1、高校英语选修课系列教材英 语 口 语（教师 用书第二册）English Speaking（Teachers Book Book II）Jody Marshall祁文慧 潘飞南 编著清 华 大 学 出 版 社北 京1内 容 简 介本套英语口语教材是在结合我国大学英语口语教学和高校学生口语实际水平和需要的基础上，对国内外众多口语教材进行了深入、彻底的研究，具有系统性、适用性和可操作性，符合英语口语教学规律。本书是教师用书，力图从教学原则、教学目的、教学方法、教学步骤、时间分配等方面进行具体的指导，是教师课堂教学的指导用书。学生也可从本书中提供的教学活动资源及材料中获得口语学习的指导，养成英语表达的
2、习惯和能力。本书适合大学本科一、二年级学生作为教辅之用，是英语口语教师的必备书，也可作为英语口语自学爱好者及参加相关英语口语考试的人员参考之用。版权所有，翻印必究。举报电话：010-62782989 13501256678 13801310933图书在版编目（CIP）数据英语口语教师用书.第二册/（南非）马绍尔(Marshall, J.), 祁文慧，潘飞南编著.北京：清华大学出版社，2006.6ISBN 7-302-12633-X .英 . 马 祁 潘 .英 语 口 语 高 等 学 校 教 学 参 考 资 料 . H319.9中国版本图书馆 CIP 数据核字（2006）第 016736 号出
3、版 者：清华大学出版社 地 址：北京清华大学学研大厦http:/ 邮 编：100084 社 总 机：010-62770175 客户服务：010-62776969责任编辑：徐梦非印 装 者：北京国马印刷厂发 行 者：新华书店总店北京发行所开 本：148210 印张：7.5 字数：167 千字版 次：2006 年 6 月第 1 版 2006 年 6 月第 次印刷书 号：ISBN 7-302-12633-X/H736印 数：12000定 价：18.00 元英语口语（教师用书第二册）目 前 ， 大 学 英 语 口 语 教 材 琳 琅 满 目 ， 为 什 么 我 们 还 要 编 写 这套 口 语 教 材
4、 呢 ？ 这 是 因 为 ： 首 先 ， 我 国 现 有 的 口 语 教 材 几 乎 都 是以 对 话 为 主 ， 而 且 在 话 题 覆 盖 面 、 对 话 情 景 、 语 言 层 次 、 话 语 篇幅 等 方 面 都 难 以 帮 助 学 生 达 到 在 一 定 场 合 用 恰 当 语 言 表 达 复 杂 思想 的 目 的 ， 很 多 教 材 还 留 有 “中 国 式 英 语 ”的 痕 迹 。 其 次 ， 我 国许 多 高 校 的 英 语 口 语 教 学 由 外 籍 教 师 担 任 ， 据 我 们 调 查 ， 这 些 教师 在 教 学 中 普 遍 因 难 于 找 到 合 适 的 口 语 教
5、材 而 困 惑 ： 用 其 他 国 家的 教 材 ， 学 生 难 于 适 应 ； 用 中 国 的 教 材 ， 他 们 又 感 觉 不 知 如 何 教才 好 。 因 此 ， 我 们 通 过 与 外 国 专 家 合 作 ， 在 充 分 认 识 我 国 的 培 养目 标 ， 深 入 研 究 中 外 现 有 许 多 口 语 教 材 的 基 础 上 ， 结 合 我 国 高 校实 情 以 及 我 们 和 外 籍 教 师 在 教 学 中 的 实 践 ， 试 图 开 发 出 一 套 符 合口 语 教 学 规 律 ， 具 有 系 统 性 、 适 用 性 和 可 操 作 性 等 特 点 的 英 语 口语 教 材
6、。 当今我国英语口语教学理念和教学模式远远滞后于英语应用能力培养的需要，英语口语教学只强调教学的表象而忽略了语言教学的规律性和普遍性，许多口语训练只注意培养少数口语突出的学生，而对如何普遍提高学生的口语水平重视不够。以致我国学生从小学就开始学习英语，但是直至大学其英语口语水平并不令人乐观，即使是英语专业学生能 够 在 英 语 交 际 中 得 心 应 手 者也前 言II 英语口语（教师用书第二册）凤毛麟角。因此，口语课程应该成为大学英语课程建设的重点之一。而教材教法的完善又是培养学生口语应用能力和指导教师教学的关键。教材是师生教与学的资源与工具。本套教材力求丰富多彩，灵 活 多 样 ， 以 活
7、动 性 为 主 ， 并 在 以 下 方 面 进 行 创 新 ： （ 1） 利 用 英语 口 语 课 培 养 学 生 用 英 语 思 维 的 能 力 ； （ 2） 口 语 学 习 与 实 际 应 用紧 密 联 系 ； （ 3） 发 现 并 重 视 英 语 歌 曲 学 习 在 英 语 口 语 教 学 中 的 作用 ； （ 4） 充 分 利 用 网 络 信 息 为 培 养 学 生 的 英 语 应 用 能力服务；（5）培养学生识别不同英语间差异的能力；（6）符合中国实际的英语口语教学模式和方法，尤其是外籍教师如何教授中国学生。本套教材可供大学一、二年级师生使用。包括学生用书和教师用书，学生用书另配 C
8、D 一盘，供相关训练使用，这使得学生和教师在口语课上既有所依，又有所不依，从而保证口语课堂教学有序而又活泼地开展。学生用书（Students Book）供学生课堂学习使用。在学生用书中，我们力图在语境和话题上体现兼容性，在语言水平上具有多层次性，以利于不同口语水平和爱好的学生口语能力的培养。趣味性和实用性是学生用书的另一个特色，也是解决如何实施体现“以学生为中心”之教学法的保证。通过教材学习，学生有机会充分产生自我成就感：他们不仅能够获得一般日常会话的能力，而且最后能够获得进行复杂思想交流和公开演讲的能力。教师用书（TeachersBook ）是教师课堂教学的指导用书。该书从教学原则、教学目的
9、、教学方法、教学步骤、时间分配等方面进行具体指导。该书的宗旨是使教师真正成为教学的主导者，课堂真正成为每一个学生的课堂，而不是某一些学生的课堂。该指导书力图在每个单元独立的前提下，注意整个系统的完整性和科学性。为了有机会让学生增强对英语的理解和运用能力，教师用书提供了有关英语本土文化和民俗的丰富资料。对于在中国教授 英 语 的 外 籍 教 师 ， 该 书 从 如 何 把 握 学 生 真 实 英 语 水 平 和 如 何 有效前言 III组织、巩固教学等几方面进行指导。教师用书中还提供了帮助教师开展教学活动的资源。它可以帮助创造真实的英语学习环境，使课堂更活跃。学生可以在本书提供的图片、资料帮助下
10、离开座位，演示教学内容，从而保证了学习语言的真实性和实用性。 本套教材的最大特点是：着重研究如何从真正意义上突破英语口语；彻底改变传统的单纯由口语突破口语的做法，试图从听、读、写、说全方位出发，训练学生的英语口语交际能力。参与本套教材编写的外籍教师是由爱德基金会派出的。爱德基金会派出外籍教师的宗旨除了直接服务于教学，另外还鼓励中外英语教师合作研究，以更好地促进中国英语教学水平的提高。本套教材由 Jody Marshall 和祁文慧共同草拟编写提纲，潘飞南、Michelle Flack 等中外教师参加了全部或部分编写讨论会；具体由Jody Marshall、祁文慧和潘飞南执笔编写，最后由潘飞南统
11、稿。本套教材的编写得到了爱德基金会、清华大学出版社以及宜春学院外国语学院的大力支持，同时也得到了 Michelle Flack 等许多外籍教师的帮助，还有中国同行和学生们的真诚合作。对此，我们一并表示衷心感谢！作为一种尝试，书中难免有谬误纰漏之处，敬请批评指正。祁文慧 潘飞南2005 年 12 月英语口语（教师用书第二册）英语口语第二册包括两本书：教师用书和学生用书。你会注意到某些教师用书中有的内容在学生用书里没有出现，这是因为这些内容是为口头英语而设计的，它们根据口语的流畅性、准确性、语调、语音以及学习心理类型精心融合而成，以便达到教学目标。我们认为要有效教好口头英语，重点应放在“说”上，“
12、写”应该当作强化口语的工具，而不应该成为口语课的核心。研究表明，如果学生自己创造他们自己的学习基础，而不是将什么都以课文的形式交给他们，那么他们会学得更多。的确如此，一些视觉图像（如单词、图画、颜色、形状）都要求激励每个学习者。因此，教师用书中有的内容就没有在学生用书中出现。下面介绍各书的定义。教师用书：本书包含每一课的核心，对教师应该为何和如何组织教学进行设计并逐一作出详解。本书还包含下列实用的教学资料：学生考试；英、美及南非英语词汇及语音差异；语音诗；小标贴；辩论题；演讲题；寝室讨论题以及关于语音“战列舰”游戏玩法的介绍。请记住有的课含有歌曲，这些歌曲录制在学生用书 CD 上。本书还含有下
13、列有用的教学资料作为补充内容：英语游戏（以备万一你的课完成得比计划快） ；“C”卡片；填字迷；愚人节虚设考试；课堂 规 则 ； 家 庭 小 组 图 表 范 例 ；英语角图表范例；部分学使 用 说 明VI 英语口语（教师用书 第二册）生 英 语 名 字 以 及 教 你 激 发 全 班 各 种 学 习 心 理 类 型 的 钥 匙 和 语 音绕 口 令 。学生用书：本书是每个学生完成本学年口语课程的必备书。同样，某些教师用书中有的内容没有出现在学生用书里，这是因为本课程的重点是口头英语技能，而非阅读或写作技能。本书亦含有下列有用的教学资料：找字游戏；语音游戏“战列舰”图表；语音诗和流行歌曲（这些歌曲录制在学生 CD 上） ；填字谜补充练习或家庭作业以及读者剧场（这些戏剧对提高学生的语音语调大有裨益） 。作者还可向使用本教材的教师提供更多网址。请与作者联系（） 。
