1、基于的自主学习远程教学系统设计【摘 要】基于 WEB 的远程教学是以网络为通讯工具来进行教学的一种新的教学模式。本文在分析目前的网络远程教学存在的问题，设计了基于 Web 的自主学习远程教学系统设计，在实现过程中，可采用过程定位法来实现本系统。 【关键词】远程教学智能导航 自主学习 多媒体技术 1 引言 实施网络教学，是我国在教育资源短缺的条件下办好教育的战略举措，是教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。但是，目前基于 Internet 网的远程教学，利用 HTML 的链接功能，静态演示组织好的知识内容、课程形式多为按照讲义组成的超文本内容，未能很好地表明内容之间的相互关系；练习功能
2、、交互功能、即时反馈功能缺乏或较少等。本系统结合 HTML 的优点和 CAI 特点，利用 ASP 技术实现了一个基于 Web 的个性化自主学习的远程教学系统，即学生的课程内容的显示是根据个人的学习情况，是一个动态、交互的 Web 服务器应用程序。该系统具有交互功能、即时反馈功能、导航功能、信息过滤功能。学生是学习的主体，系统能针对个体特征引导学生学习，从而实现个别化教学，即因材施教。 2 系统的总体结构 根据目前网络教学的状况，充分利用 Internet，开发了基于 Web 的智能的个性化自主远程教学框架。通过采用多媒体、Web 交互等技术，实现了可跨时间、以自主学习模式为主的远程教学系统。总
3、体结构如图 1所示。 3 系统设计 本系统充分发挥网络的环境，以问题(学习任务)为核心，通过设计学习情景、学习资源、学习策略、认知工具、管理和帮助而展开，共同服务于由教学目标、学习者、学习内容而决定的学习任务。以教学设计理论和智能导航理论为依据，突破原有教学模式的弱点，建立起一个协作式的个性化的教学环境。系统分为以下几个较为独立的功能系统。3.1 教材内容的组织 教材是提高教学质量、激发学习兴趣的关键。教材的编写以老师为主，可用 FrontPage 等工具来编写，然后发布到 Web 站点。本系统中教材的内容是按章来组织，每章以知识点为单位来组织，并采用 Web 页面的框架结构进行处理。学生可以
4、根据自己的情况来学习;教师可以根据学习的情况，对教学内容进行修改，实现动态管理。为了帮助学生对学习内容加深理解，根据教学需要，在此还动态地提供了教材的参考资料。 作为学习材料的组织方式，引用基于知识点的结构化网络表示法。将包含的知识点根据其相互联系连接构成知识点网络结构图，如图 2 所示。 以往的各种网上教学课件，往往采取直接给出答案的方式，由学生自己来对答案。或采用电子邮件的方式处理结果的反馈，由于缺少实时性，且没有相关的解释，使学生不能对问题做到完全理解，效果往往不佳。而各种 CD-ROM 的 CAI 教学课件，习题往往难以更新，且无法实时交互，亦难达到理想的效果。本系统的设计采用网上的特
5、点，模拟不同的学习环境，习题可以实时回答，并立即反馈，同时给出问题的相关解释，如果学生对问题不理解，可以在此看到对问题的解释。并且，教师可以通过各习题的统计情况，随时对习题进行调整，使练习具有更好的针对性。通过错误知识点表，了解学生对所学知识的掌握程度，如果一个知识点错了 3 次，就会打开知识点解释表，给出此知识点另外的解释、举例，是对知识点不同于教学内容的另一个角度的解释说明。 3.3 作业系统 为了改变以往的网上教学系统中通过电子邮件来提交作业，本系统提供了提交作业功能，学生通过该功能选择问题号，提交作业。答案如果是纯文本，可以直接写在文本框中。如果是 Word 或其它文件，则用附件提交过
6、来。教师可以在此功能中出题，同时可以批阅学生提交的答案，给出评语及分数。另外，还提供了重新提交作业的功能，如果你的作业提交错了，或者在老师未给出分数之前修改你的作业，你可以重新提交作业。本系统将保留最后一次提交的答案。在公告板处教师可以公布问题的答案，供大家参考。3.4 答疑系统 答疑是学习中不可缺少的一个重要组成部分，因为本系统是一个自主学习系统，所以问题的及时、准确解答就显得更为重要。在解答系统中，学生可以自由提出问题，而问题的回答可以由教师、同学等通过本系统的答疑系统来进行，同时本系统提供了问题库，学生可以通过关键字随时查询有关的问题，如果问题库中有，则显示答案，否则提交到答疑公告板。在
7、答疑公告板中，学生可以提出新问题，也可以回复别人提出的问题。教师可以根据学生的提问情况进行个别指导，因材施教，并可以把学生关心的问题添加到问题库中，极大地方便了学习者的疑难解惑。 3.5 网上考试 在学习完课程后，对学生进行考试，了解学习效果，日后据此可以改进教学内容，提高课件的质量。为了使学生能够得到满意的成绩，本系统提供了模拟考试功能。在此学生可以从试题库中随机取题，在答题过程中。控制答题时间，到时间后系统自动交卷。对于客观题目，如选择题，判断题，填空题，侧试结束后直接给出成绩，对于论述题，在模拟考试中只根据关键字匹配程度给出一个大致的分数。在真正考试时，提醒学生只能考一次，因此要慎重，其
8、中与模拟考试不同之处是对于论述题除了给出大致的分数外，还把相关问题与答案添入数据库中，最后由教师来批阅，给出最后的分数，防止误批。 4 结论 本教学系统实现了一个异步模式的自主学习系统。通过 Internet，在仅使用浏览器的情况下，利用智能化导航系统，通过测试，根据学生的学习情况，实现智能导航，提供个性化的学习内容;学生在学习的过程中，答错的知识点放入错误库中，根据知识点的错误情况，转到相应的解释处帮助学生对知识点的理解:学生可以通过多种方式完成学习任务，教师也可以容易地完成教学内容的组织工作。 参考文献： 1郑成增.基于因特网的远程教学系统分析研究J.计算机应用与研究，2000，(4). 2翁晓霞.开发基于 WEB 的远程教学系统的关键技术比较J.计算机上程与应用，2000，(2). 3杨德华.基于 Tnternet 远程教学系统的模型与开发技术J.计算机应用研究，2000，(8).
