1、1长兴县夹浦镇中学课程改革建设方案为了全面贯彻落实党的教育方针，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，根据省市县关于深化义务教育课程改革的指导意见，我校不断推进课程体系建设，满足不同潜质学生的发展需要，为实现学生全面多样化成长，推动学校特色发展，特制定本课程建设方案。一、学校现状长兴县夹浦镇中学坐落于太湖之畔闻名浙北的经济强镇夹浦镇，始创于 1964 年，办学历史悠久，现在的夹浦中学是 2001 年由原夹浦中学、丁甲桥中学合并重组而成。目前，学校占地面积 37333 平方米，建筑面积 11723 平方米，现有教学班 17 个，在校学生 669 名，在编教职工 74 人，专任教师 67 人
2、，其中本科学历 65 人，占专任教师的97%。学校自 2005 年开展“责任”文化建设以来，坚持走内涵发展之路，以“责任”为主题，围绕“养责任心、育责任人”的目标，从学校环境、行为、制度、课程等文化建设入手，创建富有学校特色的校园文化，建设夹浦中学理想中的校园文化体系，形成良好的文化氛围，使“责任”成为夹浦中学的形象品牌，实现了学校精神家园的建构。过去几年，学校先后被确定为长兴县首批学校文化建设实验学校，湖州市中小学心理健康教育理事单位，长兴县德育导师制试点学校，并先后获得全国中小学思想道德建设先进单位、省农村示范初中、省标准化学校、省市绿色学校、市文明单位、市一级初中、县卫生先进单位、 “平
3、安校园”创建优胜单位等荣誉称号。 学校通过这三年的课改实践与总结，初步形成适合我校的“责任”课改路径。三年来，我校在“责任 361”课堂流程、学案编制、学习小组建设、班组文化建设、学生评价等方面探索和尝试，也取得了一些成绩。二、学校课程体系构建及安排1建设原则：按照“保总量、调结构、优方法、改评价”的总体思路，坚持有利于促进学生个性发展、有利于为社会培养有用人才的原则，深化课程建设，转变育人观念，把课程开发权交给老师和家长，把课程选择权交给学生自己，促进我校办学的内容方向多样化、特色化；尊重学生的选择权，实现学生在共同提高的基础上有个性化的发展；学校为教师的课程开发提供各类保障，学校要开发出合
4、格课程、适用课程，推出精品课程。2建设目标：尊重学生个性，满足学生发展需求，指导学生健康成长。遵循学生的成长规律，合理构建课程体系，在夯实基础学习的基础上，促进学生价值观、道德观、审美观的形成，根据个体的不同兴趣和特长，开发学生的内在学习力和探求欲，使之健康、合理发展。23基本思路：学校以“责任，让每个孩子动起来”为总目标，以省市县课程改革文件为指导依据，将课堂教学与各种教育活动进行了合理的整合优化，互相促进，融为一体，形成一个全校联动的课程体系。将我校课程分为基础性课程和拓展性课程两大板块，两类课程做好合理的安排相为补充。(1) 基础性课程：开齐开足开好国家和地方课程标准规定的各类基础性课程
5、，特别是保证落实体育与健康、音美、综合实践活动等课程的课时。由于我校有大量民工子女，学生的学科基础差，学生之间差异化比较明显，学校将基础性课程分常态课和补弱课两类，常态课注重学习小组的创建和活动，培养学生合作互助精神。补弱课注重学生基础知识和基本能力的夯实，使全体学生形成一定的知识体系和应用能力。（2）拓展性课程：学校开设适合学生个性发展的拓展性课程，以激发学生的兴趣、爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，培养学生的科学态度和精神，提升学生的综合素养，开发学生的各种潜能，促进学生个性的发展为总目标。我校拟设拓展
6、类课程分为以下三类：1.学科知识拓展类课程：让部分学生更全面深入认识学科的价值与研究方法，获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下基础。重点放在基础性课程的拓展和各学科知识整合上，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。学校这类课程主要设置为语文、数学、英语、社会、科学等 5 个学科的拓展性课程。以原编制班为单位，为每月课时总量 6 课时，各科轮流滚动开展进行，其课程开设占总拓展性课程总量的比例在 25%左右。学科知识拓展类课程拟设内容（待定）科 目 课程模块参考目录语 文 阅读与写作 、中国古代诗歌散文欣赏等数 学 趣味数学、生活中的数学及其它英 语 英语口语交际
7、，英文影视欣赏，英 语沙 龙等社 会 夹浦轻纺 史、 历史重大历史事件回眸科 学 开放式探究性 实验，生活中的科学知识2兴趣特长类拓展课程：旨在体现课程的多样性，培养兴趣，发展个性特长，提高学生综合素质。兴趣特长类拓展课程主要是体育、艺术、健康、生活及知识应用等，旨在培养各方面的素质和潜能，提高学生综合素质。兴趣特长类核心课程有书法、篆刻、影视音乐欣赏、传统文化、排球、篮球、足球、趣味实验等并以此为基础开发更3加多样的课程来为学生提供更多的选择，目前拟设 40 门，每月选择性开课 15 节左右，总比例占拓展类课程 50%左右。学校拟设的兴趣特长类拓展课程（学生自主选择 2 门、走班形式）中外文
8、学名著欣赏 中国诗歌鉴赏戏剧与影视欣赏 软笔书法经典影视鉴赏 英语报刊阅读与赏析化学与战争 七巧科技心理探微 劳技太湖水质监测 人.自然.社会名人轶事 时政漫谈初中生自救基本知识与技能 足球技战术 硬笔书法 乒乓球技战术篆刻 篮球技战术太湖涛声合唱团 排球技战术Flash 动 画制作 动漫基础设计健美操 国防丝网花艺术 校园定向运动棋类基础 国画素描 剪纸艺术初中生礼仪 插花艺术小小环保员 经典诵读特色长兴 舞蹈生活中的医学知识 臧懋循家书注：打的为待开设课程3社会实践类拓展课程：旨在引导学生关注社会、培养实践能力、人文精神和科学素养调查探究活动、社会实践、校园文化活动等活动类课程。根据本校办
9、学理念传统特色，主要开设以下课程：军训、志愿者、艺术节、科技节、体育节、文学节，走进“金钉子” “扬子鳄” “科技馆”等各类社会调查研究等。总比例占拓展类课程 25%左右。以上基础性课程每周开设 28 节，拓展性课程每周开设 6 节，这两部分的学校课程合计每周 34 节。课程的开展是基于国家课程标准和学校现状，创造适合我校学生发展的教育课程，学校尽力满足不同潜质学生的发展需要，着力培养合作能力和创造能力，促进学生全面发展，多向成才，着力培养学生自信的品质，强化培养学生互助合作精神和自主管理能力。44拓展性课程（兴趣特长类）选课安排及管理（1）学生自主选课遵循学生“自主性” 和“家长适度介入”的
10、原则，在共同基础、多样选择的框架内，学生根据自己的兴趣爱好、学习需求、自身的主客观条件等自主自愿做出科学合理的选择，一般选择 1 至 2 门兴趣特长类课程。（2）开课教师管理 开课教师做好各项开课常规，做好学生出勤记录，指导学生做好课程学习。 教师在开课过程中应及时听取课程管理机构和学生意见，并根据实际情况修改教学计划，经学校同意后，方可执行。 教师做好每个学生课程学习中的过程性记录和结果性评价，在课程结束后到教务处做好归档工作。 学校在各类评职评优中应适当考虑选拓展课开设的教师。可以通过学生调查、家长调查和实际督查等多种形式对开课教师实行考核，考核结果将与个人绩效及评先评优直接挂钩。（3）走
11、班学生管理 学生根据自身发展需要在学校公布的学校课程拟开设目录中选择课程，选择确认后不得更改。若学生所选课程因学校因素未能开课，学校将通知学生重新选择。一般课程学生人数少于 10 人学校将不安排该课程，每个课程人数一般不多于 30 人。 学生应按照学校安排，在指定时间到指定教室上课，认真参加拓展走班课程学习，不得随意缺课，若学生中途退出该课程而选择其它课程，必须向学校以书面形式提出申请，经同意后可以改选课程， 学生应做好选修课程学习记录，积极参与课程的建设，有权向任课教师提出合理化建议和要求。 学生拥有课程的评价权,每学期学校将安排学生进行课程评价。学校将根据评价结果做好调查与分析，进行课程建
12、设的改进工作5拓展性课程教学评价 （1）学生评价 课程学习不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀” 、 “良好” 、 “一般”、 “较差”记录，并作为“优秀学生”评比条件。 学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。 （2）教师评价 教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 5 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料 教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并
13、记入业务档案。 三、拓展课程开设流程1课程菜单。学校前期动员和组织到位，开学前必须课程开发明确清晰，根据学校具体情况和各项资源，开列第一批拓展课程菜单，涉及面整体布局合理，不同学生根据自身特点在多样化课程菜单上都能选到理想的 1 至 2 门课程。2选课指导。班主任牵头做好学生的选课指导工作，务必让学生明确选课的依据，合理选课，并在家长会上做好宣传。3学生选课。本着自主、自愿的原则，根据学校提供的菜单，学生独立选课，汇总到班主任处，班主任汇总到教务处。4学校课程编制。学校根据学生的选课情况，确定某个时段的课程开设，排出相应的场、馆、室；排出师资安排表、地点安排表、时间安排表，明确组班形式。根据实
14、际情况，走班上课。5个性化课程。学生根据自我学习实际，开始个性化的相关课程的学习活动。四、课程改革相关制度1例会制度（1）课程领导小组每月要召开工作总结会议，研究分析前一阶段工作，部署推进后一阶段工作。（2）课程工作小组每周召开好工作例会，及时沟通、反馈信息，研究解决出现的问题，收集整理总结资料；（3）各教研组内不定期召开工作会议，交流推进工作经验，研究解决共性问题。（4）各年级组定期收集小结材料和案例资料，编辑形成经验交流资料。 （5）以教学研究为主线，开展校际、校内多层次、多元化的交流活动。2.课堂评价制度为了使新课程改革的教学理念落到实处，使教师在课堂教学中真正做到与学生积极互动和共同发
15、展，关注学生的个体差异，指导学生富有个性地学习，使学生在自主、探究、合作的学习方式中受益，我校对课堂教学评价进行了改革，制定教师课堂教学评价标准。从四个方面改革课堂观察评价：1、是否重视学生主动参与课堂学习；2、是否注意培养学生的创新能力；3、是否使课堂教学保持有效的互动；4、是否关注学生的情感体验。3.课堂调研制度每周至少调研两个备课组。调研以课堂教学、质量反馈、跟踪促进为主要流程。每周全体行政协同教学骨干分组进入调研备课组下属各班进行调研。全体调研人员、6被调研教师集中进行总结，提炼经验，指出不足，寻找分析产生问题的原因，引领前行的方向。4. 级部管理制度我校实行“级部”管理制度，下设三个
16、年级组，六个教研组，配备三位年级组长，六位教研组长。学校将学年管理、学科管理和学段管理融为一体，实行“扁平化”管理方式。目的是将管理重心下移，充分发挥每个管理者的能动作用，使每个基层管理者都有自己的管理任务，他们可以自行决策，自定目标，灵动地解决复杂的具体问题，极大地调动教师工作的积极性和创造性。从而实现学校管理工作民主化、科学化和高效化。5.安全管理制度（1）学生赴校外实践活动，我校要落实专人带队、跟班负责。（2）带队教师应在从我校出发前、到达基地后，2 次组织点名；要按时组织学生参与实践活动，并向基地学校或实践基地负责人通报学生请假情况。（3）活动结束后，带队教师负责该班学生的清场，并在组
17、织点名并上报确认无误后带领学生集体返回我校。（4）校内拓展性活动前，教师要做好安全注意事项的教育工作，上下课做好两次点名，发现学生缺席应及时与该生班主任联系，查明原因。活动前，教师应检查器械的安全性，落实活动过程中授课教师安全责任制。五、课程改革组织机构1学校课程领导小组成员：组 长：向小东 副组长：汤霄峰、丁丽娟、芮道勇成 员：蔡振森、金晓峰、倪中瑜、朱向红、胡伶贵职责：（1）对学校的课程建设，包括课程开发和实施进行全面管理，确保课程实施的质量和过程监控。（2）物质保障，包括对现有场、馆、室的改造、升级，尽量使其功能最大化，有利于各类课程的实施。（3）经费保障，对教师的交流学习、课程开发、实
18、验论证、社会实践活动等课程实施领域提供经费及相关资源。2学校课程工作小组：主任：金晓峰成员：温晖明、杭月峰、年级组长 、教研组长、 班主任职责：（1）负责制定编好课程指导手册，供师生选课参考7（2）负责对班主任进行培训，并对学生开展选课辅导，指导学生根据自己的兴趣和特长进行选课；（3）负责在家长中做好全面宣传。（4）做好课程安排工作，落实推进课程改革的相关制度。3. 学校校本教材开发小组：主任：倪中瑜成员：朱向红、刘传营、教研组长、备课组长职责：（1）负责校本教材的开发与编写工作（2）负责对教师开展培训，编写教案六、工作进程安排1.2015 年 11 月，完成长兴县夹浦镇中学课程改革建设方案的
19、制定，以课程改革为切入点，以转变教育观念为重点，以评价改革为核心，以实施综合实践活动为突破口，大胆创新，突破难点。推动课程实施、课程管理、课程评价的改革。统一规划，明确各方职责,部署工作推进。2. 2015 年 11 月中下旬，完成课程方案的制定，强化顶层设计，加强课程建设，选准切入点，开展专题研究、学科研究，多元化、多维度、多层次、创造性地进行实验工作，发挥典型引路的作用，积累、整合经验，以点带面，完善课程体系,规划课程实施。3.2015 年 12 月上旬，认真组织研训活动，发动教师报名并组织教师编写拓展性课程。4.2015 年 12 月下旬，学校统计审核汇总，同时着手开展新学期拓展性课程的
20、设置及开设，总务处准备有关材料。5. 2016 年 1 月，教务处制订拓展性课程实施计划，完成选课指导手册的制订及新课表的编排。6.2016 年 2 月，班主任发动，学生完成选课，确保每位学生选择两门拓展课程。6.2016 年 3 月2016 年 4 月开班上课，学校和教师积极改进教研活动和集体备课内容、形式和方法，加强教学方法的研究和改进，突出学生主体地位，积极推广自主学习、合作学习、探究学习等新的教学方式和学习方式，着力加强课改的实施和研究，全面开设拓展性课程，并探索实践走班制教学。在开班活动过程中，注意照片、案例、文字材料（计划和活动方案）等的收集87. 2016 年 5 月，教师对本学期活动资料整理成册，并对活动总结。学校开展精品课程评选及考核。四、考核评价为鼓励教师积极参与开设拓展课程，学校对活动的团队和个人（物质和精神）进行考核并奖励。1.活动前，对教师活动计划和方案审核，通过才允许开班；2.每次活动，奖励 30 元；3.活动结束后，教师对本学期活动资料整理成册，学校评比考核，并对活动优秀的奖励。
