1、吴江经济开发区实验初级中学校本化作业管理方案作业布置、批改、讲评是教师教学“六认真”工作的重要环节，是检测学生课堂教学内容掌握情况的重要手段，也是课堂知识学习的延伸和拓展。为切实加强教学常规管理，扎实教学过程，规范教学行为，强化作业规范要求，增强作业实效性，提高学科教学质量，特制定本方案。一、总体要求教师认真选编、批改、评讲作业，在 “有练必 选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必 纠” 上下功夫。二、作业布置1初一三科(即语、数、英 )：每天、每科约 30 分钟。2初二四科(即语、数、英、物) ：每天、每科 约 25 分钟。3初三六科(即语、数、英、物、化、思品)：每天、每科 约 20 分
2、钟。4其它学科作业或检测要尽量在课堂上完成，课外作业每科、每周布置不超过 2 次，每次不超过 10 分钟,。5注意事项：(1)当天夜自修的学科要在第一节课内完成指导或练习(含本学科当天作业) ，不占用第二、三两节课学生完成其它学科作业的时间。(2)初一四科、初二五科、初三六科必须按规定的分配时间每天布置好适量作业，不准随意超量布置或合并使用作业时间。(3)每学期初各教研组应以周为单位安排好各年级每天作业编制的分工并及时上报以备核查。三、作业编制1作业内容和难度要适合学生的知识基础、学科进度、大纲要求和课堂教学内容，杜绝照搬照抄，强调合理选择。2作业题型要尽量符合期末考试或中考题型，可适当穿插专
3、题训练。3讲义作业卷面要整洁美观，信息填写栏完整、规范( 如班级、姓名、学号等)，标题清晰、 统一如：初一英语第一单元自我检测（1），字形、字体适中，排版匀称、整齐。4讲义作业上可适当穿插学法指导和激励性话语，讲义作业注意使用电子稿，并充分用好纸张的正反两面以节约纸张，每次作业设计页脚处应标注“设计者：”。5语文、英语和思品等学科需书面作业和口头作业有机结合，强调口头作业的重要性和必要性，口头作业布置后应注意通过口头、笔头等方式及时进行检测并教育督促。6历次讲义作业的卷子(特别是自己编制的 )要注意整理保存以备考核时检查交流，每隔一个阶段或期末时装订成册。四、作业批阅1作业批阅时应采用百分制和
4、等级制相结合的办法予以评价（如：90/优）。2作业应努力做到全批，特殊情况时可分类抽取批阅，讲究批阅的合理性和规律性，以及时、准确掌握学生学习的反馈信息，提高讲评的针对性、有效性并随时调整课堂教学的进程和方式。3物理、化学、生物等 实验学科( 含历史与社会 )的实验册和填图册需认真布置、合理安排，并确保人人全批。五、作业订正1按照学科组制定的办法，结合学科特点和任教班学生的实际情况，明确作业订正( 含重点 难点题目的汇集)的统一格式和规范要求。2任教学生人人有订正的专用本子或历次订正的汇编册子，以提高作业订正的效果和作用，培养学生良好学习习惯。六、阶段检测1单元、章节等的阶段检测应正常组织进行
5、，检测的时间和试卷的编制应在教研组期初作业编制分工安排中一并予以明确，责任到人。2同年级、同学科阶段检测的时间和组织形式应相对一致，检测试卷需人人全批并作好成绩记载，各班主任应及时向本班任课教师印发学生名册和成绩记载本。七、补充说明1.强化每日一练每日一练要重基础知识掌握情况的反馈和查漏补缺。强调“及时性” 即学生练习教师及时批改教师及时辅导学生及时订正教师及时再批改（当天收取的作业当天完成以上过程）。每日一练的选题（可以手写和剪贴,严禁照搬照抄，初三总复习阶段除外）主要检验基础知识的掌握，以学生手头习题册中精选典型的基础题为主。2.每日一练的容量严格按照以上规定的时间，且以班级中等偏下的学生
6、为标准。当天夜自修的学科要在第一节课内完成指导、补差或练习( 含本学科当天作业)，不占用第二、三两节课学生完成其它学科作业的时间。3.作业的分层要求对于中等以上的同学作业量较轻，可以用练习册加以补充。文科的作业包括口头和笔头作业两个方面，量要控制在以上规定时间。附：各科作业规范要求语文一、作文及阅读，1、量(1)作文：初一、初二每两周一大作，并尽量当堂作文；每月两篇小作，形式多样，可写周记或随笔或片断。初三每月 3 篇大作，主要训练中考类型的各类文章。每周一小作，主要搜集各 类作文素材。(2)阅读：初一、初二每学期阅读 12 本文学名著（最好是书本上推荐的名著），并每（23）周利用班团活动时间
7、，组织学生到图书馆、 阅览室阅读书报杂志。学生要作摘 记，定期写读后感。初三每月向学生推荐 46 篇美文供学生阅读积累。2、批改、反馈要求 (1)每学期每位学生的大作文要详批不少于 6 篇，适当尝试互批或自批，作文力求“ 快速批改，及时讲评”。(2)大作批改时 要有眉批、总评和分数。评析时突出文章的成功因素和明显失误，并选择典型佳作或问题作文集体讲评。(3)允许学生对评语 提出异议，老师要作出书面或口头的解答。(4)对自批互批的作文，老师要认真指导并且要检查批改情况，并选择典型问题作集体讲评。(5)小作文文体开放，鼓励学生互阅互评，老师要复批，并定期讲评。二、作业1.量初一、初二小练习每周 2
8、3 次， 测试练习每周一次。初三小练习每周 12 次，测试练习每周一次。2.批改、反馈要求每周作业要对部分差生进行面批，老师在面批学生的作业本、练习卷、 测试卷等上注明面批字样。(1)作业本上的作 业以预习和课后练习题为主，必须全交全批，并作好未交作业的学生记录要求其补交，经 3 次以上教育仍未交作业的，任 课教师及时与班主任联系， 经教育无效，班主任报德育处；作业要有优、良、中、差的等级。作业中的典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、纠错，要有适当的面批、 辅导。每篇基本课文的作业次数不少于 1 次。(2)每周练习 卷上的作业，以本周的教学内容反馈为主，侧重基础知识的巩固和能力的训练
9、。每周的周测试卷必须全批、全交，每天的练习卷每张必须有教师选择性的批改，部分可 让学生互批、或自批。对未做作业的学生要求其补做并检查：要及时讲评、 订正、纠错。练习卷上的典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、 纠错，要有适当的面批、辅导。(3)面上讲评 和个别辅导结合。面上总体讲评后，及时检查学生订正情况，进行个别辅导，重在督促学习困难学生认真订正，并用对话、口 试等方式检查其对所订正知识掌握运用的情况，以减少错误率。(4)、错题归类。要求学生按基础知识、文言文、 现代文、诗歌、综合题等进行分类，加以订正，以便从中寻找薄弱环节，总结规律，重点突破。(6)背诵课 文要认真落实，可按小组分
10、别进行检查，也可以老师抽查。(7)默写要人人 过关，不符合要求者要反复重默。数学作业布置、批改、讲评是教师教学“六认真” 工作的重要环节，是检测学生课堂教学内容掌握情况的重要手段，也是课 堂知识学习的延伸和拓展。为切实加强教学常规管理，扎 实教学过程，规范教学行为，强化作业规 范要求，增 强作业实效性，提高学科教学质量，特作出以下规定：一、量与难度课时数和作业时数比例为 2：1，每次作业时间 30 分钟左右、毕业班可适当增加。周一至周四每天 16K 作业一张，周五 8K 作业一张。一定要注意好对每天作业难度的控制，既要有新授 课内容的及时巩固，也要注意单 元复习的提高与突破。二、分工与编制由各
11、年级备课组长带领，每天的作业有明确的分工，由指定教师编制当天的作业，并注意整理汇编。印制时，要使用学校规定的统一台头。若需添印，必须经备课组长签名。二、批改、反馈要求每次作业要对 15%左右的学生面批。老师在面批学生的作业本、练习卷、 测试卷等上注明面批字样。1、作业本上的作业必须统一格式、全交全批，并作好未交作 业的学生记录要求其补交，经 3次以上教育仍未交作业的，任课教师及时与班主任联系，经教育无效班主任报德育处；要有优、良、中、差或其它的等级。典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、纠错，要有适当的面批、辅导。2、教辅用书上的作业用抽查形式进行抽查，但每次抽查到的学生的教辅用书上的
12、作业必须批改并要有抽查记录，对未做作业的学生要求其补做并检查；要及时讲评、订正、 纠错。3、要求学生做的练习卷的作业必须全交全批， 对未做作业的学生要求其补做并检查；典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、 纠错，要有适当的面批、辅导。4、面上讲评和个别辅导结合。面上 总体讲评后，及时抽查学生订正情况，进行个别辅导，重在督促学习困难学生认真订正，并用面批、详批等方式检查其对所订正知识掌握运用的情况，减少错误复现率，缩小两极分化。5、错题归类。要求学生对错题进行分类，加以订正，以便从中寻找薄弱环节，总结规律，重点突破。6、提倡学生人手一本练习本，作 为专门订正典型错题所用。典型 错题必须及
13、时批改、及时评讲、及时订正，再发生错误，老师必须面批。英语1. 作业的布置每次作业的布置都要有目的性，是复习巩固旧知识，是预习新知识， 还是新旧知识的交替进行或用于培养能力。根据本学科的特点，在作业 布置方面还更多地落实到口头，并一定要做好检查，如默写，表演等。针对 学生基础普通较差的情况，本组作业还是侧重在知识的复习，基础知识的反复与检测。注意控制好作业的量和时间。每天作业量约 25 分钟，特 别需加强口头作业的检查和反馈，强化默写及 订正。2.作业的批改教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“”，错误的划“”，分别以“优” 、“良” 、“中” 、等形式评定等级式给定分数。 对于学生作业中的
14、关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加以说明、指 导。 对于学生订正的作业 ，要再行批改；未 订正的作业要坚持要求订正，必要时要面批.3. 作业的编制作业的编制要落实到人，并要做到精心选择。 题型要灵活多变，以培养学生掌握基 础知识为主，适当加强能力题的力度。 题目难度分布要合理，要有一定的梯度。 在编制作业是要注意作业的灵活性、思想性、针对性和可操作性。着眼于提高学生的学 习能力和学习成绩。特别需体现阅读的重要性，每天的练习 均需出现阅读题型。4. 作业的订正经过第一次批改后，学生做错的作业必须按要求进行订正，对于学生订正的作业，要再行批改；对改正后的知识性题目要求学生整
15、理在订正本上并全部加以背诵。物理1.每天要布置适量的作业，以巩固当天所学知识，做到温故而知新。作 业的布置要有一定的针对性，能够体现梯度、层次，根据目前学生的基 础状况适当取舍。2.每天编制的作业量必须考虑到学生完成所需的时间，按照学校规定：初二、三的物理作业时间依次为 30、40 分钟。3.备课组作业的布置既要体现统一，又要考虑班级的实际情况。4.作业卷面设计美观大方，信息填写栏完整、 规范(如班级、姓名、学号等)，标题清晰、统一（要有作业的完整名称，即哪一章节），字形、字体适中，排版匀称、整齐。5.讲义作业上可适当穿插学法指导和激励性话语，讲义作业注意使用电子稿，并充分用好纸张的正反两面以
16、节约纸张，每次作业设计注明编制人姓名与编制日期。6 历次讲义作业的卷子(特别是自己编制的)要注意整理保存以备考核时检查交流，每隔一个阶段或期末时装订成册。7.作业编制至少提前一天完成，并要求由备课组统稿后使用。8.合理利用由教务处统一增订每门学科一本的辅导用书，同时教师不得以任何理由让学生再增订任何辅导用书。9.附校长室意见：经校长室、教务处、教研 组长会议研究决定本学期作业（包括练习卷、 测试卷）编制统一设置台头（见附件），每天至多印制一份（平时以 16K 为主，双休日可为 8K），如加印需教研组长签字才可，否则文印室将拒绝印刷，具体作业内容要求由教研组长和备课组长把关。本学期学校将对备课、
17、作业加强行政督查。希全体老师能精心备课，提高 课堂教学效率，严格做好作业的“ 五有五必”工作，在严格执行课程计划的前提下，全面提升教学质量。 化学一、作业量：一般课时数与作业时数之比为 1：1，每次作业时间在 30 分钟左右，练习卷一般每周一份， 时间在 60 分钟左右。二、作业批改要求每次作业要对 10%左右的学生面批，老师在面批学生的作业本、练习卷、 测试卷等上注明面批，或要将面批的学生口头 通知到位。1作业本上的作业必须统一格式，全批全交，要有 优、良、中、差或其他等 级。典型 问题要有记录。2练习卷上的习题要尽量全批或学生互批，并 对学生作业情况做好记录。3默写的内容除了学生订正外，
18、还要对问题较严重的学生进行重默或当面提问。三、作业评讲要求1对学生的典型错误，应在全班进行总体讲评，及时抽查学生听课和掌握情况。2对少数学生存在的问题可采取面批的方式， 进行个别辅导，帮助困 难学生理解知识，督促他们背诵、记忆。3作业讲评可适当与多媒体及实验演示相结合。四、作业订正及批改要求1要求学生对所有错题进行订正，教 师及时检查学生的订正情况，并 进行二次批阅。2学生人手一本笔记本，笔记本必须认真记录老师课堂所讲的重点、 难点内容。教师定期对学生笔记本进行检查，并对检查情况有反馈。思品1.导、学、练的选择题和判断题，要求有做必批、有错必改、有改必批，要求批改 时要有等第；2.要求每个学生
19、一本订正本和一本笔记本；历史1.作业的布置与编制根据历史与社会学科的特点，每节课上后都要及时地布置作业，并平时要经常性地布置复习巩固作业，要经常布置口 头作业加强学生对课堂知识的掌握；要不断地指导学生进行一些课外知识充实和课外的实践活动。由于本组的一些客观性因素，强调导学练是本组作业布置的核心内容，是今后复习的主要方向，是建立题库的重要来源。每一次布置作 业不仅要对于导学练精心选题，而且要做到对于题目布置的多少要有总体把握，复习作业与练习的编制要落实到人，并要做到精心选择。题型要灵活多变，既要有主观题，又要有客观题，并适当提高客观题的比例。 题目难度分布要合理，要有一定的梯度。2.作业的批改教
20、师一律用红笔批改和评定等级，以“优”、 “良”、 “中”、等形式评定等级式给定分数。 对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加以说明、指导。 对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正，必要时要面批。 经过第一次批改后，学生做错的作业必须 按要求进行订正， 对于学生 订正的作业，要再行批改；未 订正的作业要坚持要求订正；订正后仍错的继续要求订正，必要时要面批。需要强调的是对于学生的错误题目要求牢固掌握。生物1.根据每周的集体备课，确定作业的编制任务，落 实作业计划和安排，要求用 电子稿的形式建立生物题库。试卷的编制要有明确的分工，并做好相应的记载。要精心 选题，着重于学生基础知识的训练，同时兼顾学生能力的提高。题型要注意基 础性、灵活性、可操作性各方面的 协调统一。2.一律用红笔批改和评定等级，正确的划“”，错误的划“”，分别以“优” 、“良” 、“中” 、等形式评定等级式给定分数。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线标记，并要求及时订正；必要时加以说明、指导 。对于学生订正的作业，要批改，重点错误力求面批。对于大面积出错的问题，要集中分析讲解，直至弄懂为止。3.作业的订正要明确、规范地向学生说明，并 时时督促学生自觉、及 时地订正，及时批改。教师可以采用学生互批、教师 抽批、学生自批等方式相结合，把作 业的批改工作做实。
