1、温州大学 2012-2013 学年第二学期生物科学专业教学大纲汇编生命与环境科学学院二一三年三月目录教育研究方法理论教学大纲 .1生物课程标准与教材分析理论课程教学大纲 .14环境学概论 B理论课程教学大纲 .19保护生物学理论课程教学大纲 .25发育生物学理论课教学大纲 .31校内实训项目实训教学大纲 .42教育见习实践（实习）教学大纲 .47教育研习实践（实习）教学大纲 .50生物科学史教学大纲 .52自然地理学理论课程教学大纲 .61微生物学理论课教学大纲 .66遗传学理论课教学大纲 .77植物生理学理论课程教学大纲 .91植物生理学实验教学大纲 .105遗传学实验教学大纲 .116微生
2、物学实验实验教学大纲 .126动物学野外实习教学大纲 .139植物学野外实习教学大纲 .143植物学 （理论课）教学大纲 .148动物学理论课程教学大纲 .159植物学实验教学大纲 .174动物学实验教学大纲 .1821教育研究方法理论教学大纲课程中文名称(课程英文名称) ：教育研究方法（Research Methods in education）课程代码：0320013013学分/总学时：2/36开课单位：生命与环境科学学院面向专业：生物科学一、课程性质、目的和任务生物学教育是社会科学的一个分支，而非单纯的自然科学。生物学教育的主要目的在于帮助人们学习并了解生物学，以及由生物学衍生的生物技术
3、。生物学教育研究，又称生物学教育科学研究，是随着生物学教育的普及而产生和发展起来的，并与生物学教育实践紧密联系的教育研究。因此，生物学教育研究不但秉承了自然科学研究的理念，同时也兼顾了社会及行为科学研究的特性。生物教育研究方法是应用一定的生物科学研究方法，系统地搜集、评价和应用有关生物教育信息，追求生物教育问题的解决，得出结论和形成建议，并探索生物教育的客观规律的过程。通过本课程的学习主要达到以下几方面的目的：1、 深化生物教育改革提供科学依据2、 中学生物教育实践提供理论指导3、提高生物科学专业学生的教师素质，使学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。4、培养学生从事生物科学研究的基本素质
4、和能力，培养研究型生物教师。二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识2中学生物教学论三、课程基本要求本课程要求选修的学生必须做到以下几点：1、比较全面和系统的了解生物教育研究的发展历史和生物教育研究史上的重要理论观点。2、在学习过程 ，必须理论联系实际，尽可能利用相关教育见习、教育实习等案例不断提高生物教育研究水平。3、掌握并熟练应用生物教育研究中的抽样、测量和统计分析等方法。4、学会生物教育研究成果的表达和相关科研成果论文的撰写。四、学时分配 课内学时数章节 标题 理论授课 实验（或实践）课外学时数绪论 绪论 1第一章 教育研究方法概述 5第二章 教育研究选题与开题报告的撰写4第三章 文献查阅
5、与文献综述 2第四章 教育研究相关资料的获取 4第五章 教育研究资料的统计分析 6第六章 SPSS在教育科学研究中的应用 2第七章 教育研究课题的设计 2第八章 教育研究成果的表达 4第九章 教育研究案例分析 6总 计 36五、课程内容和基本要求3绪论（1 学时）教学目的 通过学习使学生了解本课程的教学目的、主要教学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。教学内容一、教育研究的涵义二、教育研究的特征三、教育研究的发展历史四、教育研究的注意事项教学重点、难点 1、教育研究的含义2、教育研究的注意事项第一章 教育研究方法概述（5 学时）教学目的 1、通过学习使学生了解本课程的教学目的、主要教
6、学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。2、通过学习使学生了解教育研究方法的层次、教育研究方法的基本类型等3、通过学习，使学生掌握教育研究的基本程序和一般步骤。4、了解生物教育研究与生物教育科学发展的关系。5、了解教育四要素等。教学内容第一节 概述一、科学、科学研究、科学研究方法二、教育科学、教育科学研究、教育科学研究方法三、教育研究的基本要素及特点第二节 教育研究方法的层次一、方法论二、研究方式三、研究的具体方法和手段4四、教育研究的四种研究水平第三节 教育研究方法的基本类型一、按研究目的、功能、作用分二、按收集资料的方法分第四节 教育研究的基本程序一、教育研究的一般过程二、教育研究
7、的一般步骤第五节 教育研究与教育科学的发展一、教育研究在教育科学发展中的作用二、当前教育科学研究的主要发展趋势第六节 教育的四要素一、学生二、教师三、教材四、环境教学重点、难点1、教育研究的基本程序2、教育研究方法的基本类型第二章 教育研究选题与开题报告的撰写（4 学时）教学目的1、通过学习，使学生理解掌握教育研究选题的内涵以及如何选题、选题的过程与策略等。2、通过学习，使学生了解什么是开题报告、开题报告的功能和基本写作原理，并在此基础上学会撰写开题报告。教学内容第一节 教育研究问题的来源一、正确选题的意义二、教育研究问题的来源三、选题策略第二节 对教育研究选题的评价5一、教育研究课题的基本类
8、型二、教育研究课题的评价（一）研究是否有意义（二）选题是否具有可行性 （三）研究是否有创新（四）问题是否具体明确第三节 研究方案设计一、教育研究方案的设计二、研究方案的基本结构及写作要求第四节 开题报告一、开题的格式二、如何撰写开题报告教学重点、难点1、教育研究的选题2、教育研究方案的设计3、开题报告的撰写第三章 文献查阅与文献综述（2 学时）教学目的1、通过学习使学生了解学术研究中对文献的界定及分类。2、掌握不同类别文献的检索方法并能运用相关写作技巧撰写文献综述。教学内容第一节 文献及其作用一、文献的类型二、文献在科学研究中的作用三、教育文献的主要分布第二节 教育文献的收集一、文献的信息源二
9、、收集教育文献的原则、方法、途径第三节 教育文献检索6一、文献检索的目标二、文献检索的工具三、教育文献检索的途径与方法第四节 计算机检索一、计算机文献检索的主要方式二、计算机检索的途径和步骤三、常见的网络资源简介第五节 文献综述一、文献综述的涵义二、文献综述的基本内容、结构与写法三、文献综述要注意的问题教学重点、难点文献检索的方法与应用第四章 教育研究相关资料的获取（4 学时）教学目的1、通过学习，使学生在原有知识基础是进一步巩固理解总体、样本、抽样、测量等基本概念及其在教育研究中的应用。2、通过学习，使学生学会抽样、测量等基本教育研究方法。教学内容第一节 抽样一、总体（population）
10、和样本（sample）二、抽样的基本要求三、抽样的一般过程四、抽样的基本方法第二节 测量一、测量的概念二、测量的尺度三、测量的类型第三节 信度与效度7一、信度的定义二、信度的种类三、提高测验信度的方法四、效度的定义五、效度与信度的比较六、内容效度七、效标关联效度八、提高效度的方法第四节 难度与区分度一、难度二、区分度教学重点、难点1、总体、样本、抽样、信度、效度、难度和区分度等在教育研究中的应用2、测量的基本方法第五章 教育研究资料的统计分析（6 学时）教学目的1、通过学习，使学生在原有知识基础是进一步巩固理解平均数、标准差、方差、积差、变异数等基本概念及其在教育研究中的具体应用。2、掌握利用
11、相关统计分析方法整理大量复杂无序的教育研究数据，并从中概括得出所需要的信息。3、掌握利用统计图表绘制和应用教育科研数据。教学内容5、学会应用相关统计方法处理各种不同类型的教育科研数据。教学内容第一节 相关统计基本概念及计算与应用一、均数1、算术平均数2、几何平均数3、中位数84、百分位数二、平方和三、方差四、标准差五、变异系数第二节 描述统计一、统计表二、统计图三、样本的数字特征四、相关系数第三节 推断统计一、频率与概率二、正态分布三、标准化变换与标准分数四、统计量和自由度五、两总体均值差异的显著性检验六、单因素方差分析七、列联表分析第四节 分数的转换与解释一、原始分数及其局限二、几种常用的导出分数教学重点、难点1、集中量数和差异量数的联系与区别及在教育研究中的应用。2、教育研究相关数据的整理和制图第六章 SPSS 在教育科学研究中的应用（2 学时）教学目的学会利用 SPSS软件处理相关教育科研数据教学内容第一节 SPSS 统计软件介绍
