1、1深入学习实践科学发展观活动调研报告按照省委的部署，学院作为第二批深入学习实践科学发展观活动的高等院校，在省委第九指导检查组的具体指导下，深入开展了学习实践科学发展观活动。学院党委高度重视，把学习实践活动当成当前学院的首要政治任务来抓。根据学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案以及第一阶段计划的安排，3 月中旬至 4 月下旬，围绕加强内涵建设，建设高水平特色学校这一主题，按照问计师生员工，共建科学发展的要求，通过专题调研、师生座谈、问卷调查、个别访谈、专家咨询等形式，进行了广泛而深入的调查研究。经过反复学习和讨论，对学院在示范性高职建设、教工队伍建设、学习型团队建设、校园文化建设等方面存在
2、的突出问题进行了认真分析和梳理，并就学院如何深化对科学发展观的认识和理解，如何扬长避短，初步明确了发展思路。一、调研基本情况在省委第九指导检查组的指导下, 学院党委按照深入学习实践科学发展观活动的具体安排,于 2009 年 3 月中旬至 4 月底期间,认真、扎实地展开调研活动，对照科学发展观的要求，全面、深入查找学2院改革发展中存在的突出问题，取得了预期的效果，为后阶段学院的整改提高，并最终实现建设高水平特色学校目标打下了较为坚实的基础。我院的调研工作紧紧围绕“坚持科学发展，提升发展内涵，努力建设高水平特色学校”的主题，以解决理念问题、提高管理水平、促进校风好转、加强团队建设等为重点，按照上级
3、要求和活动计划有条不紊的进行。学院领导班子成员结合分管的工作，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约学院实现科学发展中存在的突出问题，着力构建有正气、有朝气、有效率、有利于实现科学发展的运行机制，着力提高推进改革、领导科学发展、构建和谐校园的能力。为确保学习实践活动取得实实在在成效，按照学习实践活动第一阶段计划和学院学院党委调研的要求，本次调研采用了如下五种形式展开：1、开展专题调研。按照学院深入学习实践科学发展观领导小组确定的内容，由领导班子成员拟出调研提纲，下发各处室系部，处室系部根据调研主题召开会议，搜集整理有关情况，分析问题，选派代表参加调研会。在此基础上，
4、班子成员率有关部门负责人深入处室系部，召开座谈会，听取群众意见。共召开调研座谈会 15 场次，参与人员近 300 人，占全校教职工总数的近 50%，既有系部负责人、职能处室负责人，又有一线教师和管理人员，具有较好的代表性。通过对调研情况进行认真的分析、解剖，由牵头院领导撰写出详实、3具体的分项专题调研报告。在此基础上召开党委会，深入分析研究后，整理、归纳，形成学院深入学习实践科学发展观活动第一阶段调研报告。（具体调研情况如下表：）时 间 调研人 参加人员 调研部门 主 题 成果3 月 26 日 方林佑组织人事处、教务处、产业管理处、财务建设处等处室负责人传媒管理系 示范校建设和科学管理问题调研
5、报告简 报3 月 30 日月日冯一粟深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室相关人员影视艺术系主持与播音系学习型团队建设问题调研报告简 报4 月 7 日 姚海涛 深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室相关人员行政处室 教工队伍建设问题调研报告简 报4 月 13 日4 月 14 日汪 建 学工系统相关人员 教学系部 校风建设 调研报告简 报4 月 17 日 方建超深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室相关人员实训中心图书馆教辅部门如何为教学科研服务调研报告简 报4 月 20 日 4 月 23 日袁维坤深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室相关人员后勤公司动漫与艺术设计系高校后勤社会化、学院
6、资产管理调研报告简 报4 月 22 日 李 靖深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室相关人员网络传媒系校园文化建设调研报告简 报4 月 20 日 方林佑 部分院领导、相关职能处室工作人员教师代表 教师队伍建设、教学管理简 报4 月 20 日 汪 建 部分院领导、相关职能处室工作人员学生代表 学生管理、自我服务和后勤服务问题简 报2、召开专题座谈会。经过充分的准备，学院于 4 月 20 日分别召开了青年教师座谈会和学生座谈会，党委主要领导和分管教学、学工的院领导就学院教师队伍建设、教学管理、学生管理、后勤服4务、学生自我服务等方面进行深入探讨、听取师生们的意见和建议，并在此基础上分析研究。3、
7、问卷调查。围绕学院示范校建设、学习型团队建设、教工队伍建设和校园文化建设“四项建设”主题，精心命题，制作调查卷，通过问卷调查形式，客观、公正、真实的了解学院的情况、师生员工普遍关心的问题和存在的实际困难。共发放调查问卷 374 份，回收后及时进行统计分析，撰写出调查问卷分析报告。4、个别访谈。学院班子成员通过个别访谈的形式，深入群众中，就学院发展与改革等问题开展平等交流，进一步了解、掌握了教职工对学院各个环节的意见与建议。5、专家咨询。学院以“研发中心”为平台，充分发挥学院拥有一批资深业界专家的优势，学院党委书记方林佑亲自召集专门的研讨会，就学院的建设、发展与改革等重大问题向专家问计寻策，并邀
8、请专家参与师资队伍建设、院系两级管理、专业技术职务管理、重点项目建设等方面的修规建制工作。二、调研中提出的几点问题学院深入学习科学发展观第一阶段工作顺利展开，学院通过专题调研、个别访谈、辅导讲座、集中学习、师生座谈会多种形式，广泛开展活动，并征集广大师生员工的意见和建议。在调研中，广大教职工普遍认为学院的建设与发展成就是令人瞩目的，在短短的九年多时间里，学院顺利地实现了新校区建设、5搬迁、招生规模扩张、评估获优、省级示范校等一系列重大飞跃，教学科研成果丰硕，内涵建设不断加强，社会声誉不断扩大，这充分说明学院的发展是科学的，学院的领导班子坚强有力的，学院的教职工队伍是一支特别能战斗的队伍。同时，
9、广大师生也认为学院的建设和发展与科学发展观的要求还存在一定的距离，并对学院今后发展提出了中肯的意见和建议，学院深入学习实践科学发展观领导小组将收集到的意见和建议认真梳理，按照示范校建设、教工队伍建设、学习型团队建设和校园文化建设四个主题，召开党委会议逐条研究，确定了整改意见和思路，为第一阶段到第二阶段的环节转段打下了基础：（一） 示范性高职建设为适应高等职业教育发展的需要，提高学员的办学实力、教育质量、管理水平和办学效益，学院提出了创建国家示范性高职院校的奋斗目标，并以此为手段，全面加强内涵建设，最终建设高水平特色学校，通过示范校的建设，学院各项工作均有了长足的进步，但与国家示范性高职学院的要
10、求相比，尚存在着一定的差距，主要表现在：1、对高职教育的本质内涵的理解有待深化，职业教育理念未能全面落实到每个专业、每门课程和每一名教职工，导致对高职教育的规律把握不准，影响了人才培养工作质量。2、管理中存在一些不科学的因素，工作效率不高，部门、岗位职责边界不清，职能部门与教学系部责、权、利划分模糊，院系6两级管理推行不到位；制度建设不健全、不完善，制度的执行与问责缺乏力度。3、服务意识有待进一步加强，教学仪器、设备的采购和维护不及时，图书馆藏书结构欠合理，时效性与专业性不强；后勤公司发展环境总体较好，但与学院的关系有待进一步理顺，内部管理有待加强，在市场经济条件下自身造血功能不足（二） 教工
11、队伍建设学院教职工队伍主流是好的，关键时刻能打“大仗” 、 “硬仗” ，有一大批善于工作、勇于担当、甘于奉献的干部和专业工作者；绝大多数人员素质较高，且有提升空间。大家为学校跨越式发展做出了很大的贡献，是学校赖以进一步发展的中坚。然而，学院迅速发展、社会认可度日益增加的同时，也出现了一些令人堪忧的突出问题：1、个别职工缺乏主人翁意识和服务意识，少数教师师德存在问题、事业心不够强。2、对干部的管理与考核，奖罚兑现的力度不够，少数干部缺乏责任感，执行力较弱。3、干部队伍学习不够，观念比较落后，不能适应当今高校激烈竞争的态势，教辅人员业务素质有待提高。4、激励机制不太健全，内部分配制度有待进一步完善
12、，在一定程度制约了工作积极性的发挥。5、教工队伍培训力度不够，尤其是缺乏到业界一线岗位实践锻炼的机会。（三） 学习型团队建设7学院党委一直重视团队建设，于 2007 年出台了关于加强学习型团队建设的决定 ，并着手构建学习型团队，在学院初步形成了全员学习、终身学习的良好氛围。但是，由于学院置身发展期，日常教学管理工作任务繁重，加上人员素质参差不齐，学习型团队的建设时效不明显，主要表现在：1、在教职工中有教好的学习氛围，但偏重于个体的、单一的专业知识学习，缺乏团队意识，未能形成团队，学习未能由个体学习转化为团队学习。2、业务学习中主要依靠行政手段和个体自觉行为，未能很好地发挥团队的作用，在诸如课改
13、、重点项目建设等工作中，主要依靠个体能力，而缺乏集体智慧和团队合作意识，未能真正实现由项目带团队的良性机制。3、教研室的团队建设相对比较薄弱，在教研室的职能认识上存在一定的错位，没能很好地担当教研、教改和培养教研团队的职能。（四） 校园文化建设学院经过九年的发展，充分利用自身作为传媒类高职院校的优势，发挥专业特点，通过多渠道、多途径积极营造健康、和谐的校园文化氛围，但是在发展的过程中，我们同时也看到了令人堪忧的现象：81、校园文化的载体有待创新。校园虽然环境优美，但办公网络、公寓文化的建设、教学仪器、教室环境卫生有待进一步加强，尤其是“厕所文化”与优美的校园格格不入。2、学风建设未能实现根本性
14、好转。学生学习的自主性普遍不高，缺乏应有的学习压力，相当多的学生存在着在校混文凭的现象。3、毕业考试把关不严，甚至有的学生故意不参加正常考试和学期初的补考，只想等到毕业补考时通过学院“放水”来获取毕业文凭，教风、考风建设均存在一定的偏差。4、部分教职工对学院的认同感有待加强， “校兴我荣”和“以校为家”的观念较为淡薄。5、对学生诚信教育有待进一步加强，学生中恶意欠费、考试作弊等现象比较严重。6、在妥善处理星沙教师进修学校和星沙实验小学的问题上，与长沙县政府部门的协调机制不健全；对教职工的学习、生活关心有待进一步加强。三、问题的初步分析及改进思路从 2000 年首届招收 298 名学生到现在 1
15、0000 名学生，从当初几个专业到现在 32 个专业，从校园面积 76 亩到现在的 500 多亩，学院在短短的九年中实现了跨越式的发展，成就是骄人的。但是，对照科学发展观的要求，我们在建设、改革和发展的过程中也暴露出这样那样的问题与不足，有些甚至是令人堪忧的症结，严重影响了9学院进一步的科学发展。通过对调研结果的深入、细致分析，我们认为，造成这些问题的原因是多方面的，既有转型期社会大环境背景下的因素，也有我们自身发展中出现的不足，主要体现在以下几个方面：一是由于我国高等职业教育起步晚、发展快，社会包括教育界对职业教育的认识存在一定的偏差，未达到应有高度。高等教育由精英化走向大众化，高职教育仍然
16、处于劣势地位。二是高职教育培养“应用型、技术型”人才的本质属性，决定了在人才培养中势必注重实践环节，培养成本较高。而各级各部门对高职教育的投入相对少，投入渠道不稳定，人、财、物的配置与高职教育的发展需求相对不相适应，使得学院势必把一部分精力放在筹资建设上，一定程度上影响了内涵建设。三是学院缺乏对办学理念的深刻认识，特别是对高等职业教育理念没有深入到每个教职工，导致对高职教育规律把握不够准确，从而在管理、服务、教育等环节出现一定的纰漏。四是一定程度上忽视了学习提高，学院近年来马不停蹄的拓校园、扩生源、迎评估、建示范，更多精力投入到“大战役”中，教师疲于上课，很少有机会去顶岗锻炼、培训，而忽视了平
17、时的学习；五是体制不完善，学院由中专学校转轨而来，原有的管理模式、管理理念存在着明显的与高等职业教育不相适应之处，由于历史的原因，我们在管理方面尚未能探索出一条较完善的、符合高等职业10教育发展规律的模式，从而导致制度建设出现一定的不足，制度不健全、不完善，制度的执行力薄弱，管理效率不高。六是创新精神不强。作为传媒类的高职院校，学院置身于湖南传媒强省、文化产业大省，获得了较有利的资源优势，同时传媒产业、文化产业与制造业等产业存在诸多差异，而面向传媒产业的高职教育在全国尚无先例可循，学院在此方面创新思维不够，影响了学院的科学发展。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续的发展，实现构建社会主义和谐社会。通过科学发展观活动学习和调研，我们认为，要深入学习实践科学发展观，实现学院建设目标，推动校园事业又好又快发展，就必须按照解放思想、科学发展的要求，客观分析、正确认识和科学应对不适应学院科学发展的突出问题。坚持内涵发展，突出教学科研的中心地位，完善内部运行机制，以示范性高职院校创建为契机，努力提高教学质量和管理、服务水平。为此，在调研的基础上，我们将根据调研的成果进一步深入分析，广泛吸纳群众意见，有计划、有步骤、有针对性的改进，为学院实现科学发展，建设目标“高水平特色学校”而奋斗。
