1、广西区 EEPO 有效教育的成果调查访谈日期：2012 年 3 月 7 日2012 年 3 月 9 日访谈对象：象州七所实验学校的学生访谈内容框架：现在的课堂与以前的课堂相比，有哪些变化？你喜欢现在的课堂还是一年以前的课堂？请说明理由（从听课、回答问题、作业、师生关系、同事关系、教学信心、课堂纪律、学习氛围八个方面展开）现在的课堂有哪些是你不喜欢的？简单说明理由。访谈资料分析 访谈内容分析现在的课堂与以前的课堂相比，有哪些变化？老师亲和力加强，比以前更易于沟通交流；出现了约定、白板、分组讨论；老师通过网络搜索教学资源，课堂教学变得更为丰富有趣；老师给予学生更多表达机会，学生的表达能力增强，胆量
2、变大；学生学习成绩得到提升，班级纪律变好；课堂气氛变活跃，学生喜欢上了学习；教师有意识引导学生的自主学习，学生的自主学习能力得到提升；面对面的分组交流，提高了学生的胆识；以前在上课时，大都是独立思考，现在能与同学们分组讨论，发挥集体智慧；你喜欢现在的课堂还是一年以前的课堂？请说明理由（从听课、回答问题、作业、师生关系、同事关系、教学信心、课堂纪律、学习氛围八个方面展开）从听课来说老师讲课的内容生动、有趣，开小差的学生人数变少，认真的学生变多，同学变得有朝气，课堂气氛宽松活跃，学生变得爱学习，上课时精神抖擞，学习效率有效提高；老师讲课很详细，学生易于理解与接受；通过小组讨论学习，学生们学会了与他
3、人分享知识成果。从回答问题来看，主要分为点名回答、或者小组发言人回答两种。回答可以选择在座位上或在座位旁边或者在讲台上，目的是能看到大多数同学。老师引导学生回答问题时， “面向大众“、 “学会倾听” ；老师提出问题后，得出答案的学生以手势表达，老师会选择不爱答问的学生回答问题，其他的学生在该生答问后，以手势判断对错。有些老师随机抽取学生回答问题，每个学生表现的机会均等。对于表达能力不强的学生，老师会给予更多的答题机会每个学生都有发言的机会，小组内会轮换发言人的角色；老师经常让学生上讲台回答问题，如果碰到大多数学生举手，老师会引导优秀生将发言机会让给差生。从作业来看，大多数老师布置的作业有难有易
4、，有层次，有梯度。有些老师在布置作业时考虑到学生的具体情况，针对不同的学生布置不同的作业，主要来源于同步练习以及学校的课本教材。从师生关系来看，大多数老师与师生相处友好。老师对待学生，有些像亲人一样，课内外常与学生交流沟通，在生活上、学习上给予学生细心的照料；有些像朋友一样，亲和力强，课后常与学生交流；有些老师温柔、和蔼、健谈，受学生欢迎；有些老师开朗、热情、幽默，学生甚是喜欢；有些男老师洞察力强，像父辈，有权威，课后常与学生聊天，平易近人，告诉学生为人处事的道理；有些老师刚柔并济。主课的老师与学生的交流一般都比较多，尤其是班主任，但副科的老师与学生交流相对较少。从同学关系来看，大多数学校的学
5、生之间很团结，彼此关系很好，常在一起玩耍，即使偶尔也会吵架、闹别扭，但和好很快；学生之间像是亲人一样，在生活上和学习上互相关照；学生的集体意识很强，譬如活动时，大家都争取有更好的表现，为班级争光；但是，也存在着班级内有分帮派、划界限的情况，学生帮派之间有敌意，帮派内部较为团结。从学习信心来看，90%以上的教师对自己的教学很有信心，这种信心有些是来自于家长的期望、老师的鼓励以及自己想考上好大学或者是以后想找好工作的决心，有些是因为老师讲解很详细，易与理解和接受，碰到不懂的问题，老师和同学会给予及时的指点和支持。但也有些同学对学习不太有信心，因为学生觉得自己不够努力，成绩不够好，不能静下心来学习。
6、从课堂纪律来看，基本上，80%-90%的学生能认真听课，遵守课堂。但每个班级，总有那么些个学生会违反纪律，譬如讲小话、做小动作、打瞌睡等。有这么一个规律，主课，学生基本遵守纪律，不吵不闹；副课，纪律不太好，有点吵，男生违纪的偏多，坐在后排的男生相对违纪的较多。有些学校通过学生的互相监督，将学生的自我管理与教师管理同时进行，并用约定可有效控制课堂纪律。从学习氛围来看，大多数班级的学习氛围比较好，但女学生相对于男学生而言，更爱学习一些。现在的课堂有哪些是你不喜欢的？简单说明理由。针对“约定”：1、约定过多，面对同一种约定不同科目的老师采用不同的表达方式，学生无法理解和接受。不习惯用手势，因为学生常常会忘记，并且用手势的时候，参差不齐；2、有些学生认为约定的手势与口号太幼稚；尤其是高年级的学生；3、有些手势不喜欢，一些学生会利用手势扰乱课堂（譬如，叫学生小声一点的约定，学生会将“嘘“字音延长很久） ，总的说来，约定的有效使用有待加强。针对“分组讨论”：1、分组讨论时，需移动课桌，一方面声音较为嘈杂，影响心情，并且移椅子的时候会影响讨论的进度；2、分组讨论时，优秀生认为差生会影响小组评分，有些小组存在边缘人，小组调控能力有待增强；3、小组讨论时，时间不够；4、在多媒体教室观看 EEPO 小班教学视频时，学生看不太懂。
