1、一、单选题1. 当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（ ）A 补偿 B 分离 C 幻想 D 升华 2. 判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（ ）A 家庭 B 职业 C 信仰 D 文化3. 妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现（ ）A 自恋型 B 反社会型 C 偏执型 D 控制型 4. 一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍（ ）A 恐怖症 B 一般性焦虑障碍 C 抑郁症 D 强迫症 5. 当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心
2、理现象称作（ ）A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从6. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的（ ）。A 自觉性 B 果断性 C 自制性 D 坚持性7. 考试焦虑主要属于（ ）方面的问题。A 情绪 B 气质 C 性格 D 行为8. 在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（ ）A 兴趣 B 性格 C 知识水准 D 价值观念9. 下列陈述不能增强挫折承受力的是（ ）A 避免类似情境 B 总结经验教训C 调节抱负水平 D 建立和谐的人际关系10. 追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是（ ）A 自卑者 B
3、自负的人 C 完美主义者 D 偏执者11. 人的气质可以分为四种基本类型，即粘液质、抑郁质、多血质以及（ ）A 独立质 B 严谨型 C 兴奋型 D 胆汁质12. 我们经常听人说的“长沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，东北姑娘“宁可饿着，也要靓着”，实际上都是（ ）A 刻板印象 B 首因效应 C 光环效应 D 近因效应13. 利他主义的表现（ ）A 人不为我，我不为人 B 人为财死C 辛苦我一个，幸福十万家 D 逃避责任14. 不是积极心态的作用的是（ ）A 内心的平静 B 信心 C 成功的意识 D 浮躁15. （ ）是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择、维持、调节功能。A 注意 B
4、 记忆 C 表象 D 想象16. 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了（ ）这种心理防御方式的表现。A 升华 B 补偿 C 退行 D 转移17. 智力是以（ ）为核心。A 观察力 B 思维力 C 注意力 D 记忆力18. 勤奋、懒惰、谦虚、骄傲，这些反映的是（ ）特征。A 能力 B 气质 C 性格 D 情感19. 情绪的特点的叙述中哪项是错的？（ ）A 具有两极性 B 具有比情感更强的强度C 具有不稳定性 D 具有明显的外部表现 20. 按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（ ）A 家庭内部 B 社会环境 C 人际关系的处理 D 自身的内部冲突
5、21. 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为（ ）A 激情 B 心境 C 激越 D 应激22. 幻觉是指（ ）A 虚幻的知觉 B 正常知觉现象 C 错误的知觉 D 歪曲的知觉23. 认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是（ ）A 超价观念 B 关系妄想 C 幻觉 D 错觉24. 心理健康的最终目标是（ ）A 自我实现 B 和谐人际关系 C 保持人格完整 D 保持协调情绪25. 人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛时捶头顿足，这是（ ）A 声调表情 B 身段表情 C 面部表情 D 激情表情26. 人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为（ ）A 喝酒 B 吃
6、大量的东西 C 压抑负性的情绪 D 和朋友倾诉27. 错觉是（ ）A 对错误东西的知觉 B 与实际情况不一致的知觉C 错误的东西引起的知觉 D 变了形的感觉28. 当天识记的外语材料，最好在（ ）内进行第一次复习，保持效果较好。A 24 小时内 B 第二天 C 第三天 D 第二周29. 交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（ ）A 改善交往情境 B 向对方施以恩惠 C 增加交往频率 D 向对方作自我表露30. 吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为（ ）A 否认作用 B 合理化作用 C 投射作用 D 幻想作用31. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ）A 前
7、摄干扰 B 倒摄干扰 C 消退抑制 D 超限抑制32. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（ ）A 多血质 B 胆汁质 C 粘液质 D 抑郁制33. 通过催眠，以下哪一项最有可能达到（ ）A 超常的体力 B 止痛 C.增强记忆力 D 睡眠样脑电波34. 吴明认为自己再班级中属于“尖子生”，这种对自己在群体中地位的意识成为（ ）A 胜利自我 B 社会自我 C 心理自我 D 理想自我35. “对自己近阶段的表现感到欣慰的满意”，这属于自我意识结构中的（ ）A 自我认识 B 自我监督 C 自我评价 D 自我体验36. 短时记忆容量有限，
8、为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ）A 感觉登记 B 注意 C 组块 D 复述37. 凭借经验，解决的问题的策略或方法是（ ）A 爬山法 B 算法式 C 逆推法 D 启发式38. 在那些从初始状态出发虽可以有很多种走法但只有一条路能达到目标状态的问题解决中，较为可行的解决问题的方法是（ ）A 爬山法 B 逆推法 C 尝试错误法 D 手段目的法39. 阅读鲁迅的小说阿 Q 正传时，头脑中形成“阿 Q 形象”的过程称为（ ）A 再造想象 B 创造想象 C 无意想象 D 想象表现40. 人脑对自己有表象进行加工改造从而形成新形象的过程称为（ ）A 联想 B 综合 C 类比 D 想象41. 人
9、们提起天安门就会想到人民大会堂，人民英雄纪念碑，这种联想主要属于（ ）A 接近联想 B 类似联想 C 对比联想 D 因果联想42. 短跑的技能迁移到足球，篮球的跑动技能上称为（ ）A 两侧性迁移 B 逆向迁移 C 负迁移 D 动作性迁移43. 不属于个性心理体征的是（ ）A 能力 B 气质 C 性格 D 智商44. 动机的产生式建立在什么的基础上（ ）A 能力 B 气质 C 个性 D 需要45. 回答“正方形有几条边”这一问题，主要远用（ ）A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 常识性知识46. 为了在学习中更好地加强记忆，教师可能指导学生远用有关记忆的（ ）A 陈述性知识 B
10、程序性知识 C 策略性知识 D 常识性知识47. 就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（ ）A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 常识性知识48. 根据奥苏伯尔的同化学习理论，对“举一反三”最适合的解释是（ ）A 上位学习 B 相关下为学习 C 派生下位学习 D 并例结合学习49. 衡量人际关系好坏的最主要指标是交往双方的（ ）A 交往次数 B 心理距离 C 行为表现 D 互惠程度50. 在人际关系的三种成分中，最主要的是（ ）A 认知成分 B 情感成分 C 意志成分 D 行为成分51. 有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到翔接纳，其想要满足的人际需
11、要时（ ）A 情感的人际需要 B 控制的人际需要C 包容的人际需要 D 利用的人际需要52. 学校的领导方式会影响一个班的课堂学习管理的效果，最好的领导方式是（ ）A 控制式的 B 自由式的 C 专制式 D 民主式的53. 当班级规模过大时，成员之间的情感联系就弱，不易建立群体规范，最适宜的班级集体人数为（ ）A 510 人 B 10-20 人 C 3040 人 D 5060 人54. 一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊，这种防卫机制称为（ ）A 转移作用 B 幻想作用 C 投射作用 D 否认作用55. 所谓的“以小人之心，度君子之腹”是下列哪种防卫机制的表现
12、（ ）A 合理化作用 B 转移作用 C 投射作用 D 幻想作用56. 一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为的改变的方法，称之为（ ）A 代劳币奖励法 B 行为规范法 C 行为塑造法 D 强化法57. 人们常说的“眼不见为净”，是下列哪种防卫机制的表现（ ）A 转移作用 B 幻想作用 C 投射作用 D 否认作用59. 儿童最早建立的人际关系是（ ）A 社会关系 B 朋友关系 C 层次关系 D 亲子关系60. 人的最基本实践活动是（ ）A 学习 B 社交 C 劳动 D 思维61. 不是人际关系的作用是（ ）A 幸福感 B.心理健康 C.身体健康 D.
13、自我表现62. 心理咨询的基本原则是（ ）A 替来访者做决定 B 有条件的尊重来访者C 为来访者保密 D 对来访者的行为作道德判断63. 强迫观念指（ ）A 在意识中占主导地位的错误观念B 外部强加于自己的错误观念C 头脑中反复出现，但又难以摆脱的固定观念D 在病理基础上产生的歪曲信念64. 人类最基础或最原始的情绪没有（ ）A 激愤 B 愤怒 C 快乐 D 恐惧65. 儿童做了好事之后，老师及时给予表扬。这在行为主义中被称为（ ）A 反映 B 刺激 C 联结 D 强化66. 我们曾经去过北京的天安门广场，看过天安门后,至今在头脑中还能浮现出天安门城楼的形象，这是（ ）A 运动表象 B 一般表
14、象 C 记忆表象 D 想象表象67. 吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为（ ）A 否认作用 B 合理化作用 C 投射作用 D 幻想作用68. 学习者在观察旁样后马上采取行动，然后再观察，再采取行动，这种示范行为方式（ ）A 象征性示范 B 创造性示范 C 行为示范 D 参与示范69. 几个人骑车回比一个人骑车快，这种现象称为（ ）A 社会助长作用 B 从众心理作用 C 模仿作用 D 服从心理70. 足球比赛时，若一方球队失利，有时球迷们一哄而上做出扔东西，闹事等不理智的行为，这种想象为（ ）A 去个性化想象 B 群体极化效应 C 社会促进作用 D 模仿作用71.
15、小兰因为家庭贫困而辍学，她感到痛苦，这种想象的产生是因为学校群体对其成员具有（ ）A 群体功能 B 归属功能 C 期待功能 D 塑造功能72. 人在做梦时，大脑处于（ ）状态A 快速眼动睡眠 B 非快速眼动睡眠C 快速眼动睡眠与非快速眼动睡眠同时存在 D 两者均不是73. 现代西方文化中有关梦的最突出的理论源于（ ）A 弗洛伊德 B 约翰华生 C 斯金纳 D 菲利普津巴多74. 行为主义学派的创立者是（ ）A 弗洛伊德 B 约翰华生 C 斯金纳 D 菲利普津巴多75. 下列有违心理治疗的一般原则的是（ ）A 良好医患关系原则 B 教育启发与发展原则C 快速解决问题原则 D 保密原则76. 下列
16、哪句话在谈话中属于封闭句型（ ）A 这一星期你的情况如何B 是什么使你来道这里的C 我能帮你做些什么，谈谈你的困扰好吗D 你经常失眠吗77. 心理发展是指（ ）A 个体自身由低级心理机能向高级心理机能转化的过程B 个体在外界影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程C 个体在遗传影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程D 个体在遗传，环境和教育影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程78. 下列说法不正确的是（ ）A 催眠需要相互合作，受催眠的人不可能服从命令去干一些他所厌恶的事B 最佳的催眠对象经常是那些能够把理想高度集中起来的人C 意志薄弱而善于服从的人反而最容易被催眠D 人可以
17、在不自觉不自愿的情况下受到催眠79. 当发现身边的人有自杀倾向时，首先要做的是（ ）A 稳定当事人的情绪，并对其开导B 及时上报学院领导C 报告校院心理咨询室D 启动紧急干预80. 儿童心理学的奠基人是（ ）A 普莱尔 B 巴普若夫 C 弗洛伊德 D 斯金纳81. 谁是精神分析法的创始者（ ）A 普莱尔 B 巴普若夫 C 弗洛伊德 D 斯金纳82. 去掉一个奖励性刺激，当不适应行为出现时，不再给与原有奖励的方法叫（ ）A 正强化 B 负强化 C 正惩罚 D 副惩罚83. 施加一个惩罚性刺激，当不适应行为出现时，给予处罚的方法叫（ ）A 正强化 B 负强化 C 正惩罚 D 副惩罚84. 系统脱敏
18、疗法属于（ ）A 行为治疗法 B 精神分析法 C 认知治疗法 D 知觉疗法85. 满灌疗法属于心理治疗法中的（ ）A 行为治疗法 B 精神分析法 C 认知治疗法 D 知觉疗法参考答案一、单选题1. C 2. D 3. A 4. D 5. C 6. D 7. A 8. D 9. A 10. C11. D 12. A 13. C 14. D 15. A 16. B 17. B 18. C 19. A 20. D21. D 22. A 23. B 24. C 25. B 26. D 27. B 28. A 29. D 30. B31. B 32. A 33. B 34. B 35. D 36. C
19、37. D 38. B 39. A 40. D41. A 42. D 43. D 44. D 45. A 46. C 47. C 48. B 49. B 50. B51. C 52. D 53. C 54. C 55. C 56. D 57. D 58. C 59. D 60. C61. C 62. C 63. C 64. A 65. D 66. C 67. B 68. D 69. A 70. A71. B 72. A 73. A 74. B 75. C 76. D 77. D 78. D 79. A 80. A81. C 82. D 83. C 84. A 85. A遇到失意伤心事，多想有一
20、个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。一个人，来这世间，必须懂得一些人情事理，才能不断成长。就像躬耕于陇亩的农人，必须懂得土地与种子的情怀，才能有所收获。一个女子，一生所求，莫过于找到一个懂她的人，执手白头，相伴终老。即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑的无言；是一条偏僻幽静的小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。懂得，真好！
