1、弗洛伊德基本理论,王 郢武汉大学,小游戏（1）：测测你的想象力,一、心理学基本理论介绍及其运用,（一）精神分析学派 （二）认知心理学派 （三）行为矫正心理学派,1.精神分析学派（psychoanalysis）,A. 创始人：西格蒙德.弗洛伊德（Sigmund.Freud 18561939）奥地利人，“20世纪影响人类社会的三个犹太人之一” B.主要观点： a.性动力说及阶段论 b.潜意识说 c.早期经验影响说 d.移情说,a.性动力说,里比多,弗洛伊德创作的漫画,1.口唇期（oral stage）01岁2.肛门期（anal stage）13岁3.性器期（phallic stage）36岁 4.
2、潜伏期（latency stage）6-12岁5.生殖期（genital stege）12-20岁,1.口唇期（oral stage）01岁：几乎所有东西都会被放进嘴里,共生期（2人世界4-18）哈咯试验（恒河猴）1.5岁男婴早期分离稳定的环境（安全感）草坪妈妈的态度,哈咯试验（恒河猴）,依恋-分离阶段:分离焦虑0-3个月：任何人无差别反应4-6个月：偏爱母亲6个月-3岁：明显依恋母亲,这一时期的创伤经验会导致：,口唇期人格的形成： 过分依赖和过度攻击性,猕猴实验,幼年受过虐待和被亲生母亲排斥的猕猴脑部产生的血清素会比普通猕猴少10%到20%跟踪研究还发现，受虐待的雌性幼猴成年后，有一半会虐待
3、自己的孩子，而且虐待孩子的猕猴正是那些脑部血清素水平低的猕猴。虐待儿童的行为不只是给子女带来一时的痛苦，还会在子女的脑中留下难以磨灭的“伤痕”，在多年以后殃及孙辈。,口欲期不满足的表现形式,吸烟嗜酒成性依赖不信任攻击获取性暴食,2.肛门期（anal stage）13岁,权利之争（大小便控制）父亲的功能 (温柔而坚决）制造事端引起关注（吃手指引起父母争吵）替代性满足,肛门期创伤可能导致：,保留部分施虐受虐倾向恋物倾向（偷窃）,3.性器期（phallic stage）36岁,性别之分三角关系俄狄浦斯情节向竞争者认同阉割焦虑,性器期的不满足容易导致：,性癖、性好奇受虐、自虐倾向性兴奋倾向偷窥倾向,4
4、.潜伏期（latency stage）6-12岁,潜伏期即指，儿童一段相对安静的阶段此时，孩子对父母、兄弟姐妹的兴趣减少，而对动物、体育运动、自然界的好奇心徒增，爸爸、妈妈的形象为米老鼠或孙悟空所替代。,奠定成人的行为模式和人格特征是在前面几个阶段的发展基础上加以发展的这段时间的刺激不当可能造成： 1.性格扭曲 2.攻击性 3.叛逆,5.生殖期（genital stage）12-20岁,个体如果在某个阶段发展停滞或是发生倒退，就可能导致心理的异常，成为各种神经症、精神病产生的根源所谓停滞和倒退常常是由个体在特定阶段所受到的刺激有关（主要表现为本能的不被满足或剥夺满足）,不同时期的关键要素和后果
5、,b.潜意识说,以冰山来比喻人的心灵,认为意识只是海平面上的冰山,埋藏在海面下更大体积的冰山则是潜意识,人类的心理分三个层次,意识、前意识、潜意识,意识-是个体能够直接感知到的那部分心理活动，即我们表现在外的思想和行为。前意识-此时此刻意识不到，但可在集中注意、努力思索后回忆起来的那部分经验。（一些本能冲动、被压抑的欲望）（eg: toilet）潜意识-是个体不能感知、不能意识到的精神生活，“原始的冲动”（eg: illusion，alcohol）,弗洛伊德认为潜意识是一切心理疾病产生的深层根源,案例：赵承熙枪击案,2007年4月16日韩裔学生赵承熙枪杀32名学生在赵承熙室友的眼中，他是一个“
6、害羞”的学生。“他总是非常、非常安静，静得有些古怪，且喜欢独处，”赵承熙的室友乔奥斯特说。性格虽然孤僻，但并不凶恶。 自小家庭贫困、成绩优异，父母经常因收入问题吵架，但赵承熙凭着有意的成绩和表现获得了赴美留学奖学金赵承熙创作的剧本之一理查德麦克比夫描写了一名男孩由于怀疑他的继父是杀死他亲生父亲的凶手并且经常骚扰他，企图谋杀继父。其中一幕，故事主人公13岁的“约翰”边向继父照片上狠刺飞镖，一边愤愤说：“我恨他。一定要杀死迪克！一定要杀死迪克！迪克必须得死！”最后一幕，约翰试图用“一块吃了一半的干香蕉蛋糕”噎死继父，但未成功。剧本写道：“（继父）躲过一劫，非常愤怒，他挥舞大胳膊，对13岁孩子一顿暴
7、打。” 。,赵承熙创作剧本之二布朗斯通先生则讲述三名高中生如何憎恨他们的数学老师“布朗斯通先生”，其中一人同样名叫“约翰”。剧本写道，三人一边在一家赌场玩老虎机，一边咒骂数学老师。“我想杀死他，”“约翰”说。“我想看着他流血，就像他让我们这些孩子流血那样，” 最后一幕，“约翰”赢了500万美元，并得到“简”和另外一人的吻。但“布朗斯通先生”突然出现，告诉赌场他们还不够赌博年龄，赌场老板最后把奖金都给了“布朗斯通”。“你永远无法摆脱这个布朗斯通，”戏剧结尾处3人齐声喊道。赵承熙的同学回忆：开课第一天，学生当时都自我介绍，而赵承辉一句话也不说，学生都在签名册上写下了自己的名字，而赵承辉写的只是一个
8、问号。当老师问，“你是叫问号吗？”他什么也不说。赵承熙上课时总是坐在后面，戴着帽子，很少参与课上活动。他们所在的系不大，他“像个匿名者，从不与人交谈”。室友回到宿舍时经常看到赵承熙坐在桌子前发愣。他有时会与赵承熙打招呼，但赵承熙往往只用一个字回应他。赵承熙基本不参加校内活动。,c.早期经验影响说,个体在不同的心理发展阶段，遭遇到心理困难和挫折，就容易产生各种不同的精神病理症状在“口欲期 缺乏拥抱、抚摸和照顾，会造成缺乏基本安全感在“肛门期” 如果被过分地约束，日后易与人发生争执，也容易过分约束自己，易形成强迫观念.在“性器期如果无法与父母维持平衡和稳定的情感关系，会影响性心理的发展.在“潜伏期
9、”如果不跟年龄相仿的同性朋友、同性父母接近，则容易发生自我角色紊乱，影响其正常个性的发展,案例：美国弗吉尼亚大学赵承熙枪击案,2007年4月16日韩裔学生赵承熙枪杀32名学生在赵承熙室友的眼中，他是一个“害羞”的学生。“他总是非常、非常安静，静得有些古怪，且喜欢独处，”赵承熙的室友乔奥斯特说。性格虽然孤僻，但并不凶恶。 自小家庭贫困、成绩优异，父母经常因收入问题吵架，但赵承熙凭着有意的成绩和表现获得了赴美留学奖学金赵承熙创作的剧本之一理查德麦克比夫描写了一名男孩由于怀疑他的继父是杀死他亲生父亲的凶手并且经常骚扰他，企图谋杀继父。其中一幕，故事主人公13岁的“约翰”边向继父照片上狠刺飞镖，一边愤
10、愤说：“我恨他。一定要杀死迪克！一定要杀死迪克！迪克必须得死！”最后一幕，约翰试图用“一块吃了一半的干香蕉蛋糕”噎死继父，但未成功。剧本写道：“（继父）躲过一劫，非常愤怒，他挥舞大胳膊，对13岁孩子一顿暴打。” 。,赵承熙创作剧本之二布朗斯通先生则讲述三名高中生如何憎恨他们的数学老师“布朗斯通先生”，其中一人同样名叫“约翰”。剧本写道，三人一边在一家赌场玩老虎机，一边咒骂数学老师。“我想杀死他，”“约翰”说。“我想看着他流血，就像他让我们这些孩子流血那样，” 最后一幕，“约翰”赢了500万美元，并得到“简”和另外一人的吻。但“布朗斯通先生”突然出现，告诉赌场他们还不够赌博年龄，赌场老板最后把奖
11、金都给了“布朗斯通”。“你永远无法摆脱这个布朗斯通，”戏剧结尾处3人齐声喊道。赵承熙的同学回忆：开课第一天，学生当时都自我介绍，而赵承辉一句话也不说，学生都在签名册上写下了自己的名字，而赵承辉写的只是一个问号。当老师问，“你是叫问号吗？”他什么也不说。赵承熙上课时总是坐在后面，戴着帽子，很少参与课上活动。他们所在的系不大，他“像个匿名者，从不与人交谈”。室友回到宿舍时经常看到赵承熙坐在桌子前发愣。他有时会与赵承熙打招呼，但赵承熙往往只用一个字回应他。赵承熙基本不参加校内活动。,试从精神分析学派的角度入手分析赵承熙的心路历程,C.精神分析心理治疗的简单介绍,适用对象：社会适应困难、焦躁、忧郁等时
12、间：一般在618个月，每周一次治疗原理：把潜意识转变为意识，破除压抑作用，揭去心理防御机制的伪装，使领悟到症状的真正原因，来访者领悟后，症状即可消失 治疗步骤：听取个人史探讨深层情感、矛盾探讨学员的防卫机制了解现在的移情（是什么引发了潜意识） 连接意识与无意识指点解释修通（揭示无意识欲望冲突，使病人了解症状的真意）. 治疗方法：倾诉、释梦、自由联想、催眠等,释梦案例,马某是一个中年妇女，与丈夫的关系不好，因为儿子的原因，两人保持着一种“不得不生活在一起的”状态。一天，单位同事买了一本当时很流行的周公释梦书，说自己能够给大家释梦。于是，这位女士讲述了一个近来不断重复、让自己感到奇怪的梦： 我梦见
13、自己在一片森林里走，走到一棵树前，那棵树长得又高又大，我想爬上去，当爬上一半时，有个女人在下面喊叫，让我下来。我向树下一看，那个女人很面熟，我又仔细看，她竟然是我自己。我手一松就从树上掉下来，也就醒了。,小游戏：选出您认为最能说明您性格的图片,1你是个感性的人。2你很稳重。 3你是个积极疯狂的人 4你是个十分正常的人5你是个很自信的人 6你是个爱好和平的人7你是最好的，代表完美 8你是个很浪漫的人9你是值得别人信任的人。,箱庭投射案例,1.沙箱 57727（cm） 外侧涂深颜色或木本色， 内侧为蓝颜色 2.沙 细密 、干净,3.玩具 通常包括人物、动物、植物、建筑物、交通工具、家具设备、生活用
14、品、抽象图形（如三角、五星、球体等）、自然界物件如石子以及各种象征符号等。4.记录工具,案例：寻找心中的“家”与“温暖”,个案背景：XH，男，4.5岁时父母争吵1年后离婚，母亲带XH寻求帮助。寻求帮助的理由：胆小、退缩、入园焦虑与早期哭闹。沙盘游戏的呈现与分析3个月中的12次沙盘,第一次箱庭作品,第十二次箱庭作品,案例：高三女儿喜欢女同学,小时候父母在深圳打工，小叶一直跟着奶奶生活，有时（特别是寒暑假）也寄宿在自己大姨家里高一的时候有一天和自己的同学出去玩儿，睡在一张床上，虽然对方也是女同学，但却忍不住想要抱抱她，亲亲她。（刚刚开始只是针对这一个女同学） 爸爸对小叶说这样是不对的，是一种病。所
15、以小叶更加苦恼，只好不再女同学说话，每次看到女同学都刻意避开。可是越不说话，越想要亲近她们，觉得她们都很亲近（高二时开始泛化到所有的女同学） 自己想要成为“正常人”，所以只能假装自己对男生感兴趣，不喜欢女生。最后不敢跟女生说话，但是跟男生在一起又觉得没意思，渐渐地，朋友越来越少，在班级里形只影单,讨论：,1.你如何看待小叶的这种情况？尝试用心理学的理论来解释这一现象？2.你有什么办法能够帮助小叶吗？,攻击性人格案例：,聂某，男、29岁、初中文化、未婚。入所以来，几乎每月都有打架违规行为，已经是严管队的常客了，而且经常都有一种冲动：想对自己动刀子，尤其是把自己弄出血后，心里面会有一种快感。“记得
16、有一次打篮球时，我的手受伤了，出了很多血，警官叫我赶紧去医院治疗，我却不愿意去，因为我发现出血后我不但没有疼痛感，反而还特别兴奋”。最近感觉异常烦躁，“如果谁对我稍有冒犯，我就会大打出手”。 自述：我家住浙江台州，父母现在河南做生意，家里还有三个姐姐。父母从小就忙于做生意，对我疏于管教，平时很少和家人沟通。小学时经常被人欺负，在初一时，去学习了拳击，曾经在少年组比赛中获得二等奖。很爱和他人打架，父母不知为此赔了多少钱。聂：我读书时惹了不少事，初一就读了三次，父亲把我转到一家贵族学校（来访者陷入沉思中，稍后吃力的向我叙述下面这段经历），在学校，我认识了一个女生，叫吴玉，当时她读初二，我读初一。有
17、一个读初三的男生也喜欢她，那个男生就劝我退出，我不同意，他就叫了两个人来用刀杀我，吴玉在我面前替我挡了一刀，刀从她的身体穿过，也杀伤了我，她当场就死在了我的怀里，我像疯了一样，把那三个人都杀伤了。后来，来了很多老师和学生把我拉住了，否则，我肯定要把那三个人杀死的。,讨论：,如何运用心理疗法对该案例进行心理和行为矫治？,1.有心理创伤：女友被刺死2.童年生活缺乏成人的有效引导，由于家中只有姐姐，没有哥哥和弟弟，可能造成角色障碍3.负案入所，心理压力大4.对流血事件敏感矫治：肌肉放松：每天训练一至两次，以达到在两至三分钟迅速放松全身 系统脱敏：精神分析疗法：,（四）偏执(paranoiddisor
18、ders),医学上的解释：逐渐发展的一种来自内部原因持久而不可动摇的系统妄想其思维过程清晰而有条理，意向活动保持良好特征：形成时间长、逐渐显现； 外部劝说基本无效 易于隐藏 无明显的机体性、器质性损伤最常见的病例：诉讼型偏执男性多于女性，多见于中年人，职业以脑力劳动者多见,偏执型性格小测试,没有（1）很轻（2）中等（3）偏重（4）严重（5）对别人求全责备责怪别人制造麻烦感到大多数人不可信有一些别人没有的想法和念头自己不能控制发脾气感到别人不理解你不同情你别人对你的成绩没有作出恰当的评价感到别人想占你便宜,10分以下：不存在偏执情况，是个心平气和的可爱人10-15：可以忍受的正常偏执15分至24
19、分：可能存在一定程度的偏执，如果总觉得环境不顺心，要注意警惕原因是不是在自己哦！,诉讼型偏执狂(Litigious Paranoia),偏执中较为多见的一个类型。患者认为受到人身迫害，名誉被玷污，权力被侵犯等，得不到公正的解决，而诉诸法庭。往往与被迫害意念有内在联系。患者的诉状有逻辑性，叙述详尽而层次分明。从字面上看不出有什么破绽。在诉讼过程中若遇到阻力，患者毫不后退，反而增强其必胜决心。一旦诉状被法院驳回，则采取迂回对策，千方百计公诸于世，请求社会上的声援。可谓不屈不挠，为公正而斗争。诉讼狂患者病前个性多有自负、敏感、强硬的特点。,偏执障碍的成因,1.病理 受到挫折时，神经系统的兴奋过程便过
20、度紧张，在大脑皮质形成了病理性惰性兴奋灶，抑制大脑皮质其他部分对它的影响，因而患者对自己的状态缺乏控制。2.成因： 遗传倾向； 具有特殊的个性缺陷，表现为主观、固执、敏感多疑、易激动、自尊心强、自我中心、自命不凡、自我评价过高、好幻想等； 外界刺激，如不公平的遭遇、生活重大变故等,案例2：,李X，90年代初就读某中专，按照当时的政策，毕业后有国家统一分配工作，并可回到自己入学前所在镇担任农业技术员。三年后，由于国家政策的变动，李某毕业时，所有毕业生不再统一分配，担任技术员的也不享受公务员待遇。李X认为自己被他人“整了”，多次上访，经多次劝服无效，被送入所劳动改造。在所期间一直表现正常，但后来又在所里扬言“出去后要找xx算账”,试用前述心理学知识对李某的情况进行心理矫正,1.要审慎确诊是否是偏执精神障碍2.心理治疗上：多种方式解释政策（多巴胺分泌紊乱造成）运用同感技术，使其尽可能消除对立、抵触情绪放松训练（最快速度管理情绪）注意力转移,谢谢！敬请批评指教！,联系方式：通信地址：武汉大学教育科学学院，420073电子邮件：fanne_联系电话：18971691883,
