1、2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一 、 学生情况分析： 本期本班共有学生 XX人，其中男生 XX人，女生 XX人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动 每一个孩子的语文兴趣，全面提高 教育 教学质量。 二、教材分析 本册共有课文 27
2、篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。本册教材共 设计了八个专题，它们依次是： 美妙 的生活、 金色的秋天 、 奇妙的童话 、 猜测与推想 、 发现身边的美 、壮丽的祖国山河、 大自然的礼物 、 美好的品质 。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 ，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展 有着很大的推动作用 。每 单元 由导语、精 读 课文、习作 、一个语文园地组成。 有的单元也安排了略读课文，安排了 4个口语交际，在第三单元后还安排了一个 快乐读书吧。 精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面 也安排了会认的字，但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示，
3、略读课文前面安排了阅读提示， 并适当提出略读的要求。 全册书要求 会 认 250 个字，会写 250 个字， 较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。 要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地 三 、四、六 还归类安排了一些要求认识的字， 并在识字的过程中教给学生识字的方法。 本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地 。只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。其余七个语文园地均 由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “习作”“ 交流平台 ”“字词句运用” “日积月累”；第五个栏目是机动
4、栏目，为“ 口语交际 ”“ 书写提示 ”“ 快乐读书吧 ”或“ 初试身手 ”。 本册教材初次在 教材中 安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。 三、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱； 感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试 着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美； 了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情； 感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光， 受到关爱他人、
5、助人为乐的思想品德教育。 2认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2050 个字，会写 1200 个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利 、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复述课文。 10 初步培养读书看报
6、的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12 讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 14学习猜测和推想的方法，并能进行简单的猜测和推想。 四、教学措施 (一 )精读课文的教学 1 继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读 教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能
7、比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2 继续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的 一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句
8、，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3 语文园地的教学。 语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4 要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读
9、能力。 (二 )略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用 于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三 )口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他
10、们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 (五 )实践活动 语文实践活动要 能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 五、教学进度安排 周 日期 教学内容 周课时次 数 1 9 3 9 7 1大青树下的小学 2花的学校 7 2 9 10 9 14 3*不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地 7 3 9 17 9 21 4古诗三 首山行赠刘景文夜书所见 5铺满金色巴
11、掌的水泥道 6秋天的雨 7 4 9 26 9 30 7*听听，秋的声音习作：写日记 语文园地 7 5 10.1 10.5 国庆放假 6 10 8 10 12 8去年的树 9*那一定会很好 10在牛肚子里旅行 7 7 10 15 10 19 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 快乐读书吧 7 8 10 22 10 26 12总也倒不了的老屋 13胡萝卜先生的长胡子 14*不会叫的狗 7 9 11 5 11 9 口语交际：名字里的故事 习作：续写故事 语文园地 7 10 11 12 11 16 15搭船的鸟 16金色的草地 习作例文：我家的小狗 我爱故乡的杨梅 7 11 11 19 11
12、 23 习作：我们眼中的缤纷世界语文园地望洞庭 17古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨 7 12 11 26 11 30 18富饶的西沙群岛 19海滨小镇 20美丽的小兴安岭 7 13 12 3 12 7 习作：这儿真美 语文园地 21大自然的声音 22父亲、树林和鸟 7 14 12 10 12 14 23带刺的朋友 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 7 15 12 17 12 21 语文园地 24司马光 25掌声 26灰雀 27*手术台就是阵地 7 16 12 24 12 28 口语交际：请教 习作：那次玩得真高兴 语文园地 7 17 12 31 1 4 复习迎考 7 18 1 7 1 11 复习迎考 7 19 1 14 1 18 复习迎考 7 20 1.21-1.25 期末考试 7
