1、2018 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、本册教材内容 本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表 (一 )，要求会认的字 ;生字表(二 )，要求会写的字 ;词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴
2、近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 二、教学目标 1.识字与写字 (1)认识 250 个生字，会写 250 个生字。 (2)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。 2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10篇 (段 )，练习复述课文。 (5)继续学习略读课文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达
3、的思想感情。 (7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 10 万字。 3.习作 (1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 (2)学写感谢信。 (3)能够在习作中合理地运用收集的资料。 (4)能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。 4.口语交际 (1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。 (2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 (3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 三、学情分析 本班共有学生 XX 人，
4、学生两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得 2、 3 句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他 们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之
5、重。 总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。 四、教学措施 (一 )精读课文的教学 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意 识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不
6、断提高写字质量。 2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词 句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。朗读
7、是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立 阅读和思考中培养阅读能力。 （二）略读课文的教学 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三 ) 口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中
8、进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 五、授课进度安排 周次 日期 教学内容 周课时数 1 9 39 7 1大青树下的小学 2花的学校 7 2 9 109 14 3*不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地 7 3 9 179 21 4 古诗三首山行赠刘景文夜书所见 5铺满金色巴掌的水泥道 6秋天的雨 7 4 9 269 30 7*听听，秋的声音习作：写日记 语文园地 7 5 10.110
9、.5 国庆放假 6 10 810 12 8去年的树 9*那一定会很好 10在牛肚子里旅行 7 7 10 1510 19 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 快乐读书吧 7 8 10 2210 26 12总也倒不了的老屋 13胡萝卜先生的长胡子 14*不会叫的狗 7 9 11 511 9 口语交际：名字里的故事 习作：续写故事 语文园地 7 10 11 1211 16 15搭船的鸟 16金色的草地 习作例文：我家的小狗 我爱故乡的杨梅 7 11 11 1911 23 习作：我们眼中的缤纷世界语文园地望洞庭 17古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨 7 12 11 2611 30 18富饶的西沙群岛 19海滨小镇 20美丽的小兴安岭 7 13 12 312 7 习作：这儿真美 语文园地 21大自然的声音 22父亲、树林和鸟 7 14 12 1012 14 23带刺的朋友 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 7 15 12 1712 21 语文园地 24司马光 25掌声 26灰雀 27*手术台就是阵地 7 16 12 2412 28 口语交际：请教 习作：那次玩得真高兴 语文园地 7 17 12 311 4 复习迎考 7 18 1 71 11 复习迎考 7 19 1 141 18 复习迎考 7 20 1.21-1.25 期末考试 7
