1、做好班主任工作的几点思考班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。转眼学期接近期末，想起这一年来的班主任工作，是有苦也有甜。每当我看到学生的笑脸，心里就觉得自己再苦再累也值得。以下便是一年来本人对做好中学班主任工作的几点思考。 一、了解学生个性，爱护每个学生 班里学生来自不同的地方，他们在家中所受到关注的程度，文化修养，个人的观念与态度，对老师的看法等各不相同。针对这种情况，只有因材施教，疏通诱导才能更好的发挥孩子们的个人才智，更好地保持了他们的个性。 像班上的朱坚，是一个很好动，性子急的孩子而且有时候还会欺负其他学生，但是他的感受能力和思维十分活跃。我
2、把他的座位移到了讲台旁边，时时提醒他上课要认真听讲。位置调换以后效果很好，但是下课时还是常有人来告状，说他打人或抢别人的东西。对此我有语重心长的劝说，有生气时的呵斥，但他却软硬不吃。对于这样一个特别的学生，我进行了一次家访，我发现在家里由于父母亲做生意忙，他和奶奶生活在一起，奶奶的溺爱使他养成了任性、霸道的性格。和他的父母谈了他在学校的表现后，他的父母也很支持老师的工作。在家长和老师共同努力下朱坚慢慢地改正身上的这些坏毛病，于是我在班上适时地表扬了他，从此以后，再也听不到同学来告他的状。虽然他的缺点很多，在我眼中却仍然是天真可爱的孩子，是可以雕琢的。 我发现孩子们喜欢玩自己的创造的游戏和玩具，
3、他们看了运动会，自己创造“小小奥林匹克运动会” ，把排球队、篮球队、跳高等统统搬到了室内；看了二万五千里长征的电影，他们也在室内模拟翻雪山、过草地；读了西游记 ，把孙悟空借芭蕉扇过火焰山都改变成了游戏受孩子们的启发，又学习了鲁迅先生的名言；玩具是儿童的天使，游戏是儿童最正当的行为。 以上仅是我举的几个例子，一年来和孩子们在一起，我从走近儿童，到逐渐认识儿童，并从他们身上感受到教育事业的意义，也感受到当教师的无限乐趣。也从孩子们那里感悟到的，孩子们为我提供个性鲜明的生动的教材。 二、为每个学生提供发展空间 每一个孩子都有着自己独特的个性、爱好和特长，如何让每一朵“花”在集体这个大花园中都有一份舒
4、枝展叶的空间，让他们更蓬勃地生长呢？为此我组织开展了多次班级活动。 比如在三月份，时值“学雷锋，树新风”文明礼貌教育月，趁着这个教育的大好时机，我制定了本班雷锋计划，除了利用阅读课、课前三分钟让学生阅读、讲述雷锋故事，了解雷锋生平事迹外，还组织学生以小组为单位开展了“一对一，一帮一”的互助活动，旨在通过让学生结对子的形式达到互帮互助的目的，让学习好的学生帮助学习有困难的学生，让本班学生帮助周围有需要帮助的人。同时，我们还出了一期学雷锋板报，和四年级中队共同举办了一次别开生面的“学雷锋，树新风”主题中队会。通过多样的教育形式，学生们学雷锋，做文明小学生的积极性提高了。 我们这个时代的儿童，天天沐
5、浴着新时代、新事物的雨露春风，他们是朝气蓬勃的，他们是具有潜能的，他们又是各具个性的，教师的责任是启迪和引导他们去畅想，去探索和创造。我们把愉快教育定位于“个性”加“灵性”的教育，定位于让儿童在“愉快中求发展，在发展中求愉快”在愉快中求生动活泼地、主动地全面发展，在生动活泼地、主动地全面发展中求愉快。在受教育者发展的内外因问题上，强调在需要层次上充分调动学生在内在的主动性、积极性，既引发愉快，又促进学生个性品质的自主完美发展。 三、积极与家长配合，共同教育好学生 班主任工作中，离不开对家庭教育的指导，离不开家长的密切配合。每个孩子早在入学前就已经深深地烙上了家庭教育的印记，他们的品德行为或多或
6、少都带有父母言行的影子。怎样与家长有效沟通，让学校和家庭教育达成共识，共同为孩子的茁壮成长服务？这也是我一直在思考和努力要去完成的工作之一。和家长打交道远不比和小孩子交朋友，我们学校的家长文化层次参差不齐，社会背景也迥然不同，文化层次高的家长对自己的孩子期望值自然也比较高，对老师的要求相对会多一些；文化层次低的家长对自己孩子不抱什么期望。只要混过小学毕业就成。总之，面对这些形形色色的家长，班主任要想顺利开展各项工作并取得家长们的支持，首先就得学会和家长做朋友，这正所谓“信其人则亲其道也” 。 和家长做朋友并非完全等同于我们在工作之外结交的性情中人，其奥妙所在其实不外乎“真诚”二字。自我担任班主
7、任以来，就以“真诚有礼，不卑不亢”作为与家长打交道的行为准则。与家长碰面，教师先主动向家长打招呼，面带微笑，态度大方，这是一基本礼貌。时间长了，全班的家长也就渐渐和我熟络起来了。大多数家长都很关心自己孩子在学校的表现学习状况，我都尽可能地利用家长接送孩子的时间和家长们多聊聊，一来方便我了解孩子在家的表现以及家长对孩子的评价、期望等。二则也让家长们感到老师对自己的孩子十分关心，老师是熟悉孩子了解孩子的。这样家长对老师的信任感增加了。在今后的交往中家长才会更加主动向老师反映孩子的情况，更加配合学校的工作。对于一些不太愿意配合学校工作或是不太理解学校工作的家长，我则以自己不卑不亢的态度坚持我的教育原
8、则，并努力通过事实向家长证明，学校教育是绝不能完全代替家庭教育的作用。孩子的健康成长离不开父母的悉心教导，父母切不可把孩子送进校门就万事大吉，放弃了自己教育孩子的义务。 四、创建良好的班级氛围，促进学生成长 对于一个集体来说，班级良好氛围的营造无疑有利于学生成长的土壤。为了营造良好的班级氛围，增强班级凝聚力，我对班级进行了环境布置工作，使得班级容貌焕然一新。一进教室，便可以看到教室后面的墙壁上贴着两张色彩不一样的“光荣榜”和“夺星榜” 。其中“夺星榜”是为全班学生设计的，包括“课堂纪律” 、 “眼操卫生” 、 “综合奖励”四个项目。通过这四个项目的制定，班级管理目标工作开展的更加有条不紊。只要
9、自觉规范日常学习生活行为，每个学生每周至少都能在这四个项目中分别夺得一颗星的奖励。我们的“夺星榜”上不但可以显示对努力者的奖励，还能起到警醒的作用。这样，犯了错误学生仍能认识到自己的缺点，还有了改过的机会，他们大多会积极表现，用行动来弥补过失，教育的效果大大优于过去的简单惩戒。 “光荣榜” ，贴上学生和教师在每月每次一起评出来的榜样人物，让学习、纪律、活动等各方面表现突出的学生成为大家学习的榜样。这样，既保证了那些表现一贯优秀的学生连登榜首，又为后来居上者提供了机会、鼓励了大多数学生们积极向上，你追我赶的势头升高了。有的孩子刚开始学习还比较困难，但通过自己的不断努力，加上老师、同学的帮助，到了
10、学期后半段，也能跻身上榜，这不能不说是机会成就了努力。 除了这两张颇具特色的榜单外，我还注重在平时的一言一行中关爱学生，影响学生，营造班级爱的氛围。在师生共同努力下，我班师生关系融洽班级人际关系良好，老师下课时，总有学生帮老师拿教学文具；有人忘了带文具，总有同学之间伸出援助之手；同学不慎受伤了，其他学生都会非常关切地询问；同学之间有了小矛盾，也能在老师和其他同学的开导下很快化解。一个学年来，班里没有出现过因学生矛盾而发生的恶性事件，并在学校三项竞赛中，多次获得流动红旗，受到校领导的好评。我希望在我们的这个集体当中，这样的理念能渗透每一个人的心田，让集体感召个人，让个人带动集体，使班级和谐发展，不断进步。 人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，而我认为教师是太阳底下最重要的职业，教师的工作是塑造人的灵魂，无杂质的教育。班主任工作是挑战性的工作，每日忙于学生工作为学生耗尽了心力，付出了许多心血。但旨在为学生的健康发展而努力工作。愿我们学校这块丰饶的土地能开出更妖娆的花朵，愿我们辛勤的园丁能收获更多的喜悦。
