1、 主办：海安县乡村小学语文骨干教师培育站承办：海安县城东镇西场小学2016-11-22海 安 县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨活动（第三组研究专题：说理文、说明文）1海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/22海 安 县 乡 村 小 学 语 文 骨 干 教 师 培 育 站课 堂 教 学 研 讨 活 动（第三组研究专题：说明文、说理文）一、活动主题： 说理文、说明文的教学研讨二、活动时间：11 月 22 日全天（8:00 之前到西场小学多功能教室报到）3、活动地点：海安县城东镇西场小学四、参加对象：全县乡村小学语文骨干教师培育站全体导师、学员，部分乡村教师代表5
2、、活动安排： 时间 主讲人 内容及年级班级 地点 负责人西小：仲海燕 说勤奋（四 3） 四楼教室 王亚8:209:00海北：潘小进 谈礼貌（五 3） 多功能教室 仲剑峰实验学校：周建霞 说勤奋（四 2） 四楼教室 王亚9:109:50青小：金煜程 麋鹿 （六 3） 多功能教室 仲剑峰开小：于海霞 谈礼貌（五 1） 四楼教室 王亚10:0010:40海南：刘鸷 麋鹿 （六 3） 多功能教室 仲剑峰10:5011:50 大组研讨 导师组12:0013:30 午餐、休息 西小食堂 仲海燕13: 3014:10 导师示范：王亚 清平乐 村居( 五 1)14:1015:00 专题讲座：李永柏 话语训练：
3、彰显语文核 心素养的通关之举11月22日15:0016:00 主题研讨多功能教室 徐金贵2海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/223海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/224海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/225海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/226海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/22说勤奋第二课时教学预案海安县城东镇西场小学 仲海燕【文本】国标本苏教版第七册第 16 课说勤奋【教学目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解
4、“手中的鲜花” “汗水和心血” “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”等词句的意思。3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。4.初步了解说理文的写作结构和方法，尝试用典型事例来说明道理。【教学重、难点】1.使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。2. 初步了解说理文的写作结构和方法，尝试用典型事例来说明道理。【教学准备】生：就第一课时当中感兴趣的问题（如“青蛙卵剥离手术”等）查阅相关资料师：PPT 作业纸 【教学过程】板块一：复习检查，明晰观点1.师：这节课我们继续学习齐读课题：16.说勤奋2.
5、我们知道文中作者提出的观点是 ，然后用 和 这两个事例来证明自己的观点.最后得出只有一生勤奋，才能有所作为才能对人民、对社会作出应有的贡献。作者是如何把这个观点说清楚、让读者信服的？就是这一节课我们要解决的问题。 （板书：观点）【设计意图：对于初次接触说理文的学生来，填空练习不仅降低了概括主要内容的难度，也有利于学生理清文路，初步把握议论文的结构特点。同时根据文体特点，准确定位学习目标。】板块二：研读人物，体会怎样讲理一、走进人物1. 请同学们根据活动要求自学两个故事， PPT 出示学习要求。2.学生自主阅读，共同完成快闪题。出示快闪题：活动一：1.自由朗读 2、3 小节。2.用笔画出能表示他
6、们勤奋的语句。3.从他们的故事中你读懂了什么？在空白处写下你的感受。7海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/22（一）司马光，一生勤奋（1） 司马光是 著名的 。（2）他小时候读书非常 ，长大以后，他写作更加 。（3）为了 ，他睡觉用的是 。（4）他手中的鲜花是 。（二）童第周，勤能补拙（1）童第周是 著名的 ，他到 才进中学。（2）第一学期，他的学习成绩 ，但他 ， 。经过 ，学习成绩在班上 。（3）童第周的故事正应了我国著名数学家华罗庚所说的 。（4）他手中的鲜花是 。3. 集体交流。4. 看样子，故事大家都读懂了，不过，语文学习可不仅仅是读懂故事，读出自己的感
7、受，读出自己的理解，那才是更重要的。 二、比较，辩证理解1.现我们把司马光、童第周这两个人放在一起看，同桌一起讨论，你发现了什么？活动二：人物 司马光 童第周 相同点不同点 2.集体交流。共同点：他们都非常勤奋：司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？“小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。”（哪些词语让你感受最深？提醒：我从哪些词语中感受到-）（1）（提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练 “一直”，是说司马光读书时没有休息 “一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）（2）他这样躲起来认真读书，这是一种勤奋
8、。齐读第一句。过渡：你还从哪些句子感受到司马光的勤奋？为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。8海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/22（1）追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？（学生说时相机点红“稍微一动”）如果让你用这种枕头习惯吗？（指名说）（2）司马光为什么要做这样的枕头呢？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）那你知道“警”在这是什么意思了吗？结合课文内容来理解词语是一种很好的学习方法。争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来， 勤奋！就
9、是珍惜时间。过渡：你又从文中哪些句子感受到童第周的勤奋？“第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。”（1）从第二句话里，我们可以读出一个词（起早贪黑），谁知道？对呀，感悟力真不错！（2）童第周起早贪黑的学习，每天如此，经过他的努力，他的成绩在班上名列前茅。这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）过渡：他们俩还有什么共同之处？都取得了巨大的成就。司马光：他用了 19 年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。（1）资治通鉴它记载了 16 个
10、朝代 1362 年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。它是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。所以说它是著名的史学巨著。（2）要完成这样一部史学巨著容易吗？从哪体会到的？“19 年的时间”、“终于”这是何等漫长的 19 年啊，多少个日日夜夜，司马光写着记着，19 年来，他熬白了头发，终于编成了资治通鉴。容易吗？读好这句话。（3）小结：19 年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋，正因为司马光一生勤奋，才取得了巨大的成就。过渡：童第周取得了怎样的成就呢？童第周：后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青
11、蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。（1）哪些词语让你感觉到童第周取得的成就也是巨大的？（“高难度”、“很大”） （点出高难度 很大）师：青蛙卵剥离手术是高难度的，要完成这个手术，那是相当的困难。但，童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。师：司马光和童第周的共同点是：都很勤奋，都取得了巨大的成就。（出示幻灯片并完成表格“相同之处”一栏）9海安县乡村小学语文骨干教师培育站课堂教学研讨 | 2016/11/22过渡：那司马光和童第周有什么不同之处呢？（二）那他们俩还有什么不同之处？预设 1：如果学生回答得出：一个是古代的，一个是现代的。一个天资聪明，一个起步晚、基础差。（相机板
12、书：古 天资聪明 今 起步晚、基础差 ）师：你是从课文的哪里知道的？预设 2：如果学生回答不出，就提示：（1）请你读读这两句话，你就会发现司马光和童第周的不同之处的。“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”“我国著名的生物学家童第周，到 17 岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。”（指名说不同，相机板书：古 天资聪明 今 笨拙）（2）小结：看样子，天资聪明的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋。不管是古代还是现代，勤奋是成功的唯一法宝。这正好说明了文中的一句话，哪句话？（3）指名说，相机出示：（出示：古今中外，每一位成功者手中
13、的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）你读懂这句话了吗？手中的鲜花是指（ ），汗水和心血又是指（ ）师：读了这两个故事，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字。只有一生勤奋，才能引读有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。【设计意图：在充分自主学习的基础上，再以小组合作学习的方式，比较童第周和司马光的异同点，明白“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用鲜血和汗水浇灌出来的”，进而信服了作者的观点通往理想境界的桥梁是勤奋。在比较中，还感悟了作者选例谋篇的精妙，得意得言得法。】板块三：达成目标，尝试说理一、体会事例的典型性1. 文中作者为什么要选司马光和童第周两个人的事例来证明观点呢？举我们班上的学习委员行不行？仲老师呢？他们两个例子只举一个行不行？2.你还知道哪些有关勤奋的故事？加进去行不行？小结：为了让人信服，说理文中列举的事例要典型，要有代表性。（板书：典型）二、感悟言之有序1.同学们，与前面尝过的课文相比，我们今天学的说勤奋是以写人、记事、写景、状物为主，还是说明道理为主？2.这样的课文，我们称它为说理文，也叫议论文。（板书：说理文）
