中国本土文化好的传播方式，
3、并深刻地影响人们的生活。本文通过对浙江传媒学院动画学科群及产业链的构建，分析动漫基地资源整合优势及存在问题，探讨动漫产学研一体化相互融合路子。 一、前言 动画在词典中的解释是“赋予生命”的意思，从这个意义上来讲它是一种手段，使得本没有生命的形象活动起来。它的应用范围非常广泛，涉及影视、网络、音像与书籍出版以及玩具、文具、服装、食品等行业的现代文化产业。2007 年 8 月，国家广电总局授牌浙江传媒学院为“国家动画教学研究基地” ，使原本与动画教育研究息息相关的传媒学院有了国家基地的资质。浙江传媒学院作为一所传媒类院校，在浙江省乃至全国范围，较早开设了动画专业，积聚了动漫创作产业学研一体化的经验
4、和实力；又在浙江省内率先开设了文化产业管理等专业，并设立浙江省社会科学重点研究基地， “传播与文化产业研究中心” ，展开一系列文化产业、娱乐产业、动漫产业发展的专项研究，承担主办第二届、第四届中国国际动漫节动漫产业高峰论坛。在浙江传媒学院建立国家动画教学研究基地，能充分利用学院较强的文化产业研究力量，对浙江暨全国的动漫产业发展起到理论指导的作用，从而促进动漫产业更健康的发展。 二、动漫学科群资源融合是培养动漫人才基石 1.专业学科布点 浙江传媒学院动画专业学科形成创建于 2001 年，同年开始招收专科生，是浙江省最早招收动画专业学生的高等院校之一。2004 年，正式招收本科生。目前动画专业共有
5、在校本专科生 476 人，报到率 100%，连续几年来呈上升趋势。 动画学院的教学研究将充分发挥依托我校独特的专业学科群和人文环境，如：影视文学、音乐制作、播音主持、录音艺术、影视编导、影视表演及节目制作、数字媒体艺术等相关学科优势，以数字媒体的人文关怀为内涵、以传统民族文化为底蕴、以高新技术和唯美时尚为延伸。提供在校师生进行专业方面的创作实践、科研创新及学术研究。为我校作为国家动画教研基地创作中心的发展奠定厚实基础。近几年来，学院在师资队伍建设、教学改革、科学研究、实验实训设施建设、经费投入、产学研一体化建设等各个方面都对动画学院进行了重点倾斜，动画学院办学质量、办学水平、办学效益、办学影响
6、力都得到显著提升 近年来，学院先后与英国文垂大学、德国敏斯特大学、美国马里兰大学、美国德克森大学、新加坡特许科技学院等多所大学建立了友好合作关系。 2.研究平台的开放 浙江传媒学院拥有浙江省社科重点研究基地，传播与文化产业研究中心，与浙江广电集团联合组建浙江广播电视研究院，建立了 8 个院级重点研究机构，围绕动漫文化艺术和文化产业开展了一系列研究工作的。在动画创作上，学院具有本土资源的独特优势。学院专业特色鲜明，配有先进的教学实验设备，现有虚拟演播实验室、非编实验室、高端动画实验室、音视频综合实验室、MIDI 制作实验室等 40 多个实验室对我院动画学院的协作支持与协助配合使得我们独立制作完成
7、一部动画片有了人才保障和智力支持。 3.区域地缘优势 浙江传媒学位于杭州高新经济技术开发区，在下沙高教院区有 14 所高校，是人才培养相对集中的地方。根据全国和浙江省动漫产业迅速发展的态势，整合自身资源，适时组建了浙江传媒学院动画学院，并确立把动画学院建设成为浙江省“动画人才培养与人才信息交流中心、动画科研与技术开发中心、动画节目制作与节目交流中心、动画文献信息资源汇集与散发中心”的发展思路。学院近三年组织参加了杭州国际动漫节，产生了良好的宣传效应，并与众多动画院校进行了各种形式的交流，与动画企业建立了合作关系，学院承办第二届中国（杭州）国际动漫节的“中国动漫产业高峰论坛” ，学院被杭州市人民
8、政府授予“第二届中国（杭州）国际动漫节先进单位”称号。学院在常州国际动漫节上，与常州动画产业基地签署了建立学生初中基地的合作关系，为学生实习与实践，直接参与动画产品的制作与生产搭建了广阔的平台。 4.设施资料支撑 浙江传媒学院已投入使用的动画专业相关的实验室面积达 500 余平方米，硬件设备总值达 500 余万元。学院建有 4 个多媒体动画实验室（二维动画系统、三维动画工作站、非线性编辑系统） ，定格动画工作室资金已到位，正在紧张建设中。学院覆盖传媒各学科领域、价值逾亿元的实验设备为形成完善的动画创意、制作等教育产业链提供了扎实的设施保障。目前学院已经能够完成卡通漫画、二维动画、三维动画、游戏
9、动画、后期合成等动画实验和制作，能较好地满足教学科研和生产的需要、满足学生实验实训的需要。 学院现有 4 个校内专业实习基地，校外 5 个稳定的专业教学实习实训基地，学院的 100 余个院级实习基地都可作为动画专业实习实训基地，这就为推进产研学结合，提升学生的实践能力和综合素质构建了一个扎实的平台。 目前学院图书馆与动画专业学科相关的馆藏图书音像资料种类已达8377 种，其中专业图书 26413 册，音像资料 18681 种，学术期刊 21 种。影视动画学院另建有图书资料室，订购有上千种专业书。学院拥有的图书资料能较好地满足动画教学与科研研的需要。 三、动漫基地建设值得思考的问题 中国动漫得到
10、政府的大力支持，国家广电总局在全国推动了 17 个动画产业基地和 6 个动画教学研究基地的建立，促进规模化发展和培养优秀动画人才3-1，有了很好的发展态势。但是不可否认的是，目前最流行的动漫作品依然是日本、韩国、美国的作品，如怪物系列、 变形金刚等。一些业内人士提出，表面看繁花似锦的中国动漫产业目前仍处在模仿期、混沌期和迷茫期，还没有来得及沉淀下来，找准符合中国市场的动漫产业发展道路3-1。这话没错，分析其原因，有下面几点值得思考。1.基地的定位不明确，各自的优势特色不明显 动漫基地的重复建设和跟风现象严重，不少动漫基地还在观望等待，组织机构不到位，总体规划不明确，定位模糊，原申报基地的优势没
11、有融合到动漫基地的建设中来。有的动漫企业同时进驻好几个动漫基地的现象。名目繁多的动漫节、动漫展始终跳不出漫画家签名、动漫真人秀表演、出售动漫周边产品的固定套等。 2.动漫产业链有错位和断裂显现 一般认为，成熟的动漫产业要经历“漫画动画衍生产品”的运作模式，即以风险性最低的漫画连载为起点探索和检验市场，然后出单行本，获得市场认可以后再制作动画进一步培育和拓展市场，最后由衍生品的开发来实现利润最大化，这就需要一个相当长的市场周期。 中国与日本同处于亚洲，均属东方，但是中国与日本的动漫运作模式是完全不同的，日本的运作模式是动漫公司进行前期的运作，制作过程是：先做产业链，再做作品。具体为：投资广告片电
12、视台播出融入整个产业环节制作作品。而中国大部分动漫制作公司的运作模式处于初级阶段。其制作过程是：先有作品，再做产业链。具体为：作品市场推广电视台播出出书出 VCD出玩具等等。一项动漫投资显示，95%的资金投向了动画。漫画出版和衍生产品开发，在中国动漫产业链中处于薄弱甚至缺失的状况。 4.高校动漫师资不足 动画专业属新兴专业，目前我国动画专业在校生本专科生近 40 多万，研究生也在增加。但相应的专任教师就比较少，他们大都从美术类或计算机类专业转行做动画教师，师资大都年轻化，同时专业院校培养的研究生不足以补充教师队伍。由于高校教学评估要求，能上讲台的应具有主讲教师资格即必须具备讲师或硕士的资格，这
13、样动画专业本科毕业生再想要进入高校任教的可能性不大了。同时具有实战经验的动漫企业骨干（本科生）也很难在高校谋得职位。近几年我院虽说引进了几位动画方面的硕士生，但大都没有实战经验，离动漫产学研一体化要求还有一定的差距。 四、动漫基地重点发展的方向 结合下沙文化创意产业园的功能，扩展动画产学研平台的建设。确定重点发展影视动漫、游戏产业和领域，形成以影视动漫产业为主导、相关产业联动发展的格局。 1.影视动漫业 加快发展影视内容产业，提升动画短片的创作能力，积极打造影视动漫的产业链。依托动画学院、影视艺术学院、新闻与传播学院、管理学院、国际传播学院、音乐学院等资源和优势，建设发展影视动画园区，扶持自主
14、创业，逐步壮大集创作、拍摄、制作、交易发行等综合功能的影视动画业，扩大影视产品及衍生产品的开发。 2.策划创意业 完善和优化策划创意业发展的内部与外部的环境，构成与完善策划创意业的产业链条，依托动画学院、影视艺术学院、新闻与传播学院等规划打造若干个创意设计类集聚区。逐步建立策划创意设计产业人才培养、引进和使用机制，认真落实国家对创意设计产业的各项优惠政策，为创意设计产业的发展提供智力支持和人力资源保障。 3.网络手机游戏业 以建设国家动画教学研究基地为龙头，大力发展网络手机游戏业，提高网络手机游戏原创能力，促进数字媒体产业的规模化、特色化、国际化、高端化和集聚化，使软件业和网络手机游戏业成为我
15、院现代服务业发展的突破口和生力军。 4.开放实验室及展示中心 结合每年杭州国际动漫节的优势，引进和打造品牌项目，做大做优国际动漫节中的高峰论坛及“美猴奖”中学生动漫作品参赛活动。 （紧转第 40 页） （紧接第 25 页）加强动画工作室基础设施建设，吸引社会资本投入，探索学校与社会力量合作的新路子，实现下沙高教园区动画创作开发实验室平台。 5.教育培训业 培育一批专业化、社会化的数字媒体教育培训机构。按照“谁出资、谁受益”的产业化运作机制，积极推进社会力量办学及公办民助等多种形式发展数字媒体教育。 五、动漫基地保证措施 1.完善管理体制 加强领导与扶植。将基地建设纳如浙江传媒学院总体发展战略，
16、使基地建设成为学校影视动画产学研一体化的形象工程。 建立浙江传媒学院国家动画教学研究基地组织机构，成立专门的委员会负责各自的业务活动，实现规划化管理与服务，具体承担基地的设施建设、经营管理、技术服务和产业引导等工作。 2.以政策扶持为引导 实施专项基金扶持政策。学校要从产业扶持基金中每年安排一定的人民币用以扶持影视动画学科建设及动画产业的基地的专项基金。基地也积极鼓励和帮助创新团队申报有关专项基金项目; 实施基地场所扶持政策。基地主要依托动画学院现有的场所设备开展工作，但学校还需从 22 层演播楼划拨出 2 间各 60 平方米工作室，用于扶持基地动画学创作。 3.以教学研究团队打造为依托 教学
17、研究团队是基地建设的主力军，要极力打造好教研团队的建设，以动画工作室为单位，建立相应稳定的教研队伍。并要求任务按年度分解到个工作室，建立相应考核奖惩制度，形成良好的创作氛围。 4.以人才培养目标正确定位为基础 人才培养是高校的首要任务，动漫游戏产业的发展，最核心的就是人才。应十分重视营造一个人才能充分发挥其聪明才智的环境，为人才培养、吸收、集聚、创业创造条件。以项目的落户带动人才的引进，以人才的加盟推动基地的发展，从而形成项目、人才、产业相互依赖，相互推动的良性发展模式。 5.以产学研一体化为途径 加快发展影视内容产业，提升动画短片的创作能力，积极打造影视动画的产业链。依托动画学院、影视艺术学
18、院、新闻与传播学院、管理学院、音乐学院等资源和优势，建设发展影视动画园区，扶持自主创业，逐步壮大集创作、拍摄、制作、交易发行等综合功能的影视动画业，扩大影视产品及其后产品的开发。 六、总结与展望 中国的动漫市场是全世界潜力最大的市场，人口多，层次丰富，文化底蕴深厚，人群欣赏水平多样，都是中国动漫市场的资源，所以中国需要建设一个创意与欣赏动漫的社会环境。目前社会动漫评价体系及欣赏氛围还没能包容动漫这个领域。所以，打造动漫基地要脚踏实地，培养这种动漫创意和欣赏的社会环境要从孩子抓起。 参考文献 1孙立军主编.高校动漫专业课程开发与教育技术改革M 北京 中国教育出版社.2007 年. 2魏善沛编著.网页设计创意与编程M.北京.清华大学.(2006) 3http:/ 4 http:/ 5http:/ 6http:/ 7http:/ 8http:/ 9http:/ 10http:/ 11浙江传媒学院国家教学研究基地规划.2007 年.
