1、“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ 08 体会文中重要语句的丰富含意解答此类题目的方法可用“三步三看”来概括。所谓“三步” ，是指体会文中重要语句的含意可分为三个步骤，即揣摩具体的语言环境，找准关键词语，整合信息进而归纳作答。所谓“三看” ，是指看语句位置，看语句特征，看上下语句。 “看语句位置” ，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。例如，文章结尾的语句一般起“点化”文章主旨的作用。 “看语句特征” ，即看其是比喻句，还是含蓄句。若为比喻句，其喻体便是关键词语；若为含蓄句，一定要化虚为实，透过现象看本质。“看上下语句” ，即有时
2、画线句的前面或后面就有解释该句含意的句子，考生只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答。阅读下面的文字，完成后面的题目。古镇静气正是吹面不寒杨柳风的春三月，车往西行，不出百里，就是朱家角，再过去三十里，便是周庄。依稀觉得，这些古镇的存在是上海的福分，不然，老在城市里，人不是会枯萎吗？不然，当春天在心里萌动的时候，到哪里去找江南呢？江南不只是一个地理概念，更是一种记忆，一种气韵生动的生活，一种乡愁一般年年会发作的病。是不是像我这样有病的人越来越多了？周庄这样的古镇一日比一日嘈杂起来。小河被拥挤的游船划出一道道互相打架的水纹，尽管春风中的人，流动在古桥旁，也当得起“游人如织”这个好词，人流有织锦一般
3、轻盈的美感，但还是略微让人有些烦闷。没想到，烦闷的一群人在聚宾楼突然老实了，哑巴了，眼睛直了。一个操三弦的修长小生，一个捧琵琶的年轻姑娘，在台上说书呢。一上来没听懂内容，可是那调儿入耳，动心，那旁若无人的两个人太抓人了！谁见过这样的艺术家吗？这是星期天的周庄啊，虽然说不上人山人海，可是天南地北的人都有，聚宾楼不过是巷边的一座五六张桌子的茶楼，哪里的人都可以闹哄哄地进来，1 首 段点 出 出 游 的时 间 、 地 点 ，引 出 下 文 对周 庄 的 描 写 。“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ 。一是年轻，抓人；一是这么年轻，却这么有定
4、力，更抓人。弹三弦的小伙子，着暗赤长衫，虽然长了一张娃娃脸，可是目中一点漆，有股同龄人身上罕见的俊朗硬气，三尺长的琴操在手里，像一把有声音的剑；捧琵琶的姑娘，着宝蓝色长旗袍，外套一件黑色披衫，脚上踩的是麂皮靴子，雪白肌肤，头发染成浅浅的黄，卡通得很，可是一对眼睛，读过中学的人立刻能想起来的就是老残游记里的那句：“就像白水银里养着两丸黑水银。 ”又岂止是那双眼睛像，周围的一切都有种神似：嘈杂的环境，两个说书的艺人，把嘈杂与人心，一一收拾！又唱起了杜十娘 。一阵弦子过后，秋风落叶江中急流般的唱段出来了：“风华绝代杜十娘”我坐在台下还是一副闲散的样子，可是心里已经恭敬起来了，喝茶的时候眼睛也只敢望着
5、鼻子尖，于是禁不住浮想联翩：这是怎样的一所学校里教出来的学生？这么高傲！这是怎样的一门艺术?这么高傲！他们的师傅是怎么训练他们的？要教他们媚，还是教他们不媚？教他们怎么对待观众，面对各色人等：怎么样若即若离，怎么样不卑不亢，怎么样静如处子这两个人通身的气度，竟只依稀在史铁生的命若琴弦里见过。那个瞎子老琴人，说“天底下的好东西多啦，跟咱们有什么关系？”待他们休息时，我们一群原本烦闷的人都活了过来，像追星族一样眼睛亮亮地凑上去。仗着比他们虚长几岁，问他们话儿。原来他们是苏州评弹团的专业演员，周庄与他们团签了长期合约，他们要在这里演出一个月。这里并不是最理想的演出环境，可是磨炼人。男生说他工作五年了
6、，姑娘工作了两年；从评弹学院毕业的，三分之二都改了行；他们属于那三分之一，因为喜欢，所以不愿放弃；那些长篇说唱，一部要说半个月，他们觉得过瘾，长知识。长知识！听到没有？相信是“书”中的“知识” ，带给他们那种境界。其中的悲欢离合，振作与沉沦，忍耐与企盼，在历史的长河里淘洗了多少遍，清亮了，稳定了，唱这些本子，天长日久，不比流行歌曲长人的底气？我问他们成角儿了没有，他们不好意思地笑笑，摇了摇头。在周庄是碰得到角儿的，周庄与好多著名戏团都签了约，除了这处聚宾楼，还有个古戏台，一年三百六十五天都有演出。但我相信这两个不是“角儿”的人，将来也会闯出一2 句 中的 “高 傲 ”是 一 个 关 键词 ，
7、考 生 理解 句 子 含 意时 ， 可 从 这个 词 出 发 ，揣 摩 作 者 的“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ 结合文章内容，简要分析文中画横线句子的含意。（1）这是怎样的一所学校里教出来的学生？这么高傲！这是怎样的一门艺术？这么高傲！（2）我们一群原本烦闷的人都活了过来，像追星族一样眼睛亮亮地凑上去。【答案】 （1）连用设问和感叹句式，赞扬了年轻艺人秀而不媚、不卑不亢、技艺娴熟、沉稳淡定的气质和苏州评弹艺术的高雅。（2）运用夸张和生动的细节描写，写出了年轻艺人抓人的非凡气质和精湛的技艺，表达了作者对他们的赞扬和敬佩之情。写 作
8、 对 象 的 情 感 等 ） 。2 作者在最后一自然段中说：“那天离开周庄的时候，周庄还是喧嚣的，可是我的心里已经有了一股静气。 ”请简要分析这句话的丰富意蕴。【答案】 （1）周庄虽然喧闹，但人流仍有轻盈的美感。 （2）周庄的年轻艺人所表现的不自傲、不自弃，虚心上进、沉稳淡定的修炼，感染了“我” ，让“我”消除了先前的烦闷，看到了周庄的前途。 （3）喧闹的环境中，周庄静伏其中，任人往来，体现了古镇的豁达气度。 感 情 倾 向 。 3 “活了 过 来 ”“凑上 去 ”两 个动 作 ， 活 灵活 现 地 展 示了 众 人 的 情态 。 考 生 可从 这 两 个 动作 出 发 ， 去分 析 人 们
9、的心 理 及 行 为 ，以 及 这 个 句子 放 在 这 里的 作 用 。文 章 重要 的 语 句 有 ：“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ 能 够概 括 文 章 段落 或 全 文 意思 的 语 句 。2 总 领下 文 、 收 束上 文 、 承 上启 下 或 前 后呼 应 的 句 子 。3 理 解上 容 易 产 生歧 义 的 句 子 。4 能 够表 达 作 者 思想 感 情 的 语句 。5 能 够体 现 作 者 的写 作 意 图 的句 子 。“理解语句的含意”类试题的答题步骤：“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/
10、 门】：免注册，不收费！http:/ 明确语句使用的手法，比如修辞手法、表现手法等。2 抓住语句表现的具体内容。3 发掘语句营造的氛围、表达的作者情感或表现的主旨等。一、 （广西桂林中学 20172018 学年高二上学期期中考试）阅读下面的文字，完成文后各题。苦 恼王 蒙当钱莉莉的中篇小说桦树林终于在第一流的大型文学期刊上发表出来的时候，作家金永激动得流出了眼泪。他想起自己的第一篇作品，先写在一个笔记本上，后来抄到稿纸上。抄了改，改了勾掉，勾完恢复，然后撕掉稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了热病。他想起他的第一个责任编辑，又矮又胖，说的是南方口音的普通话，每句话都那么高明，那么权威。“是不
11、是先搁一搁？”这话就意味着稿子的死刑。 “我们认为有修改的基础” ，遥远的希望闪着光，曲折的道路上布满荆棘。 “我们准备留用” ，从此开始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已经发了”之后，仍然可能抽下来搁一搁，而这“一搁” ，也许意味着永久。他想起他的恩师，已经长眠于地下的老作家郑之泰，他第一次见郑之泰的时候， “郑老”已经满头白发，满脸皱纹，老作家一面咳嗽，一面称赞他“能够写” ， “我知道，你是能够写的你能够把那种最微“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ 桦树林的面貌是怎样地焕然一新了啊！金永提着提包回家。提包里有载有桦
12、树林的大型文学期刊。他的提包变得暖人而且活泼，他的步伐变得活泼而且有力。他的眼前一会儿是郑之泰的白发，一会儿是钱莉莉的青丝，一会儿是夕阳照耀着的充满了温柔的生命的桦树当他快要到家门口的时候，他忽然发现， 桦树林的最后三句话本来是可以删去的，删去以后全文会更加隽永和谐。但他在作品排成铅字以前硬是没有想到，硬是没有把这一点给钱莉莉指出来。他的脸红了，他的心痛了，他算什么“老师”哟，钱莉莉称他做老师呢！回家以后，爱人告诉金永，钱莉莉来过，并且留下两瓶小磨香油，一瓶广东腐乳。 “小磨香油？”他茫然莫解。“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ ）A
13、金永在得知钱莉莉的桦树林发表时，想起自己的第一篇作品和第一个责任编辑，表现了他对那位编辑永生难忘的记忆和无比的感激之情。B文中写金永对自己恩师郑之泰的回忆与金永对钱莉莉的培养，既互相映衬，又形成了鲜明的对比。C 桦树林的最后三句话本来是可以删去的，但金永未能把这一点给钱莉莉指出来，这说明他作为老师却有所保留，不够称职。D小说用郑之泰和钱莉莉两个次要人物做陪衬，突出了金永这一中心人物的形象，并通过他深刻地表现了文人相轻这一主题。2文章开篇说，作家金永在得知钱莉莉的中篇小说桦树林在第一流的大型文学期刊上发表时， “流出了眼泪” 。请结合文本简要分析金永的眼泪中包含的情感。3文章以“打击是沉重的”作
14、结，意味深长。请结合全文对这句话进行赏析。二、 （2018 届浙江省嘉兴市第一中学高三上学期期中考试）阅读下面的文字，完成文后各题。乌 镇木 心坐长途公车从上海到乌镇，要在桐乡换车，这时车中大抵是乌镇人了。五十年不闻乡音，听来乖异而悦耳，麻痒痒的亲切。 “这里刚刚落呀，乌镇是雪白雪白了。 ”高亢清亮，中年妇女的嗓音，她从乌镇来。车上不会有人在乎这句话，像是专向我报讯的。到站，一下车便贪婪地东张西望。在故乡，食则饭店，宿则旅馆。半夜为寒气逼醒，再也不能入睡。窗帘的缝间，透露楼下的小运河，岸上人家的灯火映落在黝黑的河水里，波光微微闪动，周围是浓重的夜色，雪已经停了。五十年无祭奠无飨供，祖先们再有英
15、灵也难以继存，魂魄的绝灭，才是最后的死。我，是这个古老大“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ 。过望佛桥，走一阵，居然就是观音桥，我有了方向感，可以自主地向我的“童年”走去。当年的东大街两边全是店铺，行人摩肩接踵，货物庶盛繁缛，充满了炒锅声、锯刨声、打铁声、弹棉絮声、碗盏相击声、小孩叫声、妇女骂声，现在是一片雪后的严静。这是一条死街，要构成这样肃穆阴森的氛围是不容易的，这是一种成熟的绝望的仪式，使我不以为是目击的现实，倒像是落在噩梦中，步履虚浮地往前走。我来乌镇前调理好的老成持重的心境，至此骤尔渍乱了。原本正门开在高墙之下，白石铺地，绿
16、槐遮荫，坚木的门包以厚铁皮，布满网格的铜馒头，两个狮首衔住铜环，围墙顶端作马鞍形的起伏，故称马头墙。现实的矮墙居中有两扇板门，推之，开了。大片瓦砖场，显得很空旷，尽头巍巍然一座三开间的高屋，栋柱梁椽撑架着大屋顶，墙壁全已圮毁。厅后应是左右退堂，中间通道，而今也只见碎砖蒿莱。我神思恍惚，就像我是个使者，衔命前来凭吊，要将所得的印象回去禀告主人，这主人是谁呢？东厢，一排落地长窗，朝西八扇，朝南是六扇，都紧闭着。这些细棂花格的长窗应是褐色的、玻璃通明的，而今长窗的上部蚀成了铁锈般的污红，下部被霉苔浸腐为烛绿，这样的凄红惨绿是地狱的色相。我向来厌恶文学技法中的物我对话，矫揉造作，伤感滥调。而此刻，我实
17、地省知这个废弃的少年时的书房，在与我对视，它坚称它曾是我青春的精神岛屿。这样僵持了一瞬又一瞬，整个天井昏昏沉沉，我站着不动，轻轻呼吸。我认了，我爱悦于我的软弱。我渐渐变得会从悲惨的事物中，翻拨出罗曼蒂克的因子来。别人的悲惨，我尊重，无言；而自身的悲惨，是悲惨，但也很罗曼蒂克。此一念，诚不失为化愁苦为愉悦的良方，或许称得上是最便捷的红尘救赎，自己要适时地拉自己一把呵。茶馆，江南水乡的特色，我点燃纸烟，斜倚在小桥的石栏上。阳光淡淡地从彤云间射下，街面亮了些，茶馆内堂很暗，对面又是一条较宽的河，反映着纯白的天光。烟蒂烧及手指，我一惊而醒。走下石桥，桥堍有石级及水面，运河的水是淡绿、含混的，芸芸众庶几
18、百年几百年地饮用过来。儿时，我站在河埠头，呆看淡绿的河水慢慢流过，一圆片一圆片地拍着岸滩，微有声音，不起水花。现在我又看到了，与儿时所见完全一样，我愕然心喜，这岂非类似我惯用的文体吗？况且我还将这样微有声息不起水花地一圆片一圆片地写下去。（原文有删改）“备课大师“全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ “我”的心境经历了怎样的变化？2赏析文中画横线的部分。3面对废弃的少时书房，如何理解作者的“软弱”与“爱悦”？4联系全文，说说“回家”和“童年”两个词语的深刻含义。一1B【 解 析 】 A 项， “无比的感激之情”无中生有。C 项， “作为老师却有所保
19、留，不够称职”理解错误。D 项， “文人相轻”说法错误。2金永眼泪中的情感包括：激动，钱莉莉在小说稿桦树林里表现出来的才华让金永激动；感伤，金永知道，钱莉莉的才华离成功还很遥远，这中间有着极为艰辛的过程；欣慰，又一个有才华的年轻作者冒出来了；惶恐，自己老了，到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年纪了。3从内容上说，这句话写出了金永看到钱莉莉留言后的痛苦与失望。钱莉莉把作品的发表视为金永“运作”的结果，玷污了他高尚的情怀，辜负了他殷切的期待。从结构上说，这句话照应了题目，也照应了上文关于有才华的年轻人离真正的成功还很遥远的忧虑。从人物形象塑造上来说，这句话从侧面完成了对钱莉莉这一人物形象的最
20、终塑造，揭示了她受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面。从主题表达上来说，这句话丰富了“苦恼”的内涵，让读者更深刻地认识到青年人成长中深层次的问题。从阅读效果上来说，这句话言简意丰，意味深长，给读者留下了丰富的思索空间。【 解 析 】 赏析语句时，要从内容、情感、结构三个角度展开。就本句来说，首先要弄清楚“打击”是什么，金永为什么认为这个字条是“打击” ，表现了金永怎样的性格及心理。其次，由此判断出作者在此寄寓的感情倾向。最后，根据这句话所处的位置，明确其结构上的作用。本句是结尾段，就要考虑结尾段的作用及效果。从字条内容看，钱莉莉完全误解了金永的所为，把金永的付出、鼓励当成了交易。“备课大师“
21、全科【9 门】：免注册，不收费！ http:/ 门】：免注册，不收费！http:/ 二1好奇喜悦，隔膜失落，哀悼自慰，愕然心喜。【 解 析 】 解答该题，可以结合文中的“五十年不闻乡音，听来乖异而悦耳，麻痒痒的亲切” “我之后，根就断了，傲固不足资傲，谦亦何以为谦” “单身走在故乡陌生的街上” “食不知味地吃完” “我有了方向感，可以自主地向我的童年走去” “而自身的悲惨，是悲惨，但也很罗曼蒂克” “与儿时所见完全一样，我愕然心喜”等内容分析概括，即可得出答案。2从记忆中的景象切入，写到现实老街，再从现实老街引出梦幻感觉，虚实相生是这部分最大的特点。具体的写作技巧有：用日常声响极写东大街昔日的
22、繁盛；以个体感受凸显东大街今日的死寂；借东大街的今昔对比，写出了故乡的沧桑之变和“我”的情感震荡。3 “爱悦”：是指作者从悲惨的事物中翻拨出罗曼蒂克的因子，以期获得自我救赎；是指作者沉迷并享受这个回忆的过程、感慨的情感。 “软弱”：是指作者纵任自己沉溺于对逝去的青春岁月的感伤与怀悼；是指作者承认命运变化，承认时间强大，改变了旧居，也改变了人生。【 解 析 】 解答该题，不可脱离原文语境，本题中的“爱悦” “软弱”的分析要结合下文中的“我渐渐变得会从悲惨的事物中，翻拨出罗曼蒂克的因子来。别人的悲惨，我尊重，无言；而自身的悲惨，是悲惨，但也很罗曼蒂克。此一念，诚不失为化愁苦为愉悦的良方，或许称得上
23、是最便捷的红尘救赎，自己要适时地拉自己一把呵”等句段分析，分别作答，意思对即可。4 “回家”：全文叙述的就是一个浪游 50 年的游子，寻找精神归属的过程，也可以看作是“回家”的过程。所以“回家” ，既指家族苗裔寻找乌镇老宅，也是作为游子，暌隔 50 年后追寻精神家园。 “童年”：童年是散文的核心意象，这里是指记忆中的生活。通过童年记忆，映照现实景象，又通过现实景象，引发童年记忆，表达了对童年生活的留恋与怀念。【 解 析 】 解答该题，首先应该明确， “回家”不只是表面意义的回到家乡的意思，还有深层含义，即寻找自己的精神家园。 “童年”的理解，可以通过原文来分析作者回忆到了童年的什么内容，作者的
