1、千树万树梨花开摘 要：中职学生作文底子差，充分挖掘他们的潜能，调动写作积极性，是非常重要的。一、适当鼓励，激发兴趣；二、训练有“数” ，循序渐进；三、阅读外国书籍，丰富汉语语言；四、勤于观察，积累材料；五、教会方法，逐步引导。要提高中职学生写作水平，丰富校园文化，用良好的氛围影响学生快乐成长。 关键词：中职学生 作文 校园文化 作文，历来是令学生望而却步的高山，绝大多数学生怕写作文，尤其是中等职业学校的学生，写作文是学习中的一大难关，是令他们耗尽心思而完不成的作业。不会写作文，不爱写作文，导致学生的作文水平差，批阅学生作文是许多中职教师最头疼的事，不是抄袭的、拼凑的，就是言语不通、思路混乱、错
2、字连篇。而在现实生活中，人的才能是多方面的，这些学生在其他方面又显示了突出的才能，比如他们动手能力强、劳动积极肯干、平时特别有爱心、待人很真诚等等。由此可见，学生的潜能是无限的，作为教师，要探寻教育规律，多方面开发学生的表达、表现才能，提高学生的写作能力，丰富我们的校园文化。 一、适当鼓励，激发兴趣 “兴趣是最好的老师。 ”只有学生对写作有兴趣，才能提高学生的作文水平。学生的作文不可能一开始就写得很好，只要有一点优点，就要给予肯定，让学生体会成功的喜悦。每学期可开展作文竞赛，对优胜者给予奖励。如有优秀的作文可给我校的校刊投稿，让学生的文字变成铅字，让他们感受到成功的快乐。同时校报可创设“校园写
3、真” ，形成一个文化载体，通过校报，营造特殊的氛围，传播思想，交流文化。还有班级的板报，要让学生设计、制作。学生自己写文章、设计图片，会在别人的赞赏和鼓励中培养起动笔的热情。 二、训练有“数” ，循序渐进 中职作文教学要从学生入学抓起，从说到写，由易到难。我们必须遵循作文教学本身的这一规律，可分三步进行： 第一步：练习写片断。在训练写话的基础上，要进一步让学生学习有顺序、有重点地观察图画和周围的事物，练习口述后再写片断，从观察图画过渡到观察生活，从观察简单的图画和事物到观察较复杂的事物，由观察静态的事物到观察动态的事物。如观察描述“一个人” 、“一棵树”到观察描述“大扫除” 、 “一项活动”等
4、。 在此基础上，再进一步要求他们观察“一处景物” 、 “秋天” 、 “雪景”等既有动态又有静态的情景，并且适当带领学生实地感受、观察、构思，扎实有序地进行训练，让学生写出内容具体、语句通顺连贯的片断，为写整篇的作文打好基础、做好过渡。 第二步：练习写成篇的作文。作为教师，我们可以做到面批面改、现场指导，学生可以直接和我们交流写这篇文章的思路和想法，我们可以对症下药。比如第一册第一单元是写人物的作文，关于“母亲”的作文从小学写到现在，有些同学总想写点大事，写点深刻的、一鸣惊人的，可是又找不到切入点。这时可以在课堂上让几个同学先讲述成长中记忆深刻的事，接着把这些写下来，前后比较什么地方不够生动、哪
5、里衔接不好，让其他同学帮着提意见，这样同学们写作的积极性调动起来了。 第三步：要自创各种活动节、活动月。如读书月、艺术节、技能月等，集中一段时间，开展一项主题活动，同学之间互相交流。这样可以提高学生的写作能力，提高他们的表达能力，还可以让学生带着热情投入到写作中去，不仅增强了对学生的教育效果，而且也丰富了我们的校园文化。要让学生在活动中、竞争中培养写作文的热情，提高作文的水平。 三、阅读外国书籍，丰富汉语语言 人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ”学生除了学好课本，还要多读课外书。鲁迅晚年，就感到了中国文字的局限。他说：“现在写文章真难，因中国的文字实在不够用，所以写作时几乎个个字都
6、要创造起来。如果照文法第几条，那是不可能的，要自己造出新的文法来。 ”所以光掌握本国的语言文字还是不够的，要让学生阅读一些世界名著，集百家所长，丰富语言表达。 四、勤于观察，积累材料 作文，就好比修一座房子，要用砖、水泥等材料，这些材料需要平常去积累。 “生活是写作的源泉。 ”要想写好作文，就必须深入生活，观察和分析周围的事物。教师要让学生有意识地观察熟悉的、最喜爱的事物，教给学生观察的方法，如由远及近、从上到下等，并动脑分析、比较，然后记下来，作为写作材料。 五、教会方法，逐步引导 写作文，需要一定的方法、技巧。课本中的课文都是文质兼美、内容具体生动典型的好文章，是学生作文的最好借鉴。在阅读教学中，教师要充分利用课文指导写作，渗透写作方法，把阅读教学与作文教学紧密联系在一起。我们平时可引导学生看飘 、 茶花女等外国名著，把学生的思维扩大化，多写想象作文、续写等，让学生一看到题目，思维就活跃起来，产生强烈的创作欲望。 总之，我们在引导学生们写作时，必须形成独特的校园精神，通过挖掘学生的写作能力，提高文章质量，再现一种特有的当代青年的精神内涵，形成独特的气质，真正文如其人，让良好的校园文化影响其一生。
