1、分析其特殊之处理解文中重要语句的含义例谈现代文阅读在高考测试中有一项重要要求，那就是理解文中重要句子的含义。所谓重要的句子，是指对理解文章起重要作用的关键性的语句。“理解文中重要句子的含义” ，作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点。更重要的是，高考现代文阅读所考的内容，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。那么，怎样理解文中重要句子的含义呢？笔者认为，遇到理解文中重要句子的试题，考生可分析这个句子的特殊之处，想一想为什么命题人会考到这个句子
2、，这个句子的特殊之处在哪里。一般说来，考试经常考的重要的句子主要有以下类型：1，简洁但内涵丰富的语句；2，使用了修辞手法的语句；3，结构（层次）比较复杂的句子。针对不同类型的句子我们可以按不同的方法进行分析。 1，简洁但内涵丰富的语句从句子中的重要词语入手。 “重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，整个句子的意思就迎刃而解。 例如，教材在马克思墓前的讲话一文中，有这样一句话：“我敢大胆地说：他可能有过许多
3、敌人，但未必有一个私敌。 ” 这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。 “私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。 再如，2009 年山东临沂市高三语文试题中，有这样一个问题：文中说闻一多“在故纸堆里讨生活” ，应如何理解这句话的含意? 相关语段是这样的 ： 闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却
4、是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。 闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活” 。抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人” 。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面。中国的传
5、统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。 题目要求理解”在故纸堆里讨生活” ，这个句子中有两个关键词，一是“故纸堆” ，二是“讨生活” ，只要抓住这两个关键词，句子的意思就理解了。什么是“故纸堆”呢？原文中有这样的句子：“是他对古典文献所做的考订工作他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手。 ”什么是讨生活呢，原文中有“ 闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼” 。因此我们就可以这样组织答案：“故纸堆”是说他所做的是训诂和史料考订工作，研究对象是古典文献。“讨
6、生活”是指他对研究工作如痴如醉，做学问达到了极致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。 再如：2008 年山东卷现代文阅读歌德之勺中一题：“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含意是什么？ 相关语段是： 今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。 仔细分析一下，这个句子中有两个关键词：“另一种方式”和“接近了你” 。 “另一种方式”是指什么呢？原文中有“来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在空间。 ”“接近
7、了你” ，原文中有“用手抚摸一下诗人触摸的东西，接通那颗伟人的灵魂。 ”这样答案就出来了：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西” ， “去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。 2，使用了修辞手法的语句分析其修辞手法的作用，用通俗直白的语言将意思表述出来。 例如：（2008 重庆高考） 时间怎样地行走有一道题：怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。相关语境是：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发。 我们分析一下句子，句子主干是， “它刺痛了我的眼睛”
8、， “它”指“白发” 。句子中使用了比喻的修辞，本体是“白发” 。句子中的关键词“刺痛” ，说明了自己的吃惊之情。这样我们用通俗直白的语句表述出来：一根银白的头发让我发现生命的衰老，感叹岁月的流逝。 3 结构（层次）比较复杂的句子从分析句子结构入手，抓主干明题旨，理枝叶明深意。 有些句子的结构比较复杂，只有先理清脉络，梳理主干和枝叶，才能把握句意，进而理解文意。我们可从分析句子结构入手，如果是单句，应抓住主干，先找准主、谓、宾，再分析那些修饰、限制成份。一般来说，句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 例如教材巴尔扎克葬词
9、一文中有这样一个句子：“巴尔扎克先生属于 19 世纪拿破仑之后的强有力作家之列，正如 17 世纪一群显赫的作家，涌现在黎塞留之后一样就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。 ”这个句子主干句是“巴尔扎克先生属于 19 世纪拿破仑之后的强有力作家之列” ，后面是对这句话的解释，“显赫的作家”来解释巴尔扎克， “黎塞留”解释“拿破仑”,而破折号后面的句子则说明黎塞留、拿破仑属于武力统治者，而巴尔扎克属于精神统治者。这句话作者是赞誉巴尔扎克，把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者。这印证了本段开头一句话的意思，巴尔扎克作为精神统治者，他不仅属于这一时代，而且属于千秋
10、万代。 再如下面一题：怎样理解下面文段中的一个句子“你可以抱怨，但你不能仅限于抱怨。 ”的含意？ 刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！ 柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以抱怨，但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺
11、目，有的黯淡无光，这没有什么错！ 分析一下句子，这是一个并列关系的复句，我们可以分别理解每一个分句。 “你可以抱怨” ，原文中有“抱怨世界对自己的不公平” ；“ 但你不能仅限于抱怨” ，原文中有“不过我终生在抱怨又终生在奋斗争取人要尽力而为，要竭尽全力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与人的差异性。 ”这样答案就可以组织为：面对世道的不公正和诸多不如意，可以抱怨发牢骚。更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己的人生位置。真的无能为力也要顺其自然，承认人与人的差异性。 以上方法的运用都应结合句子所处的具体环境灵活运用，在具体的做题过程中，也应注意以下几点： 1、对语句的理解也必须建立在对全文
12、的理解之上，不能脱离具体的语言环境； 2、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种“中心意识” 。在对句子的理解过程中，我们不能忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。 3、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句中还有关键的词语，并且还用了修辞手法，因此我们要拥有整体意识，要综合运用。 总之，理解句子的含义是读懂文章的基础。在平时的复习中教给学生分析句子的方法,培养学生对句子的理解能力,是提高阅读水平的重要环节。在日常教学中指导学生理解句子含义时,要把理解内容、训练语言和发展思维统一起来。通过在日常的教学过程和试题训练中渗透方法的指导，逐步培养学生理解重要语句的能力，进而提高学生的阅读理解能力。
