1、2018 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、学生情况分析： 本班上共有学生 XX 人，他们 喜欢 学习 ，学习热情高， 态度端正，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣。本学期 学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。 二、教学内容 本册共有课文 27篇，其中精读课文 20篇，略读课文 7 篇。每组教材包括 导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是
2、与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表 (一 )，要求会认的字 ;生字表 (二 )，要求会写的字 ;词语表。 三、 教材简析： 本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的 教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文，安排了 4个口
3、语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。 全册书要求会认 250个字，会写 250个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地三、四、六还 归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
4、其余七个语文园地均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。 四 、教学目的和要求： 1在语文 学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情
5、；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 3.能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 250个左右的生字，能读准字音，认清字形 ，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写 250 个字。 4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文
6、读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。 7.能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于 7 万字。 8.指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 9.指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 10.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。 11.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、
7、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 五 、教学重难点 1.能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写 250 个字。 2.指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐 学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 3.指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5.在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感
8、情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 六 、教学措施： 1.关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流， 如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2.创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先 “ 动情 ” ，要用自己的激情来感染学生，以情激情。 3.在阅读教学中，注重学法指
9、导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4.良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格 要求、严格训练谨防时紧时松，出现 “ 回潮 ” 。 5.注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。 七 、进度安排 周次 授课内容 课时 备注 1 1大青树下的小学 2花的学校 5 9.1 放假 9.2 放假 2 3*不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地 7 3 4 古诗三首山行赠刘景文夜书所见 5铺满金色巴掌的水泥道 6秋天的雨 7 4 7*听听，秋的声音习作：写日记 语文园地 7 9.22-24 中秋
10、放假 5 国庆放假 7 10.1-7 国庆 放假 6 8去年的树 9*那一定会很好 10在牛肚子里旅行 7 7 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 快乐读书吧 7 8 12总也倒不了的老屋 13胡萝卜先生的长胡子 14*不会叫的狗 7 9 口语交际：名字里的故事 习作：续写故事 语文园地 7 10 15搭船的鸟 16金色的草地 习作例文：我家的小狗 我爱故乡的杨梅 7 11 习作：我们眼中的缤 纷世界 语文园地 17古诗三首望洞庭望天门山饮湖上初晴后雨 7 12 18富饶的西沙群岛 19海滨小镇 20美丽的小兴安岭 7 13 习作：这儿真美 语文园地 21大自然的声音 22父亲、树林和鸟 7 14 23带刺的朋友 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 7 15 语文园地 24司马光 25掌声 26灰雀 27*手术台就是阵地 7 16 口语交际：请教 习作：那次玩得真高兴 语 文园地 7 17 复习迎考 7 元旦节 放假 18 复习迎考 7 7 19 复习迎考 7 7 20 期末考试 7 7
