1、浅谈巧用多种媒体培养学生的语文能力在多种媒体广泛进入课堂教学后，先进的技术、资源、方法催生了新的教学理念、课堂结构、师生的课堂行走方式。在小学语文教学中，由于学生年龄小、好奇心强、想象和联想力丰富，多种媒体的运用，使课堂教学变得更加生动活泼、简洁明快，课堂教学效率大幅度提高、教学的优化更加明显的同时，也较好地激发了学生的学习兴趣、加深了学生对知识的理解、提高了学生各种能力的目的。 一、巧用多媒体创设情境可激发学生的学习兴趣 1、创设环境激发兴趣。如，教师在进行识字教学时，可借助多媒体（电子白板）视频为学生创设出生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生这些字宝宝找不到自己的家了
2、，如果你能根据房间的门牌号码(即字的读音)帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。然后让学生在白板上反复尝试，直至成功。这样，生动的情境，就会极大地激发起学生主动识字的欲望，亲自动手进行的尝试，可让学生在锻炼动手能力的同时体验成功的快乐。2、巧用媒体突破重点、难点。课堂上，教师在进行语音教学时，可以借助多媒体（ppt）的动画效果突出教学的重点。如，在比较平翘舌的声母 z-zh 的发音时，教师可设计让“zh“的“h“闪动或者变色效果来提醒学生拼读时注意翘舌，这样会给学生留下较为深刻的印象。又如，教师在讲授 j、q、x 和 u 相拼的规则时，可设计成动画小白兔 u 长着两个
3、大耳朵，看到 j 、q、x 走过来，它就摆动耳朵向它们敬礼。这样，学生看了会觉得十分有趣，并能在鲜活的故事情节中牢牢地记住这一规则。 3、巧用多种媒体可强化读写训练。教师在进行读写教学时，指导学生朗读时，教师可让学生随录音模仿朗读；指导学生背诵时，教师可以按照第一遍给学生播放课文录像，同时配以轻声的录音；第二遍取消配音，只在画面旁出现重点词的提示，让学生随着画面的变换轻声复述课文；第三遍可适当要求能力较强的学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生不光记得牢，还能背得快速而又准确。教师在对学生进行字训练时，教师可利用由演示多媒体（ppt 或电子白板）课件代替教师的讲写示范，可以设计出
4、如蓝天白云等色调的底幕，让学生自己在田字格上主动地为同学范写，学生的练习兴趣就会被激发出来，写出来的字也会比平时漂亮许多。如果能伴以甜美的解说伴着轻柔的音乐效果会更理想。 二、充分利用多媒体的跨时空优势可快速突破难点 现行小学语文阅读教材中有许多事物对小学生来说都是陌生的,甚至是难以理解的。教师应运用现代化教学手段将教学内容进行形象地传输、保存和再现，把间接的知识转化为直接的知识，以向学生提供动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，降低难度、增加情趣，充分调动学生阅读和体会的积极性、主动性，会使教学效率得到明显提高。 如教师在进行小蝌蚪找妈妈的阅读教学时，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去、看见
5、乌龟妈妈追上去、看见青蛙游过去“中的“迎上去、追上去、游过去“这三个词语的理解是难点，他们既不知词意，又不知为什么要这样用。这时，教师可以充分发挥多媒体的优势，把三个场景设计制作成 ppt 课件，动画效果可设置成过程慢放的画面，让学生从课件中观察“迎上去、追上去、游过去“各自的动作特征和含义。这样就会使阅读内容在他们脑中留下深刻的印象。 三、巧用多媒体可引导学生有效突破重点 交互式电子白板、ppt 可对画面的静动、大小、快慢进行随意设置。教师可以根据需要设计出使学生如同身临其境的情境，还可以配以相应的声音，让学生接受到大容量必要的信息，获得清晰明快的感受，大大提高学生的兴趣，使学生的注意力更集
6、中，课堂更高效。如， 刻舟求剑这则寓言教学的重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物的道理。教师在教学时，可充分利用 ppt 手段,设置船动、剑不动的动画效果，让学生充分观察后再引发学生讨论：“古人到了岸边会不会找到剑“这一话题，学生由于直观地观察了过程，根本不需老师多做讲解,他们就能很清楚地分析、总结出这一道理，轻松地解决教学的重难点，实现事半功倍的目的。 四、巧妙借助网络可有效培养学生多种能力 1、可利用网络培养学生的实践能力。如，教师在进行制作校园贺岁卡教学时，可将事先通过电脑网络收集的贺岁卡图案、图文搭配方式、背景设计等相关内容呈现给学生，让学生在充分观察的基础上，归纳要点，通过模仿、相
7、互借鉴、小组展示等手段设计出更加新颖的卡片。2、可利用网络培养学生的信息处理能力。如，教师在指导学生制作电脑小报时，可让学生通过网络收集大量的资料，然后根据需要、兴趣、爱好筛选出适合自己小报主题的材料，然后进行图文编排、组合。这样，学生就会通过这样的“研究性“逐渐地提高自己的综合实践和运用能力。 3、可利用网络培养学生的发散思维能力。如，教师在进行黄山奇石教学时， 可把黄山的视频资料和其它相关内容以文字、声音、图片按一定的链接方式制作成电子白板或 ppt 课件，在引领学生学习的过程中，适时地通过超链接让学生去领略黄山的怪石嶙峋、危峰突兀的奇异风光，让学生在欣赏中通过丰富的想象，从分体会黄山奇石的美。这样，学生的发散思维能力就会得到较好的引发和培养。 4、可利用网络培养学生的创新能力。如，教师在进行只有一个地球教学时，先给学生展示从网络搜集到的相关资料，然后可通过电子白板或 ppt 课件在屏幕上展示这样几个引发学生进行探究性思考的问题：地球遭到破坏的原因是什么? 地球遭到破坏后的影响有哪些?我们该如何保护地球?之后，教师指导学生根据自己的理解展开讨论，学生们一个个闪耀着创新火花的观点就会相应而生。这样，学生的创新能力就会得到相应的培养。
