1、如何在语文课堂保持和发展学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。教师应运用生动多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践，通过多种方式和手段带动学生在实践中激发兴趣，成为他们持续发展的动力。一、语文课中营造轻松的气氛需要产生动机。学生学习语文的动机是不断变化的。中学生童心未泯爱说话，没有顾忌敢讲敢做。教师要满足他们的好奇心获得新知识，不要盲目地只为良好的课堂纪律而压抑学生的个性发展。一流的教师应该用幽默的语言、机智的思维和丰富的肢体语言建立开放轻松的课堂环境。二、以学生为中心在过去，通常强调教师的主导地位，把学生作为纯粹教学对象。长期应试教育使得学生依赖教师和课本太多，失去了许多独立发展的机会。为了探
2、索学生的潜能，教师必须改变学生的依赖思想和自身的传统观念。首先，让他们明白学习语文是为了更好地沟通，因此，语文知识应该转化为语言技能，要与实践结合起来。第二，语言充满了很多社会知识、文化知识和自然知识。此外，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传播知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力教学，使每个学生都能得到充分的发展。以学生为中心，可以在教学过程中收获：经验的激活、丰富与提升，知识的建构和
3、运用，认知策略与学习策略的完善，情感的丰富、细腻和纯化，态度和价值观的形成、改善和完善，技能的形成、巩固和熟练。这是一个教学相长的过程。三、兴趣心理学实验证明，人在产生兴趣时会伴随着血液循环的亢奋，使大脑皮层得到充分的营养，并把观察、记忆、思维、想象等各种心理活动都调动起来呈现出积极活跃的状态。由于兴趣具有指向性、情感性和动作性，能够引起高度的注意，激起饱满的热情，产生克服困难的坚强意志，所以对其他非智力活动也具有积极影响。爱因斯坦在论教育中说：“在学校里和在生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。 ”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不
4、如乐之者。 ”需要所产生的兴趣，是对事物或活动目的的兴趣，叫间接兴趣，又叫理趣。就是孔子所说的“知之者” 。这种兴趣理智性强，稳定持久，但吸引力差，在需要获得满足或遇到困难时容易衰退或消失。 能把个人的需要与社会发展的需要及国家民族的利益、人类的进步联系起来，并为之献身，理趣就发展成为兴趣，即具有社会性、方向性和自觉性的兴趣。志趣的理智性、稳定性和持久性都较理趣更强。但理趣和志趣对于做好一件事情来说，还是远远不够的。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。因为只有需要而无选择，就只有间接兴趣而无直接兴趣，就如同“饥不择食，寒不择衣，慌不择路，贫不择妻”一样的道理。间接兴
5、趣必须用直接兴趣来不断强化，才能保持它的稳定性和持久性，即还需要对事物和活动本身有兴趣。由选择所产生的兴趣，是对事物和活动本身的兴趣，叫直接兴趣，又叫情趣。这就是孔子说的“好知者” 。这种兴趣情感性强，吸引力大，短期效果好，但容易消失或转移。间接兴趣和直接兴趣相结合的效果最佳，而且二者可以相互转化。由于对事物或活动本身有兴趣，形成了一定的知识和技能，成为生活和事业的需要，就变成了间接兴趣。在这种转化的过程中，社会需要起着决定性的作用。具有审美价值的兴趣叫乐趣。这是由于对某种事物或活动具有完整的智能结构和从事活动的熟练技巧，能够不断克服困难取得成功，并从中体验到探索和发现的欢乐，整个过程都达到了
6、艺术化的高度。这就是孔子所说的“乐知者” 。孔子说自己是“学而不厌，诲人不倦” ， “发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”就是这种境界。语文教学的最高境界是审美化。任何人对于一种事物，只有把它当作美来追求时才感到是一种美的体验，是艺术享受。根据有关调查资料，学生对语文教师感兴趣的最根本两条：一是课上得好；二是对学生态度好。这也体现了爱是教育的出发点和落脚点。 礼记学记上说：“不兴其艺，不能乐学。 ”苏霍姆林斯基指出：怎样才能把课上得有趣呢？就是要使学生“对面前展示的真理，感到新奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己智慧的量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意识的伟大而感到骄傲。 ”学生对语文教材的兴趣最主要的是内容切实而又有系统性，这是目前语言教材的劣势。布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。 ”要以知识本身吸引学生学习，使学生感到认识新事物的乐趣，体验学习中克服困难的喜悦。调查材料显示，学生最感兴趣的教学方法是讲练结合法。他们对那些花样翻新、名目繁多的所谓新方法并不感兴趣，他们的目的比教师还明确方法是为了掌握内容。激发学生学习兴趣的最根本方法，是使学生享受到成功的欢乐。在学习中不断获得成功的学生，是在教师、同学、家长的表扬声和赞美声中欢度学习生活、自学成才的。
