1、在地理教学中如何培养学生的地图意识地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是地理学科独有的一种语言，也是学习地理的重要工具。它所起到的作用，是语言、文字无法替代表达的。所以，在贯彻素质教育的今天，如何引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，培养学生地图意识，从而提高学生的创新能力，是一名地理教师必备的职业素养。 一、地理教学中加强地图意识的重要性 地理学是研究包括地球、气候、土壤、水文、植被及人类活动和居民的特征及其地理分布的学科，地理分布必然和地图密切相关。因此，在地理教学中，无论是自然地理部分的教学，还是人文地理方面的教学，都离不开地图，并且要充分地利用它。 在地理教学中地图的重
2、要性表现在：(1)地图可以展示地理环境，加深拓宽学生获取知识的渠道；(2)地图在地理教学中是连结地理事物和地理原理的纽带，是指示地理特征，地理成因和地理规律的钥匙，掌握用地图分析问题和解决问题是最基本的地理技能；(3)运用地图在地理教学中进行爱国主义教育，是学生自主学习的好帮手；(4)地图是上好地理课的重要工具，地理的基础知识方面，对感性知识的认识，其主要来源，应从地图上获得。 可以说，地图在地理教学中的作用是不可低估的，它是创新教育，是教学模式改革所强调的媒体，加强在地理教学中的地图运用，对培养学生的地图意识，提高学生的创新能力有着重要意义。 二、培养学生地图意识的措施 中学地理教学的一个重
3、要任务就是要充分利用地图，帮助学生建立完整、清晰的地理空间观念，真正做到“胸怀祖国，放眼世界” 。这就要求我们做到以下几点： 1 要学生掌握读图基本程序，培养学生读图技能。 读图要注意地图的名称、图例及重要的地理界线，以此确定图的类型、地域范围等。对地理图像要有目的、有重点地观察，善于多角度地对图像进行有效分析，对观察到的地理现象进行积极的思维，提炼出地理特征、地理规律以及各地理要素之间联系的来龙去脉，达到准确理解图像的内涵，从而得出正确结论的目的。读图一般采取以下几个步骤：(1)识别图象类型，明确读图目的；(2)认别图例，了解方向和比例；(3)认真读图，弄清问题；(4)自我检查，相互交流读图
4、结果；(5)师生讨论得出结论。例如，讲我国降水分布特征，应以地图为骨架，通过读图一分析一归纳的教学过程，找到答案。首先，读“我国年降水量分布图” ，根据教材提出的读图要求，找出 1600mm、800mm、400mm、200mm 几条等降水量线，用蓝色笔描出后三条等降水量线。仔细观察上述每一条线所在的地理位置、范围大小，对它们的特征及相互关系进行分析、归纳，从而明确我国年降水量空间分布状况及总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。通过读图活动，学生不仅会对我国降水量的分布规律留下深刻的印象，而且还会形成一定的空间概念，这样的效果是文字叙述所不能比拟的。 2 要利用“一图多思、多图并用” ，培养学生发散
5、思维和归纳思维的能力。 因为地理事物及多种地理要素常常结合在一起，相互之间有紧密的联系，这些联系可以通过地图准确地反映出来，因此，教学中，教师要对地理知识进行归纳、综合，使学生学会一图多思、一图多用。每一幅图都提出“是什么?” 、 “在哪里?” ，直至解决“为什么?” ，这样由浅入深、由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步提高，解决问题的能力得到有效培养。同时，对同一幅图要从多个角度进行观察和思考，培养其发散思维能力。例如：“生态系统物质循环示意图” ，若从生态系统组成角度来看，图中四个方框分别表示哪一部分；若是从地壳物质循环的角度分析，图中四个方框分别表示岩浆、岩浆岩、变质岩、沉积岩中
6、的哪一个；若从水循环角度分析则又是表示海水、降水、地表径流、地下径流中的哪一个方面。这样，经常性进行多角度分析问题的训练，对于培养学生的发散思维能力将大有好处。多图并用，就是重视图与图之间的联系，同时用几幅图来综合说明、比较某些地理事物和现象，这在教学中可以更广泛地加以运用。 3 训练学生绘图制表、缺图补图的技能，培养学生的创造能力。 “绘制图表、缺图补图”要求学生能模仿、记忆、想象，做到眼、手、脑并用，有利于加深对地理知识的记忆和理解，也是读图过程中的重要环节。通过学生的动手绘画过程，能加强对地图的认识，从而达到强化学生地图意识的目的。 4 要学生掌握图文变换的方法，着重提高读图分析能力。 图文变换主要是指数据表格与图形之间的变换，通过变换培养读图能力，如针对人口、资源、气象、工农业发展等方面的问题，通过图文变换将饼状图变成柱状图或曲线图，或叠加图形或改变设问角度等方式提高读图分析能力。要善于通过读图、识图获得与某些热点问题有关的自然地理因素及交通、资源、经济活动等地理信息，并善于用这些信息联系已学过的地理知识来分析和解决现实问题。 总之，地理教学应重视培养学生的读图能力，才能顺应素质教育的潮流。只要教师与学生相互努力，采取各种措施，完全有可能使学生的地图意识得到充分的提高，培养出一批适应时代发展要求的合格的人才。
