1、小学 2018 学年第一学期教学工作总结本学期围绕区一个目标、三大举措以及区教育局强基础、建高原、攀高峰的战略部署，以和润校园，爱育人生学校五年发展规划为目标，以智慧泉课程建设为抓手，以市教委教研室基于课程标准的教学与评价飞行督导为契机，加强学校课程、教学、评价改革力度，补齐短板，擦亮品牌，促进课堂教学转型，努力提升学校办学质量。现总结如下： 一、教学工作具体做法 1、开发课程资源，完善课程体系 认真贯彻执行市教委课程计划，结合学校和润生命，爱佑童心的办学理念，继续践行让美回归到生命流淌的地方的课程理念，不断挖掘、整合智慧泉课程六大板块的课程资源。本学期我校开发并践行小桔灯低年级悦读、小桔灯-
2、Pleasure Reading 英语绘本课程、小高斯数学思维训练、小飞侠文韬武略、小达人小鼓响咚咚等课程，在实践的基础上，对教材内容作适当的补充和删减，逐步完善九二小课程实施方案，旨在培养有礼、有爱、有智、有美的四有和爱少年。 2、完善制度建设，促进教学规范 以上学期区课程与教学一周调研、本学期基于课程标准的教学与评价飞行督导为契机，继续做精、做优课程与教学备课组（八大文件夹）、教导处（三大文件夹）文件资料。备课组八大文件资料包括备课组基本情况、学科备课组各类规章制度、备课组工作计划与小结、备课组活动记录、研究课教案、单元练习卷、期中试卷以及质量分析、年级作业设计及对作业设计和实施的经验和问
3、题或相关课题研究的经验、教研活动案例体例、学科特色工作简述。备课组三大文件资料包括基本情况、课程管理、课程评价。学校对教导处、教研组、备课组的管理提出具体的要求和制度文本，保证教研活动的有序、高效开展，促进教研组、备课组活动的品质提升。 3、精细常规教学，提升课堂品质 常规教学是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。学校提出双五式教学管理机制，将流程管理五环节（备课、上课、作业、辅导、评价）与质量管理五监控（教师自控、备课组自控、教导处调控、校长室监控、家庭协控）加以双线并进式管理，保障每个环节的落实都有明确的要求。通过双五式教学管理机制，提升教师的教学素养，
4、提升课堂教学的品质，保证学校教育教学质量的稳步提高。 本学期安排了 4 次备课、作业常规考核（每月一次）；开展了 3 次区镇骨干教师、备课组合作教研课堂教学展示活动（12 节）；组织了第九届青年教师教学评比活动（34 人参赛）；举行了 2018 届新教师见习期教学考核评比活动；参加了市中小学中青年美术学科教学评比、东北片强师兴教第十八届课堂教学评比活动（4 人参赛）；承办了 3 节云间学堂区级公开课（刘瑾、迟显超、吴魏魏）；参加了区优秀教研组的评审（获得三等奖）。通过平台的搭建，使教师的技能和水平得到了发展和提高。 4、施行多元评价，创新评价管理 遵照市、区要求，不断加大、深入小学阶段基于课程
5、标准的教学与评价的研究，开展全面质量观指导下的教学与评价活动，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展、健康成长。 （1）评价方式多元化 课堂即时评价。课堂中我们要求老师注重对学生评价的缤纷呈现，或一句称赞、一声叮嘱，或一个微笑、一次抚摸。课堂中我们要求教师走向学生中间，在热烈的讨论中、在温暖的问候中，把评价植入学生的心底。作业等第评价。作业评价反应在书面上，ABC的等第、大大的，还有亲切的批语、简单的符号，都是对每一次作业的评价。即使是错了又订正的，仍旧是笑脸和大钩。我们严禁老师布置了作业但不批不讲评。监测分项评价。我们对学生的学业监测严格把关，每一门学科依据教学进度需要做一次小练习，必须提前
6、一周向教导处申请，提供样张有中心组长审阅，然后才可以进行实施。批阅过程由备课组内统一要求与标准，各位老师自行掌握节奏，评价采用分项分类方式，根据学科不同特点，决定每一个分项的比值与相应等第。 （2）评价内容科学化 练习难度按照学科标准严格执行，老师不随意拔高题目的难度，重基础的掌握，综合应用的类型控制在中上学生跳一跳就能解决的程度。评价学生不以检测结果来衡量，而是以学生实际的学习水平来判断其应得的等第，不在学生间作分类对比，不排先后次序，不分你优他劣。不忽略学习习惯的评价。我们老师特别关注学生平时习惯的培养与评价，学校在规范使用学生成长记录册的基础上，根据实际情况设计制作了小海乐七色争章手册，
7、把学生在校养成教育、队风纪教育的内容融入到校本章的争章要求中，基于年级的特点和差异，共分为五个乐章，争章要求和难度也呈螺旋上升的梯度。每一本争章手册中记录着学生的争章足迹和争章心语，充分发挥小海乐校本章评价的激励功能。 5、营造多元活动，提升学生素养 学生素养的提升需要学校提供学习环境和文化氛围的持续保障，本学期学校搭建多角度、多层次、多形式的活动平台，活动有科技节、艺术节、体育节、读书节以及学科类竞赛。体育节重学生的运动技能，重学生的体质健康；科技节重学生的创新意识，重学生的动手能力；学科节重学生的学习兴趣，重学生的思维训练；读书节重学生的语言积累，重学生的阅读导航。这些活动的举办，开阔了学生的视野，提升了学生的素养。
