1、1经济管理学院本科生专业结构调整和专业建设工作总结经济管理学院目前有国家理论经济学人才培养基地、经济学、国际经济与贸易、金融、保险、工商管理、旅游管理、会计、信息管理与信息系统 9 个本科专业。一、学院的历史及现状西北大学经济学与管理学学科具有悠久的历史，早在 1912 年就设立商科， 1937 年成立了经济系，王亚南、沈志远、罗章龙、季陶达等著名学者曾先后在此执教。1977 年恢复经济学专业和经济学系，1995 年正式成立西北大学经济管理学院。经管学院的发展大体上经历了三个阶段：一是由 1912 年到上个世纪 30 年代达到高潮，当时我国第一代著名经济学家王亚南、彭迪先、罗章龙（曾任中国共产
2、党总书记）等在此执教；二是解放以后，经济系改为西北大学财经学院，为国家培养了一批人才，60 年代经济系从西北大学分出成立西北财经学院，后更名为陕西财经学院，2000 年并入西安交通大学；三是 1977年恢复高考以后，西北大学先后恢复了经济学专业与经济学系，并增设经济管理、旅游管理等专业。1985 年成立西北大学经济管理学院，2000 年经济管理学院经过改制，实行现行体制。改革开放以来，学院得到了快速发展，已成为集经济学与管理学、教学与科研为一体的全国著名学院。经过改革开放以来 30 年的发展，西北大学经济管理学院发展为集经济学与管理学、教学与科研为一体的著名学院。在教学机构方面，学院下设经济学
3、系、金融学系、国际贸易系、工商管理系、信息管理系、管理科学与工程系、会计学系、旅游管理系等 8 个系；有 MBA 教育中心、现 代经理人培训中心和研究生课程进修中心，有陕西省唯一的陕西省应用经济学与管理学教学实验示范中心。在科研机构方面，2学院有国家级人文社会科学研究基地中国西部经济发展研究中心、有自主成立的城市与区域发展研究院、德国阿登纳基金会资助的中德企业研究所、美国福特基金会资助的西北经济社会发展研究中心、陕西省重点文科研究基地中国市场经济与企业制度研究中心、计量经济研究所、循环经济研究所等研究机构。此外，陕西省区域经济研究会、陕西省外国经济学说研究会、陕西省证券研究会等挂靠学院。在学科
4、建设方面，有国家级重点学科政治经济学、国家经济学人才培养基地、国家级精品课程政治经济学和西方经济学、教育部首批教育质量工程项目“理论经济学基础人才培养模式创新实验区” 、教育部财政部第二批高等学校特色专业建设点“经济学专业” 建设点、理论经济学博士后科研流动站和应用经济学博士后科研流动站、理论经济学一级博士点及政治经济学、经济思想史、经济史、西方经济学、世界经济、人口 资源环境经济学、循 环经济学、制度经济学、转型经济学、发展经济学、产业经济与投资、公共经济学、农业经济学、能源经济学、国民经济学、旅游管理、企 业管理等 17 个二级博士点；有政治经济学、经济思想史、经济史、西方 经济学、世界经
5、济、人口资源 环境经济学、金融学、产业经济学、区域经济学、国民经济学、企业管理、会计学、旅游管理、技 术经济及管理、工商管理等 29 个硕士点；现有 9 个本科专业，在校本科生约 1500 人。其中经济学本科专业为陕西省名牌专业，是教育部选定的全国首批国家经济学基地人才培养基地，政治经济学为全国重点学科。学院现有教职工 150 人，其中专任教师 109 人，正副教授 70 人，博士或在读博士学位者 74 人。初步形成一支学历结构、职称结构相对科学合理的师资队伍，具有较强的教学与科学研究能力，成为推动学院各项事业发展的骨干力量。二、专业建设情况经济管理学院专业建设的指导思想是：坚定不移地贯彻党的
6、教3育方针政策，遵循高等教育发展规律，主动适应国家和地方经济、科技及社会发展需要，围绕人才培养、科学研究和社会服务三大任务，努力改善办学条件，不断加强专业建设，优化专业结构，深化教学改革，提高教育教学质量。经过多年探索，我们形成了自己的专业建设理念：教师是办院之本，学生是兴院之源，教学是立院之基，科研是强院之路。经过多年的总结，我们形成了专业建设思路：提出需要四类教师：一是有品牌的专家学者人才；二是有品牌的经营管理人才；三是有品牌的授课教师、培训师；四是有品牌的企业独立董事、咨询师、政府顾问。要培养三类学生：专家学者、优秀党政干部、优秀企业管理人员（不光有职业经理人，还要有创业者、企业家）。经
7、过多年的实践，我们在专业建设中形成了一整套行之有效的人才培养模式。我们学院的人才培养模式是“4+”模式：经过多年的讨论，我们提出了明确的人才培养目标：培养具有新观念、诚实 及才能的企、事业与政府高中层管理人员以及高层经济学、管理学的教学与研究人员。人才= 观念 诚实 才能4观 念市场经济本质观念市场经济一般观念现代市场经济观念诚实 = 品格+声誉责任心敬业精神 +事业心奉献精神才能 = 素 质 + 能力近年来，我院结合经济社会发展对高层次人才的结构性需求，从专业发展、人才培养模式、教学改革、教学条件建设等方面加强专业建设， 进行 专业结构调整。按照市场需求变化，调整改造陈旧专业的原则， 对现
8、有专业进行了调整；积极推进人才培养模式改革；优化资源配置，为专业建设提供经费保障。具体体现在：1加强基地建设。国家经济学理论人才培养基地是本科专业的龙头，多年以来强化基础理论教学，完善导师制，提高基地专业学生的学术水平。 2004 年基地评估被评为优秀基地，2008 年经济学人才培养基地成为国家级基础人才培养创新试验区，经济学专业获第二批高等学校特色专业建设点。一是构建了系统化的培养体系。形成课堂讲授、课 外训练、互动研讨、社会 调查相结 合的培养体系，注重社会实践；二是完善培养制度。不断完善“六个制度” ，即本硕博贯通培养制度、本科生导师制、教学质量评估制度、教学信息反馈制度、建立综合考核制
9、度、基础课试卷讲评制度；三是在人才培养的教学改革方面：办好一个论坛“ 现代经济学理论与方法 创新论坛” ，鼓励开展互动式讨论与研讨；办好两个刊物区域经济论丛、 经济视窗；抓好三个论文：课程论文、学年论文、毕业论文。加强四个环节：课堂教学、实践教学、 试验教学和社会实践。进行教学团队建设。围绕专业建设，建设政治经济学教学团队、西方经济学教学团队，加强基础理论课的教学。2优化人才培养方案。依据市场需求和学科发展的需要，不断调整专业培养方案。1999 年 2003 年分别进 行过两次培养方案的修订。依据教育部提高本科教学质量的要求，2007-2008 年在对国内相5关专业培养方案进行调查研究和借鉴的
10、基础上，进行研讨再次修订了培养方案。新的培养方案突出四个特点：（1）强调理论基础的培养。在新方案中设置扎实的专业基础课体系，提供灵活的选修课体系，提高基础知识和基本技能训练；（2）拓宽专业口径。适应市场选择，依托我校理论经济学科群、应用经济学科群、管理学科群和数理学科群的优势，实现理论经济学人才培养与应用经济学人才培养的均衡推进；（3）突出实践环节。在课堂教学的基础上，突出实践教学、试验教学和社会实践；（4）重视创新能力培养。从创新思维、创新素质、创新能力、创新方法几方面进行强化训练。在创新思维方面，学会思考问题；在创新素质方面，掌握现代经济学的基本理论与方法，构造数学、经济学、计算机、外语相
11、结合的综合素质；在创新能力方面，主要培养科研能力、逻辑思维能力、文字表达能力、口头表达能力、交际能力、组织协调能力、操作能力。为了加强写作能力的培养，抓好三个论文：课程论文、学年论文、毕业论文。3调整专业招生规模与结构。2002 年新增保险学专业，2003 年、2004 年连续招生 2 年后停止招生以洞悉市场需求，在 2007 届、2008届保险学专业毕业就业率较高的前提下，2008 年重新开始招收保险学专业本科生。同时根据各专业毕业就业率的高低，2008 年将会计学、金融学两个就业率较高（除考研学生外）的专业扩大招生力度，暂停招收“信息管理与信息系统” 专业本科生，将年招生人数控制在 350
12、人左右。4转变教学方式，改革考试方法。 （1）在教学方式上，提倡参与式、启发式和研究式的教学方式，逐步构建“以学生 为中心，以教 师为主导” 的学习模式；（ 2）开展互 动式讨论。经济学系建立了“ 现代经济学理论与方法创新论坛” ，工商管理系建立了“现代管理学理论与方法创新论坛”，开展互动式讨论。 （3）加强实践教学 环节，每个专业建立1-2 个 稳定的 实习基地，同时强化毕业论文、学年论文和毕业实习的6指导，培养学生创新精神和动手能力。 （4）改革考试方法，加强过程管理，推行期中考试， 实行结构分数制，期末、期中和平时成绩的结构比例为：433。5改善教学条件，加强实验室建设。 应用经济学与管
13、理学实验室 2007 年被评为陕西省实验教学示范中心，是陕西省文科（财经类）重点建设实验室。实验教学中心下设：经济管理综合实验室、金融模拟实验室、信息管理实验室、ERP 沙盘实验 室、手工会计实验室、 电子商务实验室、财务管理实验室、远程教育实验室等多个实验室。实验中心有计算机、服务器、交换机、投影 仪、多媒体 设备等 960 余台、件，相继投 资上千万元，为本科生实验教学创造了良好的条件。6加强学生表达能力和创新能力的培养。 （1）办好两个论坛“ 现代经济学理论与方法创新论坛”， “现代管理学理论与方法创新论坛”鼓励开展互动式讨论与研讨；（2）办好两个刊物区域经济论丛、 经济视窗，引导 学生
14、进行自助科研；（3）抓好学生的三个论文。学年论文、课程论文和毕业论文；（4）出版学生优秀毕业论文集、优秀学年论文集、优秀报 告集。通 过这 些环节提高了学生的表达能力和创新能力。7加强教学团队建设，推进教学研究。 为贯策实施教育部质量工程项目建设精神，我院积极培育支持多个教学项目的建设。 （1）组建由教授、副教授、讲师 、助教及教 辅人员组成的教学团队。培育政治经济学教学团队、市场经济理论教学团队、西方经济学教学团队、管理学教学团队，金融学教学团队、国际贸易教学团队、会计学教学团队、旅游管理教学团队，实验课教学团队、 计 量经济学教学团队，每个团队给予资助，将其中一些团队建设成为国家级教学团队
15、，一些建设成为省级教学团队，一些建设成为校级教学团队；（2）培育人才创新试验区。 经济学创新人才培养示范区已经获得教育部批准，拟培育工商管理创新人才试验范区建设；（3）培育并积极申报省级、国家级教学项目和教学奖。启动经济管理学院教学研究项目，给予一定经费7支持，扶持这些项目进入校级、省级和国家级，以这些项目建设为基础，积极申报一些国家级教学奖。8以平台课程改革为突破口，大力加强课程建设。以精品课程建设为主体，以网络教学和双语教学课程建设为支撑，以平台课程改革为突破口，大力加强课程建设。现有国家级精品课程政治经济学、西方经济 学；省级精品课程财务管理、国际金融；校级精品课程- 旅游经济 学。同
16、时积 极培育基础会计学、管理学、国际贸易成为校级精品课程，逐渐建设成为省级、国家级精品课程。三、专业结构调整和建设的经验及目前存在的问题1专业结构调整和建设的经验总结多年来专业建设的实践，我们认为经济管理学院专业结构调整和建设的经验有：（1）实行重点扶持，进行专业结构调整。对院里目前就业形势好的专业，如金融学、国 际经济与贸易、会 计学等 专业进行重点扶持；对就业形势不好的专业实行隔年招生，如保险学专业。保证重点专业良性发展， 对个别专业进行结构调整。（2）进行跨学科培养，培育学科新优势。立足专业发展的国际趋势对传统专业进行改造，努力培育学科新优势。针对经济系经济学专业的问题，把 经济学与数学
17、相结合，对传统经济学专业进行改造，改招“ 数理经济 学实验班 ”，2008 年改造以后，招生效果得到巨大改善。（3）加强社会实践环节，提高学生的培养质量。一是加强专业实习，院里统 一在高新技术开发区、陕鼓集团等地建立了综合实习基地。各专业都建立了自己的专业实习点，2008 年旅游系在相关酒店、会计系在相关会计事务所、银行和企业建立了专业实习基地。二是组织学生进行社会实践。社会实践分为分散的社会实践和有组织的社会实践。分散的社会实践在每年的暑假学生分散进行，开学交一篇社会实践报告。有 组织的社会实践是依据专业发展需要，有组织的进行。8例如，经济学系每年春天组织学生社会实践，先后在柞水、宁陕、铜川
18、、宝鸡、兴平等地组织社会实践。通 过这些各种不同的社会实践，拓展了教学环节，促进了理论与实践的结合。（4）加强实验课教学和双语教学，重视能力培养。一是加大实验课教学，在 经济管理综合实验室、金融模拟实验室、信息管理实验室、ERP 沙 盘实验 室、手工会 计实验室、电子商 务实验室、财务管理实验室、远程教育 实验室等多个实验室建设的基础上，积极推进实验课教学，实验课 教学的加强提高了学生动手能力的培养；二是重视双语教学，在国际贸 易、金融、旅游、保 险等专业加大全外语和双语课教学，使学生适应经济全球化背景下人才的需要。（5）重视课程建设，建立激励机制。一是重视通过课程建设提高教学质量。 积极培育
19、一批课程成为院级重点课程，如基础会计学、管理学、国际贸 易等，逐渐建设成为校级、省 级 、国家级精品课程。通过国家级、省 级、校 级精品 课程和院级重点课程建设，提高了教学质量。二是建立激励机制。为了促进教学研究和提高教学水平，2008 年初建立了经济管理学院教学奖励条例，对教学研究、课程建设进行奖励，设立院 级教学研究项目，鼓励教师进行教学研究。（6）重视课外论坛建设，促进专业学风建设。为了提高教学效果，培养学生的研究能力，加强互动交流，各个专业建立了自己的论坛。经济学系建立了“现代 经济学理论与方法创 新论坛“ ，坚持双周讨论，教师、博士生、硕士生互 动交流，目前 坚持 4 年多，已经举办
20、 56 期。 工商管理系建立了“现 代管理学理论与方法 创新论坛“ ，至今坚持了2 年多，举办 20 余期。贸易系每年举办“国贸 学术月”活动，至今坚持 4 年。金融系、旅游系 坚持办专业讲座，邀请酒店经理、银行、金融、保险部门的人来专题讲座。通过这些论坛和讲座的举办，提高了学生的学习兴趣，促进了专业学分建设。2专业结构调整和建设目前存在的问题9（1）教学的公共服务保障体系相对滞后，教学投入不足。一是用于专业教学的教室紧张，二是图书文献资料、图书资料室面积、图书资料总量等还不能很好地满足教学和科研需要。三是对于学科性质认识不到位。 现代经济学与管理学是一种文理交叉的学科，教学和研究方法日趋数理
21、化、实验化，而我们受传统观念的影响，在经费的投入上仍然按文科学科对待，实习经费紧张。由于受到经费和空间的限制，实验教学条件有待进一步改善，尤其是体现现代教育发展趋势的模拟实验室建设。（2）师资队伍建设需要进一步加强，教师结构需要进一步调整。师资队伍结构不尽合理，目前的教师队伍中，从事经济学尤其是理论经济学方面的教师较多，教学与科研实力较强，而从事应用经济学和管理学教学与科研的教师队伍相对薄弱，教师的知识背景和学源结构也存在相同的问题。（3）人才培养工作有待加强，教学质量需要进一步提高。具体表现在：一是课程体系比较陈旧，课程设置不尽合理；二是教学规范性不够，教学文件和档案建设薄弱，教学纪律需要加
22、强；三是应用现代教育技术不够，利用多媒体教学的课程数量不少，但效果不太理想，尤其是网络课程更少；四是教学与育人不同步。（4）实践教学与实验教学相对比较薄弱。应用经济学属于应用性学科，但是在教学中，以课堂教学为主， 实践 课与实验课受经费等问题制约，实 践教学与实验教学相对薄弱。（5）教学研究有待加强，教材建设需要进一步提高水平。教学研究和教学成果方面比较薄弱。通过实施经济管理学院教学奖励条例促进了教学研究，但是和其他院系相比较，教学研究成果需要进一步加强。教材建 设相对滞后，目前全院有 9 个本科专业，只有少数课程有自己编写并出版的教材，大多数课程使用别人的教材，而且国家级规划教材目前没有一本
23、，教材建设需要进一步提高水平。10四、 “十一五”期间专业建设目标和措施总结经济管理学院专业建设的经验，分析目前专业建设存在的问题。我们 提出“ 十一五” 期间专业建设的目标是：以特色专业建设为依托，以课 程建设为载体，以提高本科生教学质量为核心，以教学改革为重点推进专业建设。进一步落实教师是办院之本，学生是兴院之源，教学是立院之基，科研是强院之路的专业建设的理念。继续加强四类教师的培养：一是有品牌的专家学者人才；二是有品牌的经营管理人才；三是有品牌的授课教师、培训师；四是有品牌的企业独立董事、咨询师 、政府 顾问 。以及三 类学生的培养： 专家学者、优秀党政干部、优秀企 业管理人员。具体措施
24、有：1进一步提炼本科生的教学思路和培养模式。对“ 教师是办院之本，学生是兴院之源，教学是立院之基，科研是强院之路“ 的专业建设的理念加强研究，进一步落实。对培养三种人：专家学者、优秀党政干部、优 秀企业管理人员的思路进一步研究，制定具体的措施。2进一步突出专业建设特色。一是突出理论基础教育特色。在加强基础理论课教学的基础上，突出经典导读和细读。加强经济学专业的影响世界的 20 位经济学家思想述评的课程建设，培养学生宽厚的专业基础。二是重视理论与方法创新特色。继续办好“ 现代经济学理论与方法创新论坛” 、“现代管理学理论与方法创新论坛”，引导学生进行理论与方法创新；三是突出实践教学特色。继续加强本科生的实习环节，制定完善的实习方案，加强社会实践。3进一步加强师资队伍建设。师资队伍建设目标是：加强有品牌的专家学者人才、有品牌的经营管理人才、有品牌的授课教师、培训师和有品牌的企业独立董事、咨询师、政府顾问四类教师的培养。建设一支结构合理、素质优良、富有活力、精干高效的高水平师资队伍。具体指标有：一是总量适当增加，到 2010 年，专职教师队伍人数达到 140 人左右；二是结构合理优化，教授人数达到 50 人，副教授人数
