1、一个中心 三个突破笔者在数年的英语教学中总结出一些教学经验，就是：紧扣“一个中心” ，做好“三个突破” 。 “一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩；“三个突破”就是突破完型填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在中考试卷中分值比重大，占到总分比重的 46.15%，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为初三教学的重点和难点。 一、 注重技巧，突破完形填空 完型填空是根据格式塔心理学所编写的一种语言测试题型。它是中考必考项目之一。在解题过程中，既要求学生熟练运用词汇的词义、用法、搭配及语法知识，又要求他们具备较强的阅读能力和严密的推理能力，能够根据下文线索通篇考虑后作出正确的判断。
2、针对完型填空题这些特点，我们在学生应试心理、了解题型和注重培养学生的解题技巧方面做了一些尝试并取得了较好的效果。 （一）了解考试题型，掌握解题方向 一般的说，中考完型填空的选择分为两类，一类是考查语法的运用，另一类是考查句意即语意运用。相对学生来说前者较为容易，后者相对复杂，考生常常在这类选项上失分较多。因此，学生平时要多加强阅读，课外多看一些补充读物，特别是有关东西方人的生活习惯、文化意识等。答题时，一定要根据文章提供的文化背景进行思考。针对考查语意项的选择，考生应多注意分析句子的结构和巩固已经学过的英语习语。如：with the help of, to ones surprise, be
3、used to, stop sb from dong sth. 平时解题时多注意同义词的比较分析，这样考试时就不会束手无策。 （二）运用解题技巧，提高答题正确率 具体做法，有以下几点： 1. 快读全文，整体理解全文大意。 在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。 2. 细读短文，上下文联系，通篇考虑，选择答案。 在通读全文、了解短文大意的基础
4、上，联系上下文，运用逻辑思维进行比较、判断，选出既符合词意、句意，又上下文连贯、合乎情理的准确答案。往往有这种情况，有某个空白处，从单句本身来说，很难从四个答案中找到准确的答案，或者说四个选项均符合该句的句型结构或语法要求，这就要求考生联系上下文，按照文章线索，找出与选项有关的信息词，把握符合上下文语境需要的最佳用词。注意上下文的内容联系和逻辑关系是做好完型填空题的关键。有时四个选项意义用法很难区别，或一时考虑不出句法结构，这时也需要从上下文语境中找答案。当然，要突破完型填空这个难关，要求学生必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。 二、 大量阅读，突破阅读理解 阅读理解题也是历年中考
5、英语必考的重点题型之一。阅读理解题主要用来考察学生综合运用英语语言知识的能力，不仅考查阅读速度，而且考查理解能力。对于大多数学生来说，阅读理解难度大、失分多、阅读速度慢、理解准确率低。这不仅要浪费大量的时间，而且还影响了其它考题的完成。另外，苏州市中考从 2009 年起，阅读理解的分值从以前的 20 分提高到了 30 分，这就更加迫切要求英语老师就如何提高阅读水平、做好中考阅读理解题上多下功夫。我的具体做法是： 1. 平时大量阅读，积累丰富的阅读技巧平时大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。其次，在阅读中要慎重选材。选材适合学生程度，
6、能激发学生的兴趣和阅读积极性的文章。 另外，在实践中教师应着培养学生五个方面的能力：快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确地捕捉主题句的能力和合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，在考试和以后的学习中将会受益无穷。 2. 熟能生巧，掌握阅读理解的答题技巧 第一步，先读题目，弄清考查要点。在阅读短文之前，应先讲问题细读一遍，搞清考查要点，以便在下一步的阅读中做到心中有数，有的放矢。 第二步，快读原文，理解大意，捕捉文章的主要信息。带着问题将文章一口气读完，了解文章大意，注意发现与问题有关的信息。在这一步里。除非是十分有把握，可直接在文中找出答案，否则暂不忙于答题。 第三步，细
7、读原文，捕捉信息，这是解题的关键步骤，应特别注意以下几个方面： 注意抓住文章的中心。一般说来，记叙文和说明文的中心只要学生在充分理解全文的基础上稍加归纳就能得出；而议论文的中心有的在首段，有的在尾段，有的在文中，这就要求学生要细心阅读、反复推敲。此外，千万别忘了文章的标题和句首的提示作用。 要抓住文章的线索，即故事发生的时间、地点、重要人物、事件的起因、经过和结果等。并联系上下文及语法分析体会生词、难句，可以借助上下文、构词法、逻辑推理等方法来分析。 注意文章的深层含义。有的文章，通常通过一些简单的事实去说明一个道理，阐明一个深层含义，也就是我们所说的文章的寓意。 三、 提高水平，突破书面表达
8、 虽然当前英语书面表达形式灵活多变，但万变不离其宗。把我书面表达的基本方法和技巧仍是做好此类题型的关键和前提。当然书面表达的完成主要有赖于学生坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。但是，有的学生不动手，有畏难情绪，表达不准确，词不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在初三复习时注意了以下几个方面： 1. 夯实基础，抓常用词、词组和句型的积累 俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。要想写出好的书面表达，没有深厚的英语基本功是不行的，学生只有平时练好听、说、读、写基本功，多积累，多练笔，才能做到临场不惊，把握自如。当然，无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。英
9、语教学大纲规定，学生到初三阶段时要求能掌握二千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。 2. 顺应变化，抓好各种体裁的写作练习 目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高能力的。中学课文有记叙文(包括日记)、议论文、说明文和应用文(如书信、便条、通知)等，综观近几年中考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。 3. 沉着应对，掌握答题的方法和技巧 做书面表
10、达时，首先，要认真审题，根据题目所提供的信息进行分析、判断，找准出题意图，明确要写的体裁。其次，要围绕题目要求充分展开思维联想、搜索与题目相关的“点”和“面” ，要尽量做到要点要齐，特别是已给出写作要点的书面表达。要点不全，就留有扣分之隙。第三，要求把写作的各个要点用根“线”连起来，初步组成文章，即平时所说的“打草稿” 。要尽量使用自己熟练的词汇和句型句法，尽量使用简单句，做到通顺连贯表达得体。特别是要正确运用各种时态。最后，规范誊写，美化卷面。卷面好比人的五官面目，给评卷人以第一印象，决定着书面表达被投放的“档次” 。卷面力求清晰，整洁。事实证明，书面表达高分获得者往往卷面整洁美观。 当然，英语复习课成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整。只有这样才能在初三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在中考中稳操胜“券” ，取得优异成绩。
