1、1厦门市湖滨中学校本课程建设规划为正确、有序开展高中新课程实验，依照教育部普通高中课程方案（试验） 福建省普通高中课程与教学管理指导意见 ，以及厦门市普通高中课程方案 ，结合我校实际制定本方案。课程的总体目标：使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，开发潜能，培养学生的信息采集和加工能力，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展。一、课程实施方案：主要由两块组成，一块是学校层面的课程方案，即学校课程总体规划;另一块是教师层面的课程纲要，即教
2、师开设的某门课的具体方案。1、学校层面的校本课程方案（1）课程性质和目标：学校自主开发，旨在发展学生兴趣和特长的课程。五个目标：一是学会交往，在合作中学习；二是学会自信，养成自我认同感和坚毅的品质；三是学会探究，至少学习一门综合或探索性课程；四是掌握一项健身技能和一项闲暇技能；五是具有现代中国人的意识。引导和促进学生有个性的发展。（2）课程内容：学校课程是依学生兴趣和特长，以及师资状况决定的，因此其内容是动态的。（3）课程结构：为便于引导和管理，作如下分类（课程内容为举例性质）：人文素养类：闽南文化、太极拳、英语外教课堂、社团活动：空间文学社、左岸文学社、 校园心理编辑、学生电视台。科学素养类
3、：数学、物理、化学、生物、信息奥赛和理化生实验。 生活技能类：电脑制作活动、创新能力大赛、陶艺技法、黑白摄影室。 身心健康类：心理辅导、安全自救教育、礼仪与形体训练（见附一）2、教师层面的课程纲要（在编写技术上与教案大体相同）教师层面的校本课程方案应该包括两个基本部分：一是一般项目，一般项目要简要地说明开课教师、教学材料、课程性质或类型、学习时限、参加对象等。二是具体方案，具体方案包括课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、考核评价说明等。即：课程名称、授课教师、开课对象（年级、性别、知识与技能基础，以及特长等）课程目标（课程目标的表述要尽量具体清楚，35 项即可，不宜弄得过于高深和复杂）
4、课程内容（简略介绍主要的专题或内容要点以及活动安排）实施说明（包括提出对教学方式、课时、场地、设备、班级规模等方面的要求）考试评价说明（包括考核方式、记分方式、成绩构成等）2（见附 1）几点注意：（1）一个课题为一个模块，18 学时对应 1 学分（2）建议以学期为一个时间单元（周 1 课时） ，一次选择 16 个课题供学生选择（一个学生一次只能选择一个） 。课程方案应明确每一轮课程的开设次数，以便学生安排。（3）课程可滚动开设（部分滚动，以便更新、开发）（4）开课教师可打破年段、校园界限（例如向学生家长、社区征集课题）（5）综合实践课程中的内容可“转换”为学校课程，但要符合学校课程的课程目标和
5、实施要求，不能混淆。（6）不能把开设学校课程变成补习国家课程。（7）可自编和借用教材，但不作硬性规定。（8）通过课程纲要的审议、答辩、推介等方式，建立教师之间开发学校课程的竟争性合作机制，激励教师主动参与学校课程建设。3、教师的课程说明：为了学生更好地了解教师所要升设的校本课程，教师最好能够撰写一份针对学生的课程说明。课程说明要尽量突出课程内容与活动安排的意义和特点，增强课程的吸引力。 （见附 2）二、课程实施程序（1）组织、发动教师填写校本课程申报简表（2）学校汇总课题和课程说明调查学生兴趣意向（3）校本课程开发根据学生意向（取学生选择较多的课程）选定阶段拟设课程（4）学生在拟设课程范围内选
6、课，学校据情调整（5）学校排出课表，学生制定个人课表（6）教师开课、考试、评价三、学分管理与学业评价学分管理1、学分认定的构成和依据：学分认定包括课程修习过程和修习结果（考试、考查）两部分，综合情况达到合格方可获得学分。具体如下：（1） 、学分认定修习课时记录认定。学生必须全程参加课程修习；课程修习的时间记录由授课教师负责登记，教务处核准建档；未经学校批准，课程模块实际修习时间低于该模块规定学时数六分之五的，该课程模块学分不予认定。 （获得免修资格的除外）修习过程表现认定。包括：学生在修习过程中的态度；参与教学活动情况；完成作业及各项学习任务情况；从事与修习内容相关的实验和实践活动；平时成绩等
7、。模块考试成绩认定。模块学习结束，由学校组织考试。考试除笔试外，也可以根据课程特点综合或单独采用听说能力、实验操作和专业技能测试等方式。以上三方面均合格者，方能获得相应的模块学分。2、学分认定的程序（1） 、学生按规定完成课程（模块）修习并经考试、考核后，任课老师3（或指导教师）根据学分认定要求，提出初步意见交教务部门审核。（2） 、教务部门对任课老师（或指导教师）的初步意见和学生资料进行复审，对不能获得学分的学生以书面形式通知本人，并告知其原因。同时公示全体学生学分认定结果。（3） 、学生对学分认定结果如有异议，可在接到通知之日起 10 日内向教务部门提出复议申请，教务部门自接到申请 10
8、日内作出决议，提交校长审核，并回复申请人。3、 学分认定结果的处理（1） 、学生因考试成绩不合格而不能获得学分的，可以申请重考。重考合格后可获得学分；重考仍不合格者，允许重修或改修其他模块。重修要在接到学分不被认定通知后 1 年内完成（高三年级要在本学年第学期内完成） 。（4） 、考核、考试弄虚作假、舞弊抄袭，将不能获得该模块学分，且不予重考。学业评价1、评价的指导思想（1）体现发展性评价理念，重视评价对学业发展的促进效应。（2）体现评价的全面性、客观性。（3）遵循简约、实用性原则。2、评价的内容和方法（1） 、内容：包括课程修习过程（学时、作业、表现、平时成绩）和修习结果（模块、活动的考试、
9、考查）两部分（2） 、方法：采用量性评价与质性评价结合法，以及等级换算法。量性评价与质性评价结合法：教务部门设计指导性评价文本（表格） ，教师（以教研组为单位）根据学科特点和教学管理、指导需要，设计学科评价文本。四、校本课程管理细则为了保证我校校本课程正常有序开设，规范管理，提高质量，制定湖滨中学校本课程管理细则 ，具体内容如下：(一)校本课程的申报与遴选1成立校本课程开发委员会(简称课委会)，负责学校校本课程规划与审定，发布校本课程开发指南。2课委会由校领导、教师代表、学生代表组成，师生比为 2：1。3校本课程的申报、遴选、发布和开设需经课委会审定，并获得半数以上成员通过。4申请开设校本课程
10、的教师需在课委会规定的时间内提出申请并附课程说明和课程方案。(二)校本课程的发布与开设1课委会根据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。2课委会公布初评通过的校本课程科目及教师名单，编制选课说明书 ，并组织课程展示，供学生询问和选择。3学生根据选课说明书自愿选择任选类校本课程，填报意向表。4任选类校本课程分科学素养、人文素养、身心健康和生活职业技能四类，学生在每类课程中任选 23 门，并依序填报志愿。45教务处负责正式确定开课科目和任课教师，组建教学班，并向课委会备案。6每门课程开班人数原则上控制在 1060 人，教学处可根据学生意向和学
11、校教学条件，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理调剂。(三)校本课程的日常考核与评估1校本课程的日常考核与评估由教务处负责。2学生校本课程成绩评定采用学分制，每位学生三年所学课程的最低总学分为 6 学分3教务处对学生的上课情况进行不定期抽查。(四)奖励和惩处办法1凡在国家、市级、区级各类各项竞赛活动与资格考试中获奖或获得资格证书的学生均可获得奖励学分，并可免修相应类别及学分的任选课程。2出勤率未达到规定课时的 5/6 者不能获得相应的学分。3凡不能修满最低学分数的学生不能获得毕业证书。4每学期由教务处组织校本课程教学评比，对教学成绩突出的任课教师进行奖励。该细则在实行过程中将不断改进和完善，其
12、解释和修改权属课委会。厦门市湖滨中学教务处2016 年 8 月5附 1、厦门湖滨中学校本课程申报简表授课教师 填表时间 年 月 日课程名称 学科 授课对象教学材料 授课时间课程类型场地与设备要求课程说明课程目标6课程内容与活动安排审核意见： 年 月 日附件 2： 厦门湖滨中学校本课程申报简表填写说明1表中“ 学科”栏填课程开发教师所属学科；2表中“ 教学材料”指自编教材或现有教材；3表中“ 课程类型”分为四类：人文素养类 科学素养 类生活技能类身心健康 类4表中 “场地与设备要求”指上课地点、是否需要多媒体、需要添置什么设备和教学仪器；5表中“ 课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或
13、课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。例如，李明老师的自我突破-学会发明的课程说明：人类揭示大自然奥秘的每一项意义重大的科学突破，推动历史向前的重大技术发明，耐人寻味的文学 艺术瑰宝，以及开拓宏 观 、探索微 观领域的各种假说。7。哪一样不是自我突破的功劳？哪一样不与人们的思维变化发展和飞跃有关？人们需要自我突破，特别是科学技术高速发展的今天，更迫使人们必须自我突破。你想自我突破吗？你想了解创造发明的规律和方法吗？你想成为具有“特殊才能的创造性” 的人吗？那么，请你赶快加入我们的行列，我们确信，如果掌握了自我突破思维艺术，你的人生将更富有创
14、造精神。 请记住： “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ”4表中“ 课程目标”要求写 3-5 点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。例如，郑银叶老师的阳光心理活动课的课程目标：1、 帮助学生掌握自我发展的能力和知识。2、 培养责任感和进取心。3、 学会与身边的老师、同学、家长进行良好的互动，建立和 谐的师生、朋友、亲子关系。4、培养团队精神，学会合作。例如，郑银叶老师的阳光心理活动课的“课程内容与活动安排”：1、 健康新观念心理健康（1 课时） 2、 心情不妙觅良方（2 课时）3、 友谊地久天长（1 课时）4、 理所当然怎样对待长辈的叨唠（1 课时）5、 如何看待男
15、女生交往（1 课时）6、 红黑大赛团队合作训练（1 课时）7、 驾御中学的学习生活。 （5 课时）（1）学习习惯8（2）学习方法（3）学习抱负（4）应考身心调节，学习应对考试焦虑的有效方法。可根据学校课程和考试安排，调整上课时机（5）高中生学习方法 A、B、C8、勿以善小而不为（1 课时）9、展开想象的翅膀（1 课时）10、抛弃“ 自我中心”（1 课时）11、拓展训练专题（3 课时）6各教师申报简表的电子文档发送到教务处负责人校园网信箱。附 3 厦门市湖滨中学校本课程方案封面要求：课程名称：授课教师：授课对象： 课程类型： 教学材料： 授课时间：成绩评价： 12 课程目标：123课程说明：教案
16、编写要求：课程内容与活动安排第一讲教学目标：教学方式：9教学过程：123第二讲。 。 。 。 。 。第十八讲 学习总结教学目标：总结学习情况，交流学习心得体会。教学过程：1交流研究成果或心得。2相互评价。教学方式：附 4：下面节选湖滨中学郑银叶老师的校本课程方案供大家参考：封 面课程方案：课程名称：阳光心理活动课授课教师：郑银叶老师授课对象：高一学生课程类型：身心健康类类教学材料：自编纲要(共 18 讲)授课时间：一学期(每周 1 课时, 共 18 课时)成绩评价：1学生出勤情况和作业完成情况各占 50。2课程成绩分优秀、良好、合格、不合格 4 个等第课程说明：阳光心理活动课心理健康活动课是一
17、门新兴的课程，活动中体验，体验中调整认知是它的特色。我们 希望能通过心理活 动课的形式，帮助学生 认识 自己、悦 纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，能够克服心理困扰；培养乐观进取、自信自律、 负责守信、合群友善、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力；树立人生理想，具备正确选择 自己人生道路的能力，以积极心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化等几个方面。像阳光驱散迷雾，我的心是如此澄澈、清新。10像阳光驱散迷雾，我的前程我看得清。课程目标：4、 帮助学生掌握自我发展的能力和知识。5、 培养责任感和进取心。6、 学会与身边的老师、同学、家长进行良好的互动，建立和 谐的
18、师生、朋友、亲子关系。培养团队精神，学会合作。第二页为教案编写要求：课程内容与活动安排第一讲。 。 。 。 。 。第二讲。 。 。 。 。 。第三讲 活动方案：机器人导语：要让他人理解你的意思，先要懂的理解他人。训练目的：1、体会人与人之间沟通与协调配合的重要性。2、学会与他人进行有效沟通、协调与配合的技能。教学方式：师生互动适用对象：15 岁以上参与人数：每组 14 人 所需时间：40 分钟所需场地：团体辅导室所需材料：眼罩若干个、计时器操作程序：1、导师宣布任务每个小组选出一人为机器人。机器人在小组其他学员的非人类语言智慧的控制信号的指引下，将导师指定的物品取回出发处。 第二轮各小组更换组内另一学员为机器人，再次进行活动，最后计时以决出总胜负。2、第一轮各组讨论 15 分钟并选出机器人，第二轮各组只有 5 分钟的讨论时间并选出另一个机器人。3、每轮开始前，导师都给机器人戴上眼罩，引领机器人坐在活动区（为一个标准教室大小，其中散布若干桌椅）尽头的凳子上，背对其他学员。4、导师将要求各组机器人取回的物品一一给其他各组学员看过，然后将
