1、图形图像的加工教学设计第 1 页 共 9 页4.3 图形图像的加工用 photoshop 创作水墨熊猫单位：广东省韶关市田家炳中学姓名：黄晶晶一、教材内容分析图形图像的加工是粤教版的高中信息技术多媒体技术应用(选修 2)中第四章第三节的内容。本课主要是让学生掌握 Photoshop 中选框工具和滤镜菜单的用法，并利用所学知识设计出具有一定内涵的作品，呈现主题，恰当的表达自己的思想，提高学生的信息素养。本节课的内容是学生进行多媒体作品制作中图像素材准备的重要一环，对于培养学生实际操作能力有着重要的作用。故选用实例“创作水墨熊猫”让学生能根据创作需要选用合适滤镜效果，并能在课外进行拓展，学以致用。
2、二、学习者特征分析本课的学习者是高二年级学生，该年龄段的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力较强，通过高一年级的学习已掌握了基本的信息技术的知识和技能，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。学生通过前面的学习，对移动工具、画笔工具、图层等知识已有基础，这些知识为这节课的滤镜特效知识打下了基础。Photoshop 是一个功能强大的图像处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难，在教学中给学生创造自由发挥的空间，让学生在兴趣中自主探究学习。三、教学目标【知识与技能】1. 掌握滤镜的使用方法，能够根据需要选择恰当的滤镜。2. 综合运用选区、自由变换、图层切换等操作创
3、作作品。【过程与方法】1. 分析作品结构，初步形成创作思路。2. 通过电脑艺术作品的创作全过程，初步体会合作学习和自主探究的方法。3. 欣赏与评价作品，学会用图形图像设计表达主题，交流思想。【情感态度与价值观】1. 经历创作图像作品的全过程，激发对图像进行艺术加工的兴趣，加强利用网络进行终身学习的意识，养成严谨的学习态度。2. 培养与他人合作的意识，逐步学会欣赏和正确评价他人。图形图像的加工教学设计第 2 页 共 9 页3. 提高对人与自然和谐共处持续发展的重要性的认识。四、教学重难点教学重点：选择与使用滤镜创作作品。教学难点：多图层中素材的处理与操作。五、教学策略选择与设计本节课遵循“分析任
4、务明确目标自主探究协作学习归纳总结评价成果”的教学过程。教师播放一段视频，展示熊猫 憨 态 可 掬 、 逗 人 喜 爱 ， 风 格 各 异 的 神 韵 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 营造轻松的学习氛围，以“人与自然和谐共处持续发展”为情感主线，激发学生的创作热情，促进三维目标的达成，针对学生操作能力参差不齐的现状，我用自主探究、协作学习的方式及分层教学的策略，让每个学生有发展，有提高。六、教学资料与工具设计1.硬件环境：多媒体电脑室，教师机一台，学生机 60 台，投影机2.软件资源：Photoshop 软件；配套的多媒体教学课件（展示任务和帮助信息） ；学习资源：提供学生作业时选择
5、的相应素材；学习范例；作品评价标准七、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情景导入新课2 分钟1广播教 学 ： 课 前 播 放 熊猫依然美公益广告宣传短片，引起学生共鸣，为创作做准备。师生交流：我们在视频短片中看到的大熊猫可爱吗？（很可爱、非常逗人喜欢）2.引 导 ： 大熊猫作为中国“ 国宝“，是 和 谐 、 友谊 、 和 平 的 象 征 ， 同 时 也 是生态环境保护的象征。也 是 画 家 最 喜 欢 的 题 材 ， 他 们 笔 下 的 大 熊猫 憨 态 可 掬 、 逗 人 喜 爱 ， 其 风 格 又 各 异 ， 通 过欣赏视频明确本节学习内容设置情境，通过播放熊猫依然美公益宣
6、传短片，引起学生共鸣，集 中 学 生 注意 力 ， 调 动学 习 兴 趣 ，图形图像的加工教学设计第 3 页 共 9 页不 同 角 度 、 不 同 表 现 方 法 ， 刻 画 出 “大 熊 猫 ”的 神 韵 ， 给 人 们 以 美 得 享 受 。3.激 励 学 生 ： 大 家 想 不 想 亲 自 做 出 这 么 逼 真可 爱 的 熊 猫 水 墨 画 啊 ？4.显 示 课 题 ： 用 photoshop 创 作 水 墨 熊 猫 5.引 导 ： 这 节 课 就 让 我 们 一 起 感 受 大熊猫特有的美丽和风度给我们带来快乐和回归自然的享受。我 们 这 节 课 根 据 大 家 的 表 现 将 评
7、选 出 最 佳互 助 小 组 ， 最 佳 个 人 创 意 奖 ， 评 选 上 小 组 ， 小组 成 员 加 5 分 ， 最 佳 创 意 奖 个 人 加 5 分 。引 导 学 生 对人与自然和谐共处持续发展的重要性的认识。引入任务知识铺垫2 分钟广 播 教 学 ： 打 开 范 例 源 文 件 ， 与 学 生 一 起 分 析作 品 组 成 。 引 导 学 生 完 成 该 任 务 时 应 用 到 哪 些知 识 点 。 （ 选 框 工 具 、 滤 镜 、 画 笔 等 ）明确自己要完成的任务，回忆已有的经验迁移到新任务中学生对任务产生吸引力，产生动手尝试的愿望和动力。明确本课的“任务” 、做到有的放矢，
8、为学生顺利进行自主学习提供保障。任务探究自主学习28 分钟任务一：熊猫制作怎么才能制作逼真的水墨熊猫效果呢？师：板书（课件展示）：一.熊猫制作：1.大熊猫作为中国“国宝“ ， 是 和 谐 、 友 谊 、 和平 的 象 征 。2.制作方法：身驱毛绒绒效果：矩形选框填充黑色；执行滤镜风格化风（从左）可重复执行一次；学生根据自己的能力利用帮助文档，使用滤镜做出熊猫毛绒绒效果，先自主完成任务，再根据教师提让学生自己尝试熊猫制作，可以更好地锻炼学生的自主学习能力。学生借助教师提供的帮助文档可以反复尝试工，学习基础好图形图像的加工教学设计第 4 页 共 9 页执行图象旋转画布90 度（逆时针） ；执行滤镜
9、扭曲极坐标按住 Alt 键拖动滤镜做出的图形进行复制（复制图层） ，注意图层命名，执行编辑自由变换（Ctrl+T） 、编辑变换 斜切（按住 Ctrl 键） ，重复多次，调整位置就可以形成熊猫身驱效果。脸部：使用椭圆选框后填充白色，或使用画笔制作（参考值：调柔和画笔 10 象素，流量43%） 。执行滤镜杂色添加杂色 1.5；滤镜模糊高斯模糊以小组合作的方式尝试一下如何利用滤镜菜单，完成任务一（简单分组） ，在尝试过程中请同学们做到：1.先完成任务的同学要帮助有困难的同学，争取小组内的所有成员都能完成任务。2.同学们在探究过程中可以参考教师帮助文档水墨熊猫效果操作指南 ，并留意下制作逼真的水墨熊猫
10、效果共有几个步骤？用了几种滤镜？我们看看哪个小组同学最团结，制作效果既迅速又美观。提问：如何调整位置形成熊猫身驱效果？如何表现熊猫憨态可掬、逗人喜爱，风格各异的神韵呢？引导进度快的学生尝试调整出熊猫轮廓。（复制图层、自由变换、斜切，快捷键Alt、Ctrl+T、Ctrl 三键合用）3.生：探究熊猫制作，师对遇到困难的学生排疑解难。4.师生：全班交流，小结归纳：请一位学生演示逼真的水墨熊猫效果的关键步骤，边操作边说出过程。教师强调学生容易忽略的操作。为什么矩形选框要紧贴画面边沿呢？为什么要执行图象-画布- 旋转 90（逆时针）5.提问：如何在熊猫图层中创作合适的背景呢？引 导 进 度 快 的 学
11、生 尝 试 添 加 合 适 背 景 。 可 使 用供的资源与教程，以小组为单位，进行自主创作。观察同学的操作，反思自己操作，及时做出修正的学生可以继续往下探究，兼顾所有学生。由已尝试制作熊猫毛绒绒效果的学生上台示范操作过程，给该生展示自我的机会,调动学生积极性，让其他学生在观察其操作中掌握熊猫的制作方法。从该生示范熊猫的制作过程教师可了解学生在操作中存在的问题，通过教师的讲解传授了新知，纠正了存在的错误做法。为了让学生更好美化作品，提出下一个任务：背景制作。图形图像的加工教学设计第 5 页 共 9 页老 师 提 供 的 背 景 ， 也 可 以 自 己 制 作 背 景 。6.学生练习 7 分钟后
12、，收集部份进度快提前完成作品的同学。任务二：背景制作生：完善制作熊猫图层，尝试背景图层制作，完成快的学生探究在画面上添加文字和 其 它 元素 。 （ 可 使 用 老 师 提 供 的 背 景 ）师：1.板书（课件展示）：一.背景制作：.滤镜(添加杂色等) 、图层样式（斜面浮雕效果）.相框制作：可用矩形选框工具，填充色彩、图层样式（内阴影内发光）提示：如果只有熊猫在画布上，可能显得单调，不太美观，这时可以在画布上添加背景，美化画面。在共享背景文件夹中，提供了几幅背景，可以直接使用，也可自己进行创作。师演示：使用提供的背景，可以文件打开选择背景图，使用移动工具移到画布中，调整位置就行。2.提供帮助文
13、档以支持学生自主学习，尝试制作背景图层。3.提问：如何在背景中添加文字和其它修饰元素，表现出水墨风格特点呢？引 导 进 度 快 的 学 生 尝 试 添 加 文 字 和 其 它 元 素 。4. 师生：全班交流，小结归纳：请一位学生演示背景制作关键步骤，边操作边说出过程。教师强调学生容易忽略的操作。拓展任务：添加各种元素，美化画面1.广播教学：展示学生作品，与学生一起评析作品。2.师补充讲解：如何利用钢笔工具，使用路径勾画竹 叶 轮廓，通常需要三个步骤：（不占用课明确任务观察教师操作结合所学知识，完成背景制作有能力的同学，做拓展任务在教师演示操作后，让学生练习背景的作法，可利用老师提供的背景，也可
14、以自己创作，有利于教学目标更好地达成。而学有余力的学生在老师的引导下继续往下探究在画布上添加文字和其它元素。收集部分作品进行展示，用优秀生的作品激励学生提高效率，加强自主学习精神。教师在点评学生的作品中，让所有学生知道作品怎样才能做得更好，做得更美！有利于学生在模仿的基础上达到能力的图形图像的加工教学设计第 6 页 共 9 页堂时间）使用钢笔工具锚点；使用转换点工具勾画平滑的曲线；将路径转换为选区（路径面板，点击第三个按钮，快捷键 Ctrl+Enter） 。3.生活动：练习在相框中添加文 字 等 元 素 。在学生练习过程中，教师巡回指导，及时发现学生问题并指出纠正。迁移和提高。再次练习，给了学
15、生完善作品的机会，有助于提高学生的动手能力和审美能力，提高学生整体水平。优生在老师的引导下继续调整学习目标，探究添加文字和其它元素。有助于优秀学生的能力拓展和创新精神的培养。任务反馈学习评价5 分钟1.完成作品的同学，将其命名为“小组+姓名“上传至服务器中作业上交文件夹。教师广播教学，小结学生的完成情况，鼓励学生大胆汇报自己的作品，教师展示部份学生作品，围绕思想性、科学性、创造性、艺术性评选。3.选出最佳组合小组与最佳个人创意奖。1.欣赏作品、思考、领悟2.评选最优秀的作品有效的反馈对提高课堂教学效果有很多的益处。它能开拓学生思路，加强对知识的理解。优秀作品的展示激发学生的创作激情。课堂总结本
16、节课我们通过运用 photoshop 中的选框、滤镜、画笔等工具命令创作出具有水墨效果的 思考小结本课所学知识，加图形图像的加工教学设计第 7 页 共 9 页情感升华2 分钟大熊猫。刚才同学们已把熊猫形象展现得惟妙惟肖。其实国庆前夕在成都全球招募熊猫守护使，全球选拔出 6 位“熊猫守护使” ，来成都与大熊猫种群亲密接触，假如你是熊猫守护大使，你们会用什么方法表现人与自然和谐共处持续发展？我想如果你能把你的想法和创意表达出来，一定是一副很好的作品。深学生理解, 以问题引发学生思考，创作更多作品。布置作业自选主题创作电脑艺术设计作品， 要求同韶关市电脑制作竞赛。巩固所学，培养学生创作能力和分析实践
17、能力八教学反思整 个 教 学 活 动 ， 本 着 新 课 程 “以 学 生 发 展 为 本 ”的 原 则 ， 构 思 设 计 了 用photoshop 创 作 水 墨 熊 猫 ， 拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。 采用分析任务明确目标自主探究协作学习归纳总结评价成果等多种教学方法，每 个 环 节 都 紧 紧 围 绕 主 题 ， 循 序 渐 进 地 展 开 ， 并 且 注 重 各 环 节 之 间 的 自 然 衔 接 。根 据 信 息 技 术 课 的 特 点 ， 遵 循 “从 知 识 到 技 能 、 从 技 能 到 知 识 ”的 认 知 规 律 ：自 学 掌 握 知 识 ； 动 手 培
18、养 技 能 ； 应 用 将 知 识 与 技 能 紧 密 结 合 并 互 相 转 化 。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。我认为本节课的优点有：1.情感主线清晰。本节课我以视频引入，展示熊猫 憨 态 可 掬 、 逗 人 喜 爱 ， 风 格各 异 的 神 韵 ，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强课堂上的亲和力与气氛，以“人与自然和谐共处持续发展”为情感主线，为课堂奠定了感情基础。2.分析作品图层结构。让学生对作品有整体的认识，树立完成作品的信心。3.提供帮助文档，为学生顺利完成自主探究任务提供保障。在自主创作阶段，教师利用网络给出帮助文档与范例，学生模仿范例创作过
19、程中，除了运用本节课所学的知识点外，还可以通过范例学习到 potoshop 的其他功能，如：图层模式、画笔等。让学生了解富有感染力的作品需要综合运用软件各项功能。4.设置有效的激励手段。本节课评选了最 佳 互 助 小 组 ， 最 佳 个 人 创 意 奖 ， 培 养了 学 生 的 互 助 精 神 。 学 生 通 过 自 评 检 验 学 习 结 果 ， 通 过 互 评 ， 学 会 鉴 赏 他 人 作 品 ，体 验 其 创 作 思 想 ， 明 白 其 中 所 蕴 涵 的 意 义 。5.通 过 对 滤 镜 的 选 择 与 使 用 ， 使 学 生 对 滤 镜 有 深 入 的 了 解 ， 有 效 解 决
20、了 本 节的 重 点 内 容 。6.勾 选 移 动 工 具 属 性 中 的 “自 动 选 择 图 层 ”， 有效处理好本节难点。图形图像的加工教学设计第 8 页 共 9 页7.拓 展 任 务 的 设 置 解 决 了 学生操作能力参差不齐的问题，让每个学生有发展，有提高。本节课存在的困惑：1如何划分小组能最大效能地激发学生的合作学习意识。2评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理，期待更好的方式。3教学过程中如何进行图像美学的渗透还需要进一步探讨。九教学评价图像的加工处理与艺术合成作品的评价表班级： 姓名： 学号：评价项目 评价技术参数 自评 互评 师评思想性科学性（10 分）作品主题明确，内
21、容健康，作品能正确地表达主题思想，并能适当添加文字表现主题。创造性（10 分）素材之间搭配有新意和创新，主题构思新颖、有创意，构图设计运用多种技巧，创造出特殊效果。艺术性（20 分）构图设计合理，美观协调。合理运用各种工具制作艺术特效，具有艺术感染力。发展性（10 分）积极参与，在作品制作过程中不断学习。综合运用信息技术的能力进步幅度较大。选区工具应用熟练（10 分）滤镜工具运用恰到好处（10 分）熊猫制作操作应用熟练（10 分）背景制作操作应用熟练（10 分）知道文字及竹叶的制作技术（10 分）技术性（50 分）合计十作者简介本人就职于韶关市田家炳中学，担任高中信息技术教学工作已有三年，任职期间多次承担校、市级公开课，并获得好评，曾获得学校优质课例一等奖、教学设计一等奖，论文市二等奖并在教育年会上宣读，除了日常教学工作，还承担网页制作的辅导，获得韶关市电脑制作活动优秀指导教师，学生获省一等图形图像的加工教学设计第 9 页 共 9 页奖 1 人，二等奖 2 人，市奖 30 余项。
