1、如何在物理教学中渗透德育摘要 传统的政治课、德育课，很多学生感到乏味，以至于德育收效不显著。 事实证明，将德育融于其他学科的教学过程中，常能起到事半功倍的效果。关键词 物理教学 渗透 德育传统的政治课、德育课，很多学生感到乏味、枯燥，以至于德育收效不显著。事实证明，将德育融于其他学科的教学过程中常常能起到事半功倍的效果。下面本人将结合教学实践，就德育在物理教学中的渗透，谈谈自己的一些拙见。一、深入挖掘教材中的德育内容物理知识中本身隐含着重要的德育内容，其中包括爱国主义教育、科学态度和科学精神教育，以及世界观、价值观、人生观、德育品质等方面的教育。教师要精心研究教材，将它们挖掘出来，并与物理知识
2、的学习有机地结合在一起，以便寓德育于智育之中，这就要求我们首先要有教书育人的新观念，在备课的过程中将德育内容和物理知识融会贯通，并且在授课中要自然贴切，使学生在不知不觉中受到熏陶，决不能生搬硬套，牵强附会。二、学生的爱国主义教育爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的情感，这种情感产生的凝聚力可把全体人民团结起来，使之对祖国的前途和民族的命运无限关注，对党和人民的事业无限忠诚。在教学过程中，教师要注意讴歌新中国成立后，物理学所取得的巨大成就，激起学生热爱祖国的真情。比如在“人造地球卫星”的教学中，介绍我国的“东方红一号”卫星的发射及伟大意义，以及我国目前处于先进行列的火箭技术，中国人自己研究的人造地
3、球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。在“裂变各聚变”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森，为了祖国的科技发展，毅然放弃国外优越的生活条件回国工作。 “两弹元勋”邓稼先在建国初期，也毅然放弃了美国优越的工作环境和生活条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国投身建设，参加和组织我国的核武器研究，为了祖国的强大，邓稼先数十年努力奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。中国人自己研制的原子弹、氢弹爆炸成功，让世人震惊。又如在“超重和失重”的教学时，教师可例举美籍华人王赣俊博士的事例，并介绍他的书你能我也能给学生做课外读物，使学生爱国主义思想得到进一步的升华。以此类实例，使学生了解我国现代科技飞速发展的状况，不断
4、激发学生的民族自尊心和民族自豪感，看到祖国在飞速前进，立志为祖国腾飞而努力学习。这样既对学生进行了爱国主义教育，又激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。三、联系学生思想实际，加强思想品德教育脱离学生实际的教学是没有成效的，在多元化社会中成长的学生，在思想上不可避免会有这样或那样的一些误区，比如赶时髦、自私自利等不好的思想倾向，丢弃了艰苦朴素、助人为乐的优良品德。在物理教学中，我注意结合教材内容对学生渗透思想品德教育。如在牛顿第三定律“一对相互作用力”时，我引用陶行之的一段话“你打我，我打你，借别人的人打自己；你骂我，我骂你，借别人的嘴骂自己”来对学生进行道德品质教育，教育学生不打人， ，不骂人
5、，学会与人相处、互相帮助。同时还让学生结合自己的思想实际自谈，教师实时引导。通过这种方式，既挖掘了课文的主旨，又利于学生思想水平的提高。在“噪声”的教学活动中教育学生“一个有修养的现代人应时刻警惕自己会成为令人厌恶的噪声来源” 。又如在“音调、响度和音色”的教学中利用课文中内容：同一个人的音色会随年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化，介绍我国许多著名歌唱家，数十年如一日，每天坚持练嗓子，虽年过花甲却还能保持年轻时那样优美动听的音色，意在勉励学生每做一件事都要持之以恒，要不畏严寒酷暑、刻苦学习。人类的科学史是一部人类认识自然改造自然的奋斗史，每一重大的科学发现，都浸透着科学家辛勤的
6、汗水，显示着科学家一丝不苟、严谨求实、百折不挠、敢干创新的优良品质。教师可适当利用这些素材教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如在教学“电磁感应”后，老师可深有感触地说：法拉第研究“电磁感应现象”整整用了十年时间，而跟他同时期开始研究的许多著名的科学家，由于种种原因中途放弃了，都没有取得成功，只有法拉第孜孜不倦的执着地追求，终于在一个看似偶然的机会完成了这重大的科学发现，实现了他多年的梦想，正是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” 。但机会只会赐给那些有准备的头脑，成功永远属于勤奋的人。法拉第对社会作出了巨大的贡献，人民给予他崇高的地位和荣誉，但他并不看重这些，他出身贫寒，成名后仍然热爱贫苦人民，还发起专门向青少年普及科学的知识讲座，自己坚持讲了 19 年。勉励学生发扬这种崇高的优良品质，鼓励学生发奋学习，敢于质疑，大胆创新。
