1、- 1 -九都中心小学 20142015学年度实施素质教育工作自评报告自评内容A级指标 B级指标 C级指标 评估要素及权重 主要措施与成效 主要问题与不足 自评分1（6 分） 贯彻执行党的教育方针、政策，全面实施素质教育，办学思想先进，把“培养优质师资、引导学生全面发展、彰显办学特色”确立为学校的办学理念。62（5 分） 把“以德立校 全面育人，以师为范 教有所长，以生为本 学有所长”作为学校的办学目标，学校校训“厚德、明智、健体、尚美、勤劳”能充分体现学校特点和个性化内涵。53（15 分） 能以学校的办学理念贯穿落实于校园文化建设、学校常规管理以及教师的日常教育教学生活中，以促进学生全面健康
2、可持续发展。15B1办学理念（30 分） C1.C24（4 分） 全体师生对国家有关语言文字的法律法规知晓率高，通过推普周活动、经典诵读比赛、书法比赛和有关方面的专题教育和主题活动的开展，师生语言文字规范意识得到进一步增强，人人“说普通话，写规范字”在校园内蔚然成风。45（5 分） 把“朝三向目标，办规范加特色学校；培四有新人，育合格加特长学生”作为学校办学宗旨。制定出“以德立校，全面育人；以师为范，教有特点；以生为本，学有特长”的办学目标。形成了“品赏经典国学，感悟处世之道，争做美德儿童；吟唱传统南音，弘扬海丝文化，陶冶艺术情操”的两大办学特色。结合学校实际，科学制定出学校的长远发展规划，得
3、到广大教师的一致认同。56（5 分） 发展规划切合学校实际，具有一定的前瞻性，并能与时俱进地根据实际发展需要进行调整完善。5A1办学思想（100 分）B2办学目标（30 分） C3.C47（8 分） 学校能结合实际，通过多方论证制定学校五年发展规划，并根据规划和上级有关部门的工作布署制定年度实施计划；建立健全学校内部目标责任体系。一年来，根据发展规划，逐步推进硬件建设，改善办学条件：先后完成东校门建设、东校路硬化、保安室（东）改造工程，旱厕改造；课桌椅添置、校舍门窗改造、围墙改造等工程已做好招投标等前期工作；同8- 2 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效
4、主要问题与不足 自评分时投入一定资金对校园进行绿化、美化，落成一樽孔子雕像。8（12 分） 能坚持以人为本，建立健全各项管理制度，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。学校的管理和办学水平逐步得到提高。129（15 分） 学校能严格执行教育法律法规和国家教育方针政策，不断推进依法治校、依法治教进程，规范学校（教师）办学行为。坚持每周一政治学习制度，认真贯彻落实进一步落实八项规定持之以恒纠正“四风” 和中小学教师违反职业道德行为处理办法等有关文件精神，制定实施九都中心小学教师职业道德考评实施办法 ，提高教师思想政治觉悟。完善学校各项管理制度，提高制度的可操作性，使学校管理更具科学化，人文化。1
5、510（10分）能根据教育法律法规政策，结合实际制定学校章程，并经科学论证修订后实施。10B3依法办学（40 分）C5.C6 11（15分）建立学校、各处室教学管理机制，对教学工作实行全程管理。认真贯彻落实福建省教育厅关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为若干意见 ，进一步规范教师办学行为；备课按照九都中心小学教师备课要求做好教案编写等备课工作；上课呈现多样化的课堂教学模式；作业批改按照学校管理制度汇编本中的关于作业布置及批改的若干规定要求做好学生作业的布置与批改工作；课后能积极攒写反思或随笔，并发布在中心网站上，与他人共同探讨；改革学生评价机制，考查命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题
6、。每学期学校均组织教师绩效考评组成员分别于期初、期中、期末三次进行检评，把教学常规管理过程与绩效工资相挂钩，学校教育教学质量稳步提高。15A2制度建设（200 分）B4规章制度（100 分）C7.C8C9.C1012（10分）严格依照福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知文件精神，制定学科课程实施计划，内容包括各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表和课程实施的基本要求与课程评价意见等。对教师课堂教学、作业批改、听课评课等教学常规工作实行动态检查管理，规对学评价的研究不够深入。9- 3 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自
7、评分范教学行为，保证开齐上足各门课程。13（10分）按小学生管理规程规定，贯彻落实教育部中小学生学籍管理办法，建立健全学籍管理制度。做好学籍卡、电子学籍的建立管理以及3 18 周岁人口接受教育情况登记表的登记取证工作 ，规范学生转入转出手续办理，各种统计数据、佐证完整、真实。1014（10分）致力改革考试内容和方法，考试改革由绝对量化向模糊评价过渡，成绩评定实行等级制；严格控制考试次数，严禁按成绩排列师生名次；建立以促进学生发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标；改革学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展方面。建立后进生转化制度和档案，收到良好的效果
8、。后进生转化的效果不够明显。915（10分）以校本教研为基本途径，促进教师专业成长。开展好校本教研活动，通过案例会诊、教学研讨、教学反思、教师论坛等多种形式进行校本研修活动，引导教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力。同时围绕“先学后教、高效课堂”教学模式， 深化课堂教学改革，通过开展“人人上一节达标课”开展有效课堂教学模式的研究，引导教师在探究老师的教的同时更重视探究学生的学，着力研究学生学习状态的激起，学习方式的优化，全面提高各学科的课堂教学实效。1016（10分）完善教师综合考核和绩效考评等制度，有力调动广大教职工的工作积极性。1017（10分）教师普通话测试成绩全部达标，基
9、本的教学用语规范，通过环境文化建设、开展主题宣传活动促进校园语言文字规范化。由于受地域因素影响，普通话还没有完全普及。918（10分）学校财务管理制度完善，收费项目、标准公开，无违规收费。后勤服务完善，贯彻执行关于进一步严明纪律严格执行中央“八项规定”的通知精神，制定并落实九都中心小学厉行勤俭节约“八点规定”，勤10- 4 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自评分俭理校，努力创建节约型校园。学校各室都有安排责任心较强的教师管理，管理制度健全，充分盘活现有的教育资源，提高教学仪器设备的使用率。19（10分）学校能主动执行校务公开制度，按规范
10、设立对内、对外校务公开栏，根据要求及时对规定范围内的内容进行及时公开，师生评先评优制度完善，程序规范。主动接受师生、相关部门和社会的监督。1020（15分）重视平安校园创建工作，应急预案齐全；落实门岗制度，安全措施落实好；扎实抓好师生安全教育和演练工作，不断提升师生安全意识和防范技能。制定落实九都中心小学安全隐患排查治理常态化机制建设工作方案，定期开展校园安全隐患排查整治、统计、报送工作，进一步强化学校安全管理工作，及时消除各类安全隐患。贯彻学校卫生工作条例，建立学生体质健康卡片，定期组织学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、反馈等工作。学校设有卫生室，有兼职的卫生室管理员，配有
11、比较齐全的基本卫生设备和一定数量的常用药品。对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的卫生习惯，坚持眼保健操，引导学生有效保护视力。加强对预防传染病常识的宣传和学生常见病的预防及控制管理的工作，特别是对手足口病的防控，学校认真做好晨午检和环境整消毒工作，落实报告制度，采取有效措施，切实保护学生，努力使学生体质健康，有青春活力，精神充沛，搞好学习，使他们健康成长。加强食堂的卫生管理，杜绝了食物中毒和流行病等突发事件的发生。一年来，学校无安全责任事故发生。1521（ 5 分） 对学校管理制度进行修订完善，装订成册，教师人手一册。 522（10分）学校实行教职工岗位责任目标管理和绩效管理，严格落实“一
12、岗双责”制度，教职工能较好地落实各岗位职责，管理机制运行高效。1023（10分）学校领导班子能积极探索学校管理制度，不断创新管理方式，实施动态管理，各项规章制度得到有效执行。学校管理缺乏创新。9A2制度建设（200 分）B5运行效能（100 分）C11.C12C13.C14C1524（10 认真执行教代会和家长委员会制度，大力倡导师生、家长社会代表人 家长参与学 9- 5 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自评分分） 士参与学校管理，不断提高学校管理水平。 校管理的积极有待激发。25（10分）加强学校、家庭、社会三方面的沟通，广泛征求各方
13、意见，师生、家长、社区代表能充分参与学校管理。学校、家庭、社会之间的还不够密切。826（10分）学校能主动执行校务公开制度，按规范设立对内、对外校务公开栏，根据要求及时对规定范围内的内容进行及时公开，程序规范。主动接受师生、相关部门和社会的监督。1027（10分）学校能根据课程标准和教育教学需要，完成标准化建设，按一类标准配备各种教学资源，并制定、执行好教学资源使用计划，充分盘活现有教学资源，提高教学资源的使用率，使其最大化地服务于教育教学工作，服务于学生的素质发展需要。1028（10分）学校能做好保学控辍工作，制定保学控辍措施，加大宣传力度，有效控制辍学、溜生现象；并结合家庭进行全方位教育，
14、定期召开家长会和家访等活动，了解学生在家的情况，引起家长的重视，加强学生在家庭、在社会上的管理，加强监督和教育，教育效果明显，防止厌学等现象出现。一年来在校生年辍学率均为 0。1029（10分）学校能按照上级有关部门的政策规定执行招生计划进行招生。规范学生作息时间，学生在校时间不超过 6 小时，实施大课间体育活动及课外体育锻炼，确保在校体育锻炼不少于 1 小时；教学用书和教辅材料管理规范。1030（10分）全面落实“减负”规定，开齐上足各门课程，严格控制考试次数，严禁按分数排列名次，严格控制学生作业量，做到低年级不留家庭作业，高年级每天的作业量不多于 1 小时。个别老教师还存在应试思想，观念有
15、待更新。931（10分）坚持“制度管人”原则，同时在制度的制定的执行中能体现人文关怀。如对于退居二线的老教师在工作量上给予适当减轻，对于离校较远的外地教师在周一和周五的功课编排上给予适当照顾。10- 6 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自评分32（20分）严格执行省颁课程方案，依照福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知文件精神，开齐上足各门课程，教导处不定时对教师的执行情况进行检查。2033（10分）结合学校、社区实际，把南音和国学作为学校的地方课程实施。 1034（10分）根据学校师资实际，充分挖掘当地社区资源，结合国家课程
16、计划，开展了书法、南音、国学等地方课程。地方课程实施有效，成绩突出，培养出一大批南音爱好者，为传承闽南文化“活化石”南音作出贡献，通过开展国学教育，在培养学生诵读能力的同时，提高学生品行修养。1035（10分）学校认真执行体育“两课”、“两操”规定，认真制定学生体育活动计划，重视学生的阳光体育锻炼，认真实施大课间体育活动及课外体育锻炼，积极倡导“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”，确保学生在校体育锻炼不少于 1 小时。坚持根据计划开展体育活动，引导学生积极锻炼自己的体魄及意志；努力实施学生体质健康标准，及时做好学生体质的测查和数据的上报工作。10B6课程设置（60 分）C16.C17C1836（
17、10分）学校体育、艺术、英语学科拥有专职教师。能组织教师学习领会课标精神，并根据各学科的课标要求，认真地实施教育教学工作。目前，科学、美术、综合实践活动等缺少专任教师。837（25分）学校要求全体教师面向全体学生，以学生的全面发展、个性发展为己任，同时，要求教师关注个体差异、关心学困生及残障学生，实施因材施教、因人评价，真正落实了“一切为了孩子，为了一切孩子”，保证让每位学生都有能得到不同程度的发展。个别老师教法不新，在教学中没能关注到学生的三维目标发展。23A3课程实施（250 分）B7教学活动（190 分）C19.C20C21.C2238（15分）学校要求教师按照课程标准组织开展教学活动，
18、认真编写教学计划与方案设计，设计教学时不随意拔高或降低要求，体现三维目标要求。学校15- 7 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自评分每学期都对教师教案计划进行定期和不定期的检查与反馈。39（25分）学校教学工作按照教学计划、进度安排、课前准备等教学常规要求有序实施。及时进行课后反思，结合学生学习实际进行适时调整。通过每次检查作业了解各班科的教学教学进度并与教师交流反馈。2540（25分）学校除每学期开展人人上一节课活动外，还鼓励教师之间相互听课、评课。关注课堂落实学生主体地位，注重激励学生学习主动性，教学气氛平等、活跃、和谐。个别教师在
19、教学中学生的主体地位没能得到完成落实。2441（25分）大力倡导学科整合及信息技术在各学科中的科学应用。同时，进行研究性学习指导，从学习生活和社会生活中选择和确定研究内容，重视学生自主活动，关注学生兴趣，提供开放的学习空间，鼓励动手实践，研究性学习活动形式多样，由扶到放逐步扩大研究的范围。在课堂教学中，重视学生的探究学习，培养学生的创新意识，鼓励学生自主、能动地进行学习。我们还积极进行“先学后教 高效课堂”课题研究实验，在小组合作学习、自学能力培养等方面加强探索研究，不断优化学生学习方式和教师教学方式。2542（15分）依据有关“减负”规定，制定九都中心小学关于作业布置及批改的若干规定，严格控
20、制学生的课外作业量，确实减轻学生过重课业负担；贯彻落实中小学教师职业道德规范及泉州市教育局关于治理中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定的有关规定，教师中未出现利用课外时间组织学生集体补课或有偿家教等行为，充分保障学生休息时间；进一步规范考试与评价，严格控制学科考试次数，未出现过按学生考试成绩排列名次的现象。1543（15分）学校要求每位任课教师及时批改学生作业，反馈评价学生作业时语言书写规范，学校每学期都定期和不定期地检查学生作业，展示优秀作业，并向任教老师反馈学生作业存在的问题，要求及时整改。1544（15 学校要求全体教师面向全体学生，以学生的全面发展、个性发展为己 个别老师对 14- 8
21、 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自评分分） 任，同时，要求教师关注个体差异、关心学困生及残障学生，实施因材施教、因人评价，真正落实了“一切为了孩子，为了一切孩子”。在生活上，继续对低保家庭子女实施“两免一补” ，筛选困难家庭重点对象与泉州军分区结对百般挑剔利用“七彩人生助学基金”对家庭经济困难的学生进行资助；在学习上，建立困难学生和二女户、留守儿童及外来工子女教师帮扶制度。学困生的转化效果不明显。45（15分）学校重视对学生进行科学技术方面的教育，努力培养他们的创新精神与创造能力，积极组织学生开展综合实践活动，倡导学生参与社区服务与社
22、会实践。同时，结合少年宫活动中开展“科技小制作”项目，开展第五届的校园文化艺术科技节，为培养学生的科学精神和创新能力提供平台。1546（15分）学校要求教师切实上好综合实践活动课，利用各种专题活动组织学生参加社区服务，在各实践活动中开展研究性学习。建设劳动基地，为学生劳动实践提供平台。于 2014 年 11 月组织中高年级学生到南安市社会实践基地参加社会实践活动。学生参加社区或社会实践活动的次数较少。活动效果不够高。1347（10分）围绕市教育重点和学校工作计划，把德育工作摆在素质教育首要位置，努力开创德育工作新局面，不断完善学校德育工作机制，确实优化德育环境，把校安工程建设、乡村学校少年宫的
23、创建与德育工作有机结合起来，科学规划，精心布置，在学校的各项工作中和谐地贯穿德育主线，积极建设校园文化，营造德育氛围，提升了校园文化品味，突显了校园环境的德育功能。10A4德育工作（100 分）B8德育机制（40 分） C23.C24 48（10分）加强师德建设，树立教师良好形象，开展多种形式的学习和宣传活动，并通过问卷、访谈等对师德师风进行考核，让全体教师进一步理解教师这一职业的深刻内涵，牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业；认真制定九都中心小学进一步加强师德师风建设实施方案 ，在学校中开展向身边模范学习、师德师风大讨论、师德师风学习心得撰写等活动。认真制定九都中心小
24、学贯彻落实福建省育厅关于进10- 9 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自评分一步规范普通中小学教师教育教学行为若干意见实施方案 ，从规范师德行为、规范教育教学行为两方面详细列出规范要求；同时出台九都中心小学师德考评实施办法 ，每学期组织教师、学生、家长、学校行政对教师一阶段来的师德表现进行考评；组织参加南安市“师德师风进村校”报告活动，通过这一系列活动促进德育队伍素质；继续加强对心理健康教育的宣传，转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康发展。使学生对心理健康教育有积极的认识，增强学生承受挫折、适应环境的能力
25、，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。49（10分）学校教师既注重教学又关注育人，在各门学科教学中渗透品德教育。学校各个部门通力合作，上至校长下至教师人人注重德育，形成合力。1050（10分）为加强学校法制宣传教育和校园周边治安治理工作，深化和拓展“平安校园”建设工作，聘请法制（综治）副校长对学生进行遵纪守法等法制教育，学生的法制知识和自我保护能力明显提高。聘请校外辅导员对学生进行南音、水资源保护、卫生健康教育，学生综合素质明显提高。成立“七彩人生”爱心肋学基金会，按时发放助学基金，筛选家庭困难重点对象与泉州军分区结对，帮助家庭因难学生完成学
26、业。关注留守儿童成长，利用“六一”节开展关爱留守儿童文艺汇演，但是倡导全社会共同关爱留守儿童的健康成长。学校被评为“南安市关心下一代先进集体”。对校外德育资源的作用发挥不够。851（10分）学校一直按省级教育行政部门规定设置课程和使用教材，坚持以课程实施和课堂教学为主渠道，根据学生实际情况编写好教学设计，在课堂教学中进行二度设计，较好完成教育教学任务。10B9德育途径（60 分）C25.C26C2752（10分）几年来，我校重视德育工作组织机构的健全与优化，重视德育工作队伍建设，认真落实学校德育工作计划，发扬“内强素质，外树形象，敬业奉献”的精神，积极组织培训活动，形成教师人人教书育人，课程学
27、科渗透德育的良好氛围。把国学教育作为校本课程实施，并开辟为德育的另一10- 10 -A级指标 B级指标 C级指标 评估要素 及权重 自评内容主要措施与成效 主要问题与不足 自评分科主要课程，实施时注重氛围营造，更关注教育实效，把课堂教学与“弟子规生活力行表”的评价结合起来，形成晨诵、暮省的教育教学方式，每年举行一次“品国学精粹 做美德儿童”国学教育成果展示，开展“感动校园十佳小孝星” 、 “读书之星”评选活动，取得了良好的效果。53（10分）我校始张终坚持德育为首的原则，通过多种形式的活动，培养学生多方面的兴趣，活跃学生的课余生活，提高学生各方面的素质。德育教育活动坚持全员参与，体现群众性和普
28、遍性，提高全体学生的素质，发展学生个性。这有力地促进了各班级学生在言行上的文明，从规范行为习惯做起，从自己做起，形成教育与管理、自律与他律、灌输与体验相互补充、相互促进的德育运行机制。围绕德育工作重点，借助各种“日” 、 “周” 、 “月”开展主题教育活动，取得了良好的德育实效。按照“七个一”规范，加强学校“道德讲堂”的建设，切实开展“五个一”活动，深化道德讲堂的效果。借助“鹏韵”校刊，每一期的中高年级版面都设定一个德育主题，要求学生根据主题撰稿，深化了主题德育教育效果，扩大了主题德育的影响。1054（10分）扎实进行日常行为规范养成教育，坚持开展“三评比”工作，从学生学习、卫生、纪律等方面规范学生行为。1055（10分）每学期召开二次家长会，班主任及科任老师必须对本班学生进行两次以上的全面家访，加强了学校、家庭、社会的联系，让家长和社会积极参与教育和学校管理，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。1056（10分）学校建有心理健康教育咨询室，扎实开展心理健康教育，定期开展心理健康教育讲座，为特殊学生进行心理健康辅导，并做好记录。学生学习态度积极向上，精神面貌涣然一新。10A5校园文化B10环境文化 C28.C2957（15分）明确文化建设主题，打造独具特色的校训、校风、班风、学风，提升校园文化精神内涵。坚持“学校无闲地，处处皆育人”的指导思想，加强15
