1、 - 1 - 2018 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、 学生基本情况： 本班共有学生 XX 人，在全年级中，两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不 按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得 2、 3 句
2、的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。 总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。 二、 教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）： 本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想 、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、- 2 - 美好的品质。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，
3、具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文，安排了 4 个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。 全册书要求会认 250 个字，会写 250 个字，较 以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。本
4、册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。其余七个语文园地均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧” 或“初试身手”。本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。 三、 大纲、教材教学要求： 1语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话- 3 - 王国，感受童话丰富的想
5、象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖 的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2050 个字，会写 1200个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典
6、和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读， 粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 - 4 - 12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合
7、表达自己的观察所得。 四、 教改措施： 1引导学生读书、思考，逐渐悟到 读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。 3紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高 交际的信心，注意循序渐
8、进逐步提高口语交际的要求。 6对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。 五、 课时安排及进度： 单元 内容 教学要点 课时 教学建议 周次 第一单元 1 大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族 小学学生幸1. 鼓励学生多种方法识字。 1 - 5 - 福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 2.借助图片、 描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子 理解课文内容。 2 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言 。 2 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 1
9、3 * 不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1 1. 根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。 2.多元识字。 1 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感 兴趣的内容讲清楚。 1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。 2 习作 本次 习作以猜猜他是谁为题 目，重点是抓住人物 的显著特征去写。 1 1. 抓住让人印象深刻的特点写。 2. 注意习作格式：开头空两格。 2 语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读
10、，创造名1.学会积累好词好 句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 2 - 6 - 字，理解积累古诗所见。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 2 第二单元 4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光 ，体会古诗包含的情感。 2 1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 3 5.铺满金色巴掌的水泥道 本 课 作 者 记 叙 了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 2 1.
11、通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 3 6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的 美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 3 7.*听听，秋的声音 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1 1. 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上 ,引导学生仿写课文 ,创作小诗。 4 习作 本次习作主题是写日记，引导1 分析例文，总结日记格式，再练习写一
12、写。 4 - 7 - 学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 语文园地 本 次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 2 1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。 4 第三单元 8.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 2 1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。 2.引导学生反复朗读，运用多种方法理 解字词。 5 9*那一定会很好 本课作者记叙了
13、一粒 种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。 2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 5 10 .在牛肚子里旅行 本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是 抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 5 - 8 - 11*一块奶酪 本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 1 默读课文
14、，讲一讲、演一演这个故事。 6 习作 本次习作主题是我来编童话，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 1 总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 6 语文园地 本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符 号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积 累格言。 2 1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。 2.诵读法积累格言。 6 快乐读书吧 本次读书吧题目是在 那奇妙的王国里，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。 1 1.充分发挥提示语的
15、作用。 2.联系生活实际进行阅读。 6 - 9 - 第四单元 12.总也倒不了的老屋 本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。 2 1. 一边读，一边预测故事情节。 2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。 7 13.*胡萝卜先生的长胡子 本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。 2.引导学生续编或创编故事。 7 14.*不会叫的狗 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读 边预测故事，学会预测故事
16、结局。 1 1.分析重点字词来理解课文大意。 2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。 7 口语交际 本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1 1.出示图片资料猜测名字的由来。 2.小组合作，交流评价。 7 习作 本次习作主题是看图续写故事，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点 培养学生的想象力和创造1 运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。 8 - 10 - 性思维，学会预测并续 编故事 。 语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学
17、习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用 法，积累字词和谚语。 2 1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。 2.用直观演示法来复习查字典的知识。 8 期中复习及检测 8， 9 单第五元 15.搭船的鸟 本课描写了 小鸟的外形和捕鱼姿态、动作， 重点是 学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2 1. 抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。 10 16.金色的草地 本课作者记叙了 蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是 理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 2 1. 边读边想象课文描写的画面。 2.通过多种方式理解文中的重点词语。 10 习作例文 本次习作例文是我家的小狗我爱故乡的杨梅，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是 通过分析课1 1.阅读例文，分析作者的观察和描写方法。 2.合作探究，总结作者的观察和描写方法。 10
