1、金融事务专业课程体系改革探究【摘 要】目前中等职业教育课程比较突出的问题是，课程体系与就业岗位有较大距离，专业教学还没有完全结合企业的实际需要，学用不一致，教学内容及方式陈旧，与职业资格证书结合不够紧密等。为此课题组通过调查、分析，从构建新型课程体系着手，完善人才培养方案，实施专业技能比武，创建实习实训基地，提出中等职业学校实施素质教育的新途径。 【关键词】金融事务专业 课程体系 改革 研究 一、课题研究分析 （一）金融事务专业人才现状分析 金融作为现代经济的核心，对社会发展起着第一推动力的作用，对整个国民经济的发展起着引导和调控作用。总体而言，银行有一些员工经过短期培训上岗，他们的知识面窄、
2、动手能力差，尤其是缺乏计算机、经营理财观念，不能适应现状化的管理要求，另外这些人员年龄偏大、近几年将逐渐离岗，高职毕业生虽然理论知识比较丰富，但实际操作能力较差。 （二）金融事务专业发展存在问题分析 通过对沈阳市金融行业、相关企业调研，认为当前学校教育模式存在的主要问题在于：育人观念、教学模式陈旧单一；部分教学与实际需要相距甚远，学生不能在学校形成良好职业素质和熟练岗位能力；偏重理论教学及课堂讲解，传统考核目标有偏差。 首先，专业课程在设置上相对滞后，教材内容重知识、重原理，知识偏多、原理偏难。其次，教学方法和内容相对陈旧，教学效果不明显。再次，师资队伍建设薄弱。 （三）金融事务专业发展方向及
3、目标 以创新人才培养模式为重点、以课程改革为核心，以创新教学制度为载体，进一步适应市场经济的要求和学生的需求。 就业能力培养，服务社会、服务企业、服务学生。 突出实践能力培养，专业教学与职业资格接轨、学历教育与职业培训融为一体的灵活开放的新型课程体系，更新教学体系，探索和建立适应企业需求的“订单式”教育和培养模式。即：基本素质+就业能力培训；吃饭、生存+社会稳定。 （四）本专业毕业生的就业范围及岗位需求分析 面向银行、保险、证券司、商场超市等企业，从事收银员、银行储蓄员、保险推销员、保险理赔员、银行信贷员、证券发行员等基层工作。服务其他相关岗位如营业员、导储(导读)服务员、电子商务服务系统电子
4、货币的操作等。 二、课题研究过程 1.研究对象：金融事务专业在籍学生 2.研究方法：本课题将采取文献法、调查研究法、比较法及专家访谈等研究方法与途径开展研究。 三、本课题研究的主要成果 （一）制度建设 1制定有特色的人才培养方案。 2不断完善修改各项金融专业制度，规范教学管理制度和教学质量考核制度。 （二）队伍建设 1制定金融专业师资队伍建设规划和计划，通过科研课题研究，特色课建设，专业学术交流，课件制作与软件应用等活动，提高教师教研能力、教学水平与学术水平，信息技术应用能力，培养金融专业带头人和骨干教师形成一支良好的教师梯队。 2开展多种形式教师培训，送教师下企业实践，参与实训基地建设，提高
5、了专业专任教师的专业理论水平和专业实践能力。 3连续聘任金融行业专家作为外聘教师，及时引入与金融事务专业相关的新知识、新技术、新方法、新工艺，满足金融专业实践教学需要。（三）实训基地建设 建设金融实训基地，充分利用现代高新技术手段，建立全真、仿真实训室，实现教育、教学、培训、考核、评价一体化、网络化，使学校、教师、学生和企业成为最大的受益者，使学生在现场岗位环境中完成实训教学要求。 （四）专业发展研究和专业改革 学校建立了由企业、行业专家、有关技术人员及高校专业教授组成的专业建设指导委员会，建立“订单式”教育与培训机制，建立了产教结合机构及运行机制。 课程建设探索课程结构改革，紧紧围绕培养目标
6、，针对职业岗位开发项目课程与校本教材，构建以综合素质为基础，以能力培养为重点，适应金融企业和个性发展需要的课程体系。 积极开展专业技能大比武活动，改进考评方式，实现能力评价社会化，将实训环节与职业资格考核、技能等级考核接轨。 （五）社会服务 充分利用学校现有资源，开展银行、保险、证券从业资格培训等，利用资源向企业开放，为企业提供咨询；开展成人教育与继续教育，进行岗前岗后培训、职业资格培训及技术等级考证培训，实现资源效益、效率最大化。 四、本课题研究的主要特色与创新之处 （一）课堂教学引入“专业技能大比武” 开展技能大赛，通过竞赛提高学生基本能力和通用能力，加强了对学生的岗位资格培训，实现“两证
7、制” ，增强学生的岗位就业竞争能力。 （二）金融事务专业人才培养方案的创新 将课程体系分为基本素质课程、专业课程（实验实训课） 、专题讲座三个模块。开设第二课堂，成立微机、珠算、点抄、小键盘数字录入、模拟炒股、投资理财顾问等活动小队，配备专职教师常年对学生进行辅导和训练。经过近几年的不断实践，课程体系不断完善，很好地适应了社会经济发展对人才规格的需要，形成了有特色的人才培养方案。 （三）创新型实验实训基地的建设 学校实训中心建有保险、银行、证券、投资理财等 13 个模拟实训室，拥有全国一流的实训设备，包括液晶电脑、打印机、专业装订机、点钞机、验钞机、排队机等，配有先进的 FAB 校园实训系统、
8、证券模拟交易软件和分析软件及用友财务软件，创建了先进的金融专业信息化资源平台。 （四）高标准的队伍建设 2007 年金融事务专业教师“双师型”率已达 91.1%，金融专业带头人 2 人，本专业骨干教师占教师总数的 36%。 （五）特色实训教材开发 在充分调研，并参考大量资料的基础上，学校组织部分骨干教师和行业专家合作编写并出版了与金融实训基地 FAB 实训系统应用软件配套的系列校本实训教材，有金融事务实训教程 、 会计实训教程 、 计算技术实训教程 、 办公自动化实训教程等，填补了中等职业教育金融专业实训教材的空白，促进了学校金融专业建设。 五、研究成果的社会影响 （一）科学合理的课程设置，全
9、面提高了教师和学生的素质。 （二）激发学生学习活力，促进学生“低负、高效”的发展。 （三）形成“社会、家庭、学校”的教育网，营造学生成才的和谐氛围 通过改革，在全国中职学校中树立优势地位，形成特色品牌。学校建设的金融实训基地得到高等院校教授、专家的高度赞誉，学校金融事务专业建设和发展为沈阳市、东北地区乃至全国的相关专业建设提供了人才支持。 参考文献： 1刘福寿，李习华.一般院校经济学类专业人才培养模式改革与质量保证问题研究与实践.北京：高教出版社，2004. 2国家教委职业技术教育中心研究所.职业技术教育原理.北京：经济科学出版社，1998. 3徐涵，高鸿.中外职业教育体系比较研究.沈阳：东北大学出版社，2005，6.
