1、小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單一國小低、中年級適用一、 森林裡有許多動物，哪些動物是昆蟲？請勾選出來。 二、 請從下列各項敘述中，選出昆蟲的特徵。 身體分為頭、胸和腹三部份 有八隻腳 有六隻腳 身體有一節一節的構造 腳都從胸部長出來 腳分別從胸部和腹部長出來 利用卵生進行繁殖 利用胎生進行繁殖 昆蟲在成長過程中，從幼蟲到成蟲，吃的食物可能不一樣小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單二國小低、中年級適用森林裡有許多可愛的小動物，每一種動物的運動方式都不相同，請先找出
2、圖中的五色鳥、非洲大蝸牛與扁鍬形蟲，圈出來之後，在下列空白處說說看，這些動物主要用什麼方式運動。五色鳥：非洲大蝸牛：扁鍬形蟲：小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單三國小中年級適用在森林中發現了下列兩種昆蟲，左邊是臺灣大蝗，右邊是草蟬，請你仔細觀察之後回答下列問題，把正確答案勾選出來。 這兩種昆蟲的一生都歷經卵幼蟲蛹成蟲，都是屬於完全變態的昆蟲 臺灣大蝗的後腳強而有力，所以這種昆蟲會靠彈跳方式來運動 只有雄性的草蟬才會鳴叫，雌性的草蟬不會 雄蟬的鳴叫聲能吸引雌蟬，具有求偶的功用 蝗蟲又稱螳螂，主要以比牠幼小的昆蟲為食物小魯閱讀網：.
3、tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單四國小中年級適用各種昆蟲的幼蟲（若蟲）的成長過程不一樣，有些生活在水中或水邊的潮濕環境，有些隱藏在土裡或枯木裡，有些則在植物的枝葉上生活，請將下列圖中昆蟲的幼蟲（若蟲）與生活環境正確相連。小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單五國小中、高年級適用陽明山國家公園自然生態豐富，園區內經常可以見到臺灣獼猴出沒。臺灣獼猴為臺灣特有且唯一的靈長類野生動物，圖中的臺灣獼猴正在互相理毛，猴群常用理毛行為來表達彼此的友善。國家公園內猴群數量穩定成長，也顯示動物保育
4、工作成效良好。國家公園內猴群出沒頻率較高的地區，往往都有著以下的告示，請問，為什麼不可以餵食猴群呢？請說說看你的理由。小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單六國小中、高年級適用生活在同一環境中的生物，彼此間不是以其他生物為食物，就是被其他生物吃掉，生物彼此之間藉由食性串聯在一起的關係，稱為食物鏈。森林裡住著許多動物，有些動物吃的是植物，有些動物以其他動物為主食，有些動物則是雜食性的。圖中的臺灣藍鵲正叼著一隻蜥蜴，想想看，這隻蜥蜴的食物可能是什麼呢？請試著畫出與臺灣藍鵲、蜥蜴有關的食物鏈。如果人類捕捉臺灣藍鵲，導致這種動物數量變少，對
5、於這個地區的生態可能造成什麼影響呢？蜥蜴臺灣藍鵲小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單七國小中、高年級適用小動物為了躲避天敵捕食，會模擬其它生物或非生物，讓自身顯眼、易見，突顯自己的存在，藉此迴避天敵的攻擊。或讓自身的顏色與斑紋和週遭環境十分相似，使敵人無法發現。根據上述的說法，請在下圖中圈畫出兩種與環境顏色相近，不易被發現的動物。此外，圖中這隻用紅色框框圈起來的孔雀蛺蝶，前、後翅的表面都具有鮮豔的眼紋，看起來就像是凶猛動物炯炯有神的眼睛。孔雀蛺蝶翅膀的紋路和顏色，可以怎麼幫助牠迴避天敵呢？小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若
6、要翻印使用，請先取得本公司授權！探索我們的森林 學習活動單八國小高年級適用森林中有許多動物，我們可以依照動物的不同特徵將牠們分類，最簡單的分類方法，就是自己訂定一個分類標準，依據這個分類標準，將一群動物堆分成兩類，仔細觀察下圖森林中的動物之後，自己訂定分類標準，將圖中的動物簡單分類。【豹斑蝶、臺灣藍鵲、臺灣獼猴、彩虹叩頭蟲】是昆蟲 不是昆蟲【 】 【 】【 】 【 】 【 】 【 】豹斑蝶臺灣藍鵲臺灣獼猴彩虹叩頭蟲臺灣獼猴臺灣藍鵲小魯閱讀網：.tw 版權為小魯文化所有，若要翻印使用，請先取得本公司授權！備註我們的森林將陽明山國家公園豐富精采的自然生態描繪得生氣活現。透過一頁頁的精采圖片，孩子們
7、由近至遠、由微觀到巨觀，用不同的角度不同的視野看整個森林生態。本書可以做為搭配自然與生活科技領域教科書學習使用。一系列學習活動單係參考教育部頒國民中小學九年一貫課程綱要與我們的森林內容編寫。相關能力指標與適用的科學概念如下：第一階段（國小一至二年級）認知層次2-1-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。認識常見的動物、植物2-1-2-1 選定某一（或某一類）植物和動物，做持續性的觀察，並學習登錄其間發生的大事件。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等。
8、第二階段（國小三至四年級）認識動物、植物生長2-2-2-2 知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。第三階段（國小五至六年級）認識植物、動物的生態2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。2-3-2-3 知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有不同。2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類。
